趙章賽

◆摘? 要：班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程是一個(gè)不斷積累不斷成熟的過(guò)程，在這一過(guò)程中不斷地自我反思、自我總結(jié)來(lái)達(dá)到自我提高。我認(rèn)為在班主任的工作歷程中，與學(xué)生的交流，扎實(shí)的做事風(fēng)格，樂(lè)于學(xué)習(xí)的作風(fēng)，對(duì)課堂教學(xué)的思考，堅(jiān)持的寫(xiě)作習(xí)慣，都是在不斷自我完善，自我成長(zhǎng)。

◆關(guān)鍵詞：好說(shuō);好事;好學(xué);好思;好寫(xiě)

美國(guó)心理學(xué)家古諾特博士在一本書(shū)上寫(xiě)道：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論，教育的成功和失敗，我是決定性因素，我個(gè)人采用的辦法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量能夠讓孩子們活得愉快或悲慘。想讓學(xué)生成為什么樣的人，首先自己必須是什么樣的人。

一、好說(shuō)不如好事

在某中學(xué)開(kāi)學(xué)的第一天，記者在一學(xué)生必經(jīng)的樓梯口橫放一掃帚，許多學(xué)生經(jīng)過(guò)都看到這一掃帚，可都是熟視無(wú)睹，有的繞過(guò)，有的跨過(guò)，就是沒(méi)有人潛意識(shí)地去扶起，在暗處的記者一直在記錄著人數(shù)，直到第六十七人，一位高三的同學(xué)經(jīng)過(guò)時(shí)，才將這掃帚拿到角落放好。事后，記者采訪部分學(xué)生，許多同學(xué)都說(shuō)看到了，但就沒(méi)有拿起掃帚的意識(shí)。可見(jiàn)這意識(shí)東西不是說(shuō)出來(lái)的，不是班主任能通過(guò)滔滔不絕的語(yǔ)言就能創(chuàng)立起來(lái)的，而是做出來(lái)的。

班主任的藝術(shù)在于“身教重于言教”，“身教”之所以“重”，就在于“身教”具有豐富的道德內(nèi)涵。董存瑞舍身炸碉堡，劉胡蘭昂首向鍘刀，焦裕祿鞠躬盡瘁為人民，周總理一塵不染度一生。行動(dòng)雖無(wú)言，卻勝過(guò)一切豪言壯語(yǔ)。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。一件小事常常會(huì)影響學(xué)生的一生：地上有一張廢紙，老師彎腰撿起;窗子臟了，老師帶頭去擦;學(xué)生病了，老師親自去摸一摸，安撫一下;工作中有問(wèn)題了，自己首先要檢討自己。班級(jí)出問(wèn)題了，教師和學(xué)生一起商量。每一件事情，每一個(gè)舉止，學(xué)生看在眼里，暖在心頭。

班主任只有在平時(shí)的工作中扮演好自己的角色，身體力行，以自身的人格魅力、榜樣示范，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響力和凝聚力。

二、好事不如好學(xué)

我在想，也一直在做的是，跟班管理學(xué)生是我們班主任工作中的平常事，站在教室虎視眈眈地盯著學(xué)生讀書(shū)，看著學(xué)生的一舉一動(dòng)，多累啊。有的無(wú)所事事在教室內(nèi)的通道上轉(zhuǎn)悠著，多無(wú)聊啊。我一直以來(lái)都是帶一本書(shū)在教室內(nèi)和學(xué)生共讀，這樣既不影響學(xué)生的閱讀，反而讓學(xué)生感到老師和我們?cè)诠餐瑢W(xué)習(xí)。就這樣在不經(jīng)意間我讀了好多好多的書(shū)，豐富了自己，也改變了學(xué)生。后來(lái)我借鑒魏書(shū)生老師的做法，在教室內(nèi)放一張屬于我自己的桌子，讀書(shū)和寫(xiě)作兩不誤，讀書(shū)豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，也豐富了與學(xué)生交流的內(nèi)容，借班會(huì)課和學(xué)生交流讀書(shū)。

三、好學(xué)不如好思

我們學(xué)校要開(kāi)展一次運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式表演，各班準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目。我上網(wǎng)去找資料，網(wǎng)絡(luò)上形式多樣，有舞蹈（街舞、小蘋(píng)果、兔子舞、民族風(fēng)等）、有卡通人物、京劇臉譜、蜘蛛俠等表演、中華武術(shù)、腰鼓隊(duì)、輪滑表演、短劇表演等等。有些班級(jí)已經(jīng)上報(bào)學(xué)校了，可我還在思考。報(bào)什么？運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)然要和體育有關(guān)，可學(xué)生的實(shí)際能力有限，有些項(xiàng)目你無(wú)法做好。

