游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，為進(jìn)一步貫徹“以游戲促幼兒發(fā)展”《指南》精神，有效開(kāi)展自由、自主戶(hù)外游戲，我們開(kāi)展了幼兒喜愛(ài)的戶(hù)外游戲場(chǎng)地及材料——野戰(zhàn)營(yíng)。 老師們發(fā)揮本土特色，和孩子們一起利用布置場(chǎng)地等。在游戲中孩子們大膽游戲、打戰(zhàn)、受傷了送部隊(duì)醫(yī)院，餓了到炊事班補(bǔ)充能量，野戰(zhàn)營(yíng)的故事拉開(kāi)了序幕！

[活動(dòng)觀察一]

游戲開(kāi)始時(shí)在老師的帶領(lǐng)下孩子們都做好了計(jì)劃，一到場(chǎng)地的時(shí)候有的小朋友負(fù)責(zé)搬木梯子，有的快速地搬來(lái)了爬墊和軍用地墊，在大家的共同努力配合下很快就把場(chǎng)地布置起來(lái)，這時(shí)候墨凡你說(shuō)道：我們這樣布置等一下會(huì)很容易被人家攻擊到的，我們還要在上面將放一個(gè)地墊作為屋頂才不會(huì)被人家攻擊到，說(shuō)干就干，大家又開(kāi)始搬來(lái)了地墊布置成為屋頂。突然又想道：我還要布置一個(gè)醫(yī)院，別人受傷了可以醫(yī)治，你選中了小木屋作為部隊(duì)醫(yī)院，小木屋的屋頂太高，你用竹梯架起來(lái)，爬到上面去，將迷彩網(wǎng)披在小木屋的屋頂下，在你的布置下部隊(duì)醫(yī)院已經(jīng)越來(lái)越成型，但是追求完美的你又去搬來(lái)了戶(hù)外屏風(fēng)，將小木屋圍了起來(lái)，這樣一個(gè)完美的部隊(duì)醫(yī)院誕生啦！

[活動(dòng)分析]

《指南》在健康領(lǐng)域中指出：“幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展應(yīng)與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有機(jī)結(jié)合，相互滲透，只有這樣，才能促進(jìn)幼兒身心全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展”。今天的墨凡你是整個(gè)游戲場(chǎng)地上最美麗的風(fēng)景線(xiàn)，你能與同伴合作布置場(chǎng)地，可以看出你的人際交往方面很好;你能夠根據(jù)場(chǎng)地的布置發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以看出你是一個(gè)善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦的小朋友。

[調(diào)整與推進(jìn)]

于是，根據(jù)本次游戲做以下的調(diào)整：

1.請(qǐng)墨凡小朋友來(lái)分享你的布置野戰(zhàn)游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2.請(qǐng)幼兒回家與爸爸媽媽一起收集相關(guān)的布置野戰(zhàn)場(chǎng)地的圖片。

3.利用區(qū)域時(shí)間引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)日志。

[活動(dòng)觀察二]

有了前面的游戲經(jīng)驗(yàn)，今天的游戲中，你們能快速地布置好場(chǎng)地，墨凡在很開(kāi)心的打戰(zhàn)，但是由于站在太顯眼的位置上，很快就被對(duì)方集中了目標(biāo)，于是假裝“死了”躺在地板上，她的隊(duì)友看到了之后趕緊向野戰(zhàn)醫(yī)院的醫(yī)生呼救，在同伴的呼救下，戰(zhàn)地醫(yī)生洋洋帶著部隊(duì)醫(yī)生趕到場(chǎng)地，但是發(fā)現(xiàn)沒(méi)辦法將小朋友抬到擔(dān)架上，于是你就用帽子的一根繩子當(dāng)作耳機(jī)呼叫道：快來(lái)人幫忙，這邊有人受傷，沒(méi)辦法將人送到擔(dān)架上，有沒(méi)有力氣比較大的。在你的呼叫下，沒(méi)人聽(tīng)到，你發(fā)現(xiàn)站在旁邊你們班級(jí)的生活老師，在大人的幫助下，你們終于將受傷的患者送到部隊(duì)醫(yī)院就醫(yī)。

[活動(dòng)分析]

《指南》在社會(huì)領(lǐng)域中指出：“在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事;或提供必要的條件，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的想法”。在今天的戶(hù)外游戲中，洋洋你是一個(gè)小小的領(lǐng)導(dǎo)者，你懂的在小朋友抬不動(dòng)傷者的情況下用帽子的線(xiàn)當(dāng)作耳機(jī)呼叫，雖然沒(méi)有呼叫成功，但是你能快速請(qǐng)生活老師幫忙，成功救助患者可以看得出在生活中你的生活經(jīng)驗(yàn)是比較豐富的，遇到事情沒(méi)辦法解決的時(shí)候請(qǐng)求大人的幫助，同時(shí)我能看到你能與其他班級(jí)的幼兒一起游戲，說(shuō)明你是一個(gè)善于交往的小朋友。

[調(diào)整與推進(jìn)]

