李愛貞

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，給教學(xué)提出了新的要求。為此，我們英語教師要在教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)多樣化教學(xué)策略，最終提高英語教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)。

1. 結(jié)合游戲活躍氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)是一件枯燥的事情，這也是很多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因之一，所以，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自發(fā)主動(dòng)地參與到英語學(xué)習(xí)中來，我們就要想辦法提高英語學(xué)習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生注意力。趣味性游戲就是趣味性教學(xué)方式的一種，深受廣大學(xué)生的喜愛，因此，我們可以結(jié)合趣味性游戲活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，詞匯量達(dá)到一定數(shù)量后學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)“漏字母”的情況，有些同學(xué)為了方便記憶便采用“諧音”記憶法，但是效果甚微。實(shí)踐證明，發(fā)散思維記憶法對記憶大量詞匯具有很大的幫助。比如，我們在黑板的中間畫一個(gè)圓圈，里面寫著anywhere，然后讓學(xué)生展開聯(lián)想，在圓圈的外面依次寫出b開頭的詞匯、c開頭的詞匯、d開頭的詞匯等等，這樣的聯(lián)想沒有指定方向，學(xué)生可以根據(jù)自己的記憶和知識(shí)儲(chǔ)備自由發(fā)揮，沒有了任務(wù)帶來的壓力學(xué)生就能自主記憶，從而逐漸豐富自己的詞匯量。另外，我們還可以采用模仿類的小游戲來增加互動(dòng)，比如一位同學(xué)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和表情，其他同學(xué)來猜測動(dòng)物的名稱，并且用英語回答，通過這種互動(dòng)類小游戲可以活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情緒，讓學(xué)生在享受游戲帶來的樂趣的同時(shí)牢固掌握英語單詞，做到了寓教于樂。

2. 注重教師示范作用，提高課堂教學(xué)效果

教師是學(xué)生們模仿的榜樣，教師的言行舉止會(huì)直接影響學(xué)生的一言一行，對學(xué)生的價(jià)值觀和思想觀念的形成產(chǎn)生重要作用。因此，我們要注重發(fā)揮教師示范作用，從自身做起，和學(xué)生溝通對話的時(shí)候多用英語交流，給學(xué)生良好英語氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。其次，在遇到學(xué)生理解起來比較困難的詞匯時(shí)我們可以借助身體語言和手勢來幫助學(xué)生，比如，在學(xué)習(xí)drink這個(gè)單詞的時(shí)候，我們可以做喝水的動(dòng)作;在學(xué)習(xí)Shall we...？這個(gè)句型的時(shí)候我們可以借助之前學(xué)習(xí)的Lets...句型來輔助Shall we...？句型完成對話，幫助學(xué)生理解應(yīng)用場合和其含義。另外，在一些互動(dòng)場合我們也要盡可能使用英語，比如Are you ready？ Yes。這種方式簡單有效，可以為學(xué)生提供一個(gè)很好的英語環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和熱情，培養(yǎng)學(xué)生語感，對學(xué)生聽說能力的提高都具有積極的幫助。

3. 重視英語閱讀指導(dǎo)，進(jìn)一步提升學(xué)生語感

閱讀是初中英語教學(xué)中的重要組成部分之一，也是培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的重要途徑之一，因此，作為教師我們要重視英語閱讀指導(dǎo)，進(jìn)一步提升學(xué)生的語感。首先，注重朗讀和背誦。閱讀是學(xué)習(xí)語言類知識(shí)的重要方法，反復(fù)的閱讀可以加深學(xué)生對句子和文章的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語感。因此，我們要注重朗讀和背誦，在課前課后都要抽時(shí)間組織學(xué)生大聲朗讀課文，一方面可以加強(qiáng)學(xué)生語感以及句子文章含義的理解和掌握，同時(shí)也能幫助教師及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)際情況，針對學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)方案的調(diào)整。其次，注重課外閱讀。除了在課堂上閱讀課文以外，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，通過閱讀英語文章來增長學(xué)生智力，提高學(xué)生理解能力，逐漸養(yǎng)成使用英語思考和交流對話的習(xí)慣。

4. 有效滲透文化知識(shí)，幫助學(xué)生理解語意

英語是一門語言，而語言又是一個(gè)民族文化的產(chǎn)物，所以學(xué)習(xí)英語需要了解西方國家的文化和歷史，這樣才能深入理解其語意，從而提高英語學(xué)習(xí)的效果。在學(xué)習(xí)過程中，我們要注重文化知識(shí)的滲透，在選擇知識(shí)的文化背景材料的時(shí)候要高度重視，結(jié)合實(shí)際背景培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)。例如，我們可以為學(xué)生講解西方國家的節(jié)日活動(dòng)，因?yàn)楣?jié)日是一個(gè)民族文化的特征表現(xiàn)，了解一個(gè)民族的文化首先要了解其節(jié)日內(nèi)容。在關(guān)于“At Christmas”知識(shí)的時(shí)候，我們可以組織學(xué)生一起舉辦一場節(jié)日文化活動(dòng)，首先帶領(lǐng)學(xué)生一起制作圣誕樹，然后為學(xué)生講解圣誕節(jié)的來歷以及這一天人們都在做什么，讓學(xué)生明白圣誕節(jié)對于西方人的重要性相當(dāng)于我們中國的春節(jié)對于我們的重要性一樣，最后再給學(xué)生分析圣誕節(jié)和春節(jié)的不同之處，讓學(xué)生明白兩者的差異性。除了圣誕節(jié)，我們還可以拓展到萬圣節(jié)、感恩節(jié)和復(fù)活節(jié)這些特殊含義的節(jié)日，讓學(xué)生充分了解西方的文化背景，這樣不僅可以提高英語學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

總之，在初中英語教學(xué)中，我們教師要善于把握好學(xué)情，加強(qiáng)教學(xué)策略的探索與創(chuàng)新，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生們主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)中，提高英語教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：山東省淄博市淄川中學(xué)）