有一天我經(jīng)過(guò)體育室，看見(jiàn)里面剛進(jìn)的一批鐵圈，想起了滾鐵圈這個(gè)項(xiàng)目，這不是很好嗎？練！我?guī)ьI(lǐng)孩子們中午、下午課間，有空就練。有一天在訓(xùn)練休息時(shí)，幾位同學(xué)們玩起了斗雞（我們這兒叫打腳架）：即一只腳支地，一只腳橫空，用一只手扶著橫空的腿，用膝蓋互撞。我大叫，這個(gè)好。當(dāng)日就組織了幾個(gè)同學(xué)練習(xí)斗雞。第二天，有同學(xué)推薦說(shuō)會(huì)玩跳馬，并且還可以跳過(guò)好幾個(gè)人。中！練！那幾天我經(jīng)常在想這個(gè)項(xiàng)目，晚上睡了也會(huì)夢(mèng)醒。從一個(gè)滾鐵圈，增加了斗雞、跳馬，后來(lái)又增加了風(fēng)車(chē)和老鷹捉小雞。確定這個(gè)主題：兒童游戲。五個(gè)項(xiàng)目動(dòng)作，怎么串連起來(lái)？又反復(fù)的修改活動(dòng)次序，優(yōu)化了一些動(dòng)作。

運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式開(kāi)始了。25位同學(xué)在《童年》的歌聲中一手拿鐵圈一手高舉轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)進(jìn)場(chǎng)了。同學(xué)先以風(fēng)車(chē)的5種顏色組成奧運(yùn)五環(huán)，然后依次跳起了跳馬，玩起了斗雞，滾起鐵環(huán)，玩起了老鷹捉小雞。一環(huán)又一環(huán)的表演，勾起了大家童年的記憶。觀看的同學(xué)老師和家長(zhǎng)連連贊嘆、陣陣掌聲。最終我們班受到了教師和學(xué)生評(píng)審團(tuán)的一致好評(píng)，在全校三十多個(gè)班級(jí)中，獲得總分第二名的佳績(jī)。這次活動(dòng)，我就是在制作風(fēng)車(chē)時(shí)花了一點(diǎn)點(diǎn)彩紙錢(qián)，其他都是現(xiàn)成的，可謂成本低。所有的動(dòng)作就是在學(xué)習(xí)中思考改進(jìn)，在改進(jìn)中思考完善，最終獲得了成果，享受了快樂(lè)。

四、好思不如好寫(xiě)

漸漸的，你的經(jīng)驗(yàn)多了，你應(yīng)該進(jìn)一步思考：我這樣做，為什么能夠很好地達(dá)成目標(biāo)？期間的理論依據(jù)是什么？于是，你會(huì)學(xué)習(xí)一些理論;我思考的規(guī)律，是可以普遍推廣的嗎？于是，你可能就有了創(chuàng)新。

把你過(guò)去的一系列思考，一系列學(xué)習(xí)研究得到的思考的結(jié)果，把你探索出來(lái)的規(guī)律，尤其是把你認(rèn)為對(duì)別人有啟示、很有創(chuàng)新價(jià)值的東西寫(xiě)下來(lái)。平時(shí)思考的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕只有幾十個(gè)字，百八十字，都及時(shí)整理下來(lái)，存在文檔中。等需要的時(shí)候，拿出來(lái)就用——復(fù)制粘貼刪改，很方便。

我們當(dāng)班主任的，天天與學(xué)生相處，學(xué)生給了我們?cè)S多活生生的素材，教師用欣賞的目光去看學(xué)生，就會(huì)覺(jué)得他們每個(gè)人都是可愛(ài)的天使。用激勵(lì)的目光去看學(xué)生，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的潛能。用發(fā)現(xiàn)的眼光將他們的一舉一動(dòng)記錄下來(lái)，隨時(shí)隨手發(fā)現(xiàn)他們那可愛(ài)的一面，記錄他們每一天每一刻的變化的心路時(shí)，那將是一筆無(wú)窮的財(cái)富。

現(xiàn)在手機(jī)大家都有，我們可多拍拍學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們的美，用欣賞語(yǔ)言去表?yè)P(yáng)學(xué)生，通過(guò)微信群，發(fā)布給大家。讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)和肯定，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的欣賞，這欣賞也許正是他們勤奮學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的目標(biāo)和動(dòng)力。這種方式學(xué)生家長(zhǎng)很喜歡，同時(shí)也是學(xué)生三年初中生活的記錄和寶貴回憶哦！

我們明白成大事業(yè)者，要有執(zhí)著的追求，明確目標(biāo)與方向，堅(jiān)定不移，經(jīng)過(guò)一番辛勤勞動(dòng)，反復(fù)追尋、研究，下足功夫，自然會(huì)豁然貫通，有所發(fā)現(xiàn)。班主任工作何不是這樣，在工作中思考，在工作中學(xué)習(xí)，在工作中成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳永鋒.做個(gè)智慧型班主任[J].文理導(dǎo)航，2017（17）：92-92.

[2]曹文輝.學(xué)做智慧型班主任，提高工作效率[J].才智，2011（14）：181.