因此，根據(jù)情況做了以下調(diào)整：

1.利用評(píng)價(jià)的時(shí)間進(jìn)行照片的分享，并引導(dǎo)幼兒懂得與其他班級(jí)的幼兒一起友好游戲。

2.利用早談的時(shí)間與幼兒討論交流：小朋友力量比較小，擔(dān)架抬不起來(lái)的時(shí)候可以怎么辦？

3.教師提供其他材料，為幼兒的下一步游戲提供豐富的物質(zhì)材料。

[活動(dòng)觀察三]

通過(guò)小朋友在班級(jí)的討論，決定今天開(kāi)一個(gè)“炊事班”，可以為在前面奮勇打戰(zhàn)的隊(duì)友提供能量，梓萌你大膽地自我推薦當(dāng)炊事班工作人員，在以前玩民宿的經(jīng)驗(yàn)下，你快速地用竹梯、輪胎搭建起了一個(gè)煮飯的灶臺(tái)，用輪胎、爬墊搭建起了簡(jiǎn)易餐桌。灶臺(tái)、餐桌搭建好了，要開(kāi)始煮飯了，煮什么呢？你拔來(lái)了一些草放進(jìn)鍋里面說(shuō)：我來(lái)炒一些菜吧！這些是炒豆芽！這時(shí)候有兩個(gè)野戰(zhàn)兵打戰(zhàn)沒(méi)力氣餓了，就來(lái)到炊事班吃飯，在你和同伴鈐瀅的配合很快就把菜煮好了，并將菜端到桌子上讓他們吃，兩位戰(zhàn)士吃得飽飽的，非常地滿(mǎn)足，投入到打戰(zhàn)的隊(duì)伍中去。

[活動(dòng)分析]

《指南》在健康領(lǐng)域中指出：“兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展”。在今天的活動(dòng)中，將炊事班融合到打野戰(zhàn)的游戲中，起到了各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，梓萌你是一名默默為大家服務(wù)的后勤保障人員，你能夠?yàn)榇驊?zhàn)的戰(zhàn)士精心準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)又豐富的飯，可以看出你已經(jīng)有以物帶物的發(fā)展能力。

[調(diào)整與推進(jìn)]

針對(duì)本次活動(dòng)，我們又做了以下的調(diào)整：

1.豐富生活經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對(duì)炊事班生活經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。

2.討論交流除了草可以用來(lái)當(dāng)做菜，還可以用什么材料來(lái)煮飯。

3.引導(dǎo)幼兒設(shè)置表格，引導(dǎo)幼兒在游戲前可以提前預(yù)約要吃什么，然后讓炊事班的工作人員可以提前做好準(zhǔn)備。

[活動(dòng)觀察四]

今天游戲主題是“搶紅旗”，在游戲場(chǎng)地布置完成后，雙方同意將紅旗插在中間代表公平游戲開(kāi)始了，紅綠兩隊(duì)幼兒四散跑開(kāi)，開(kāi)始為爭(zhēng)搶紅旗做準(zhǔn)備。紅隊(duì)成群到自己布置的場(chǎng)地進(jìn)行觀望戰(zhàn)情，而反觀綠隊(duì)的全部找到隱蔽地點(diǎn)躲了起來(lái)，游戲中，綠隊(duì)的浩翔你吸引了我的目光，只見(jiàn)你拿著盾牌利用身邊一切可以躲藏和隱蔽的地方進(jìn)行窺探，同時(shí)作為隊(duì)長(zhǎng)的你指揮者你的隊(duì)友進(jìn)行躲藏，前進(jìn)，而紅隊(duì)的只顧著在那邊沒(méi)有目標(biāo)性的攻擊，于是你抓住這一個(gè)機(jī)會(huì)，一躍而上，搶走了紅旗。

[活動(dòng)分析]

《指南》在社會(huì)領(lǐng)域中指出：“應(yīng)該提高自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試”。在今天的游戲中，浩翔你是一名合格的隊(duì)長(zhǎng)，你有豐富的作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)你懂得帶領(lǐng)你的隊(duì)友與你一起配合好進(jìn)攻，取到小紅旗，可以看出在生活中，你的交往能力水平比較高，同時(shí)也是一位比較有領(lǐng)導(dǎo)能力的小朋友。

[調(diào)整與推進(jìn)]

針對(duì)本次活動(dòng)，我們又做了以下的調(diào)整：

1.開(kāi)展一堂集中課，與幼兒討論交流應(yīng)該如何有序作戰(zhàn)。

2.在區(qū)域時(shí)間與幼兒一起設(shè)計(jì)“聯(lián)合作戰(zhàn)小達(dá)人”“追捕神手”，“防守大咖”等，提高幼兒的游戲水平，豐富幼兒的情節(jié)。

3.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藏紅旗，每隊(duì)各設(shè)一根紅旗，引導(dǎo)幼兒游戲前，先藏好紅旗，在游戲過(guò)程中，先找到并搶到紅旗的隊(duì)獲勝，擴(kuò)展幼兒的游戲情節(jié)。

作者簡(jiǎn)介

蘇月貴（1991.5.30—），女，漢，福建泉州，本科，學(xué)前教育