陳金偉，王玫瑰，楊崇嶺

(1 廣東輕工職業(yè)技術學院輕化工技術學院，廣東 廣州 510300；2 廣東輕工職業(yè)技術學院校長辦公室，廣東 廣州 510300)

專業(yè)教學資源庫的建設與應用是深化高職教育信息化教學改革，順應“互聯(lián)網(wǎng)+教學”發(fā)展趨勢與提高人才培養(yǎng)質量的需要[1]。自2010年教育部開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設工作以來，截至 2019 年全國共計近千所高職院校啟動參與了教學資源庫建設工作，覆蓋面22個省份[2-4]。然而在資源庫的建設與應用過程中存在著“建時熱火朝天、建后冷冷清清”的困境，即資源庫項目建設中均存在應用推廣效果不佳的現(xiàn)狀[5-10]。由廣東輕工職業(yè)技術學院主持的職業(yè)教育高分子材料加工技術專業(yè)教學資源庫(以下簡稱高分子資源庫)在建設應用過程中探索踐行多種應用推廣策略，堅守情懷建庫，融入情感，始終關注學生成長，助力教師專業(yè)化發(fā)展，目前建成包括素材中心、課程中心、培訓中心(個性化課程)、專業(yè)園地、實訓基地、行業(yè)動態(tài)等系列資源子庫、擁有35000余條各類素材資源，服務教師、學生、企業(yè)員工、社會學習者等各類用戶23000余人的國家級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫，形成自己的鮮明特色與創(chuàng)新，走出一條獨具風格的專業(yè)教學資源庫建設應用之路。

1 應用推廣策略

高分子資源庫依托智慧職教、職教云雙平臺聯(lián)動，秉承邊建邊用的原則，采用多種策略進行資源庫的應用推廣，切實實現(xiàn)資源庫的必用、實用、好用，取得了良好效果。截止目前資源庫擁有各類用戶28845人，微信公眾號關注人數(shù)6000余人，全國198所院校使用本資源庫，分布全國33個省份和地區(qū)，如圖1所示，圓滿完成了既定目標。

圖1 資源庫院校用戶分布統(tǒng)計

1.1 應用策略

資源庫在應用策略上通過對接國家專業(yè)教學標準、個性化制作學習資源、緊跟新時代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢三個方面切實實現(xiàn)資源庫的必用、實用、好用。

(1)打造“必用”型資源庫。通過開設與國家高分子材料技術專業(yè)教學標準(由全國輕工職業(yè)教育教學指導委員會塑料成型專委會承擔研制)課程相銜接的專業(yè)課程，實現(xiàn)課程與國家專業(yè)教學標準的銜接，從而打造“必用”型資源庫。

(2)打造“實用”型資源庫。資源庫根據(jù)學習者不同需求收集制作不同類型的學習資源，因人施教，打造“實用”型資源庫。針對學生用戶開設學歷課程及制作優(yōu)秀校友講座視頻等學習資源；針對教師用戶收集制作專家講座類視頻素材，收集各類教學標準等素材為教學設計、課程設計提供借鑒；針對企業(yè)用戶職業(yè)技能提升、考證鑒定需求開設職業(yè)工種類培訓課程；針對社會用戶拍攝制作專業(yè)科普微電影、開設專業(yè)科普型課程等。

(3)打造“易用”型資源庫。針對如今智能手機、平板電腦類移動互聯(lián)終端廣泛普及的新趨勢以及學習者顆?；膶W習時間等新特點，將資源庫課程導入資源庫微信公眾號和云課堂，從而使利用資源庫進行教學、學習不再受時空和終端限制，切實打造“易用”型資源庫。

如針對企業(yè)在高分子材料加工類職業(yè)工種培訓方面的需求高分子資源庫開發(fā)了系列工種培訓課程，如表1所示，使高分子資源庫切實實現(xiàn)“實用”之目的。

表1 職業(yè)工種類培訓課程

1.2 推廣策略

資源庫通過“發(fā)出去”“轉起來”“走出去”“留得住”四項策略，從網(wǎng)絡推廣、微信推文、活動宣傳、吸引用戶四個方面進行大力推廣，具體策略如下：

(1)網(wǎng)絡推廣“發(fā)出來”。資源庫借助網(wǎng)絡推廣資源庫，宣傳推廣“發(fā)出來”。制作專業(yè)科普微電影，并在網(wǎng)絡用戶眾多的優(yōu)酷、騰訊視頻等知名視頻網(wǎng)站上傳進行宣傳推廣資源庫，同時在百度貼吧、微博上發(fā)帖進行資源庫的宣傳。

(2)微信推文“轉起來”。資源庫通過開設微信公眾號，定期發(fā)送高分子專業(yè)科普及專業(yè)前沿知識推文，并通過轉發(fā)朋友圈，利用微信強大傳播力擴大資源庫的影響，實現(xiàn)資源庫的有效推廣。另外使推文推廣能夠持續(xù)更新，且使每個參建單位都能參與專業(yè)推文制作，資源庫建立了推文輪流值班制度。

(3)推廣宣傳“走出去”。資源庫通過以下三種方式“走出去”進行資源庫的推廣：一是組織高分子專業(yè)研討會議，在進行資源庫項目建設研討的同時進行資源庫推廣；二是充分利用參加各項行業(yè)會議、校企交流的機會宣傳推廣資源庫；三是組織學生在校園開展資源庫宣傳推廣活動。

(4)各類用戶“留得住”。通過贈送、獎勵、銷售等方式將帶有資源庫LOGO、比較實用的資源庫增值小禮品發(fā)放給資源庫用戶，不僅增加了資源庫用戶黏性、留住了用戶，而且又形成了用戶口碑，從而進一步宣傳推廣了資源庫，形成了良性循環(huán)。

圖2 各類資源庫小禮品

通過以上的推廣措施，資源庫取得了良好推廣效果。如針對高分子材料在生活中應用的主題，高分子資源庫制作了一些用高分子材料小禮品，如用聚丙烯制作的卡套，使用尼龍制作手提袋，使用環(huán)氧樹脂制作冰箱貼及藝術品等，如圖2所示。通過這些小禮品資源庫不僅宣傳了資源庫而且起到一定的科普作用。

2 高分子資源庫的特色創(chuàng)新

資源庫通過以上應用推廣策略，在建設及應用過程中，始終關注教師與學生成長、專業(yè)與社會發(fā)展需求，形成自己的鮮明特色與獨特創(chuàng)新。

2.1 定制特色門戶，打造有溫度、有品牌的教學資源庫

資源庫開發(fā)定制特色門戶網(wǎng)站界面，采用寬屏大輪播圖設計，以衣、食、住、行作為契入點，并在門戶頁面的最上端設置“高分子讓生活更美好”的標語，讓專業(yè)更接近生活，突出高分子與生活的溫馨聯(lián)系；資源庫遵從用戶體驗，加強素材搜索方面的智能及人性化，并在二級頁面設置推薦資源搜索，使學習者可以按素材類別查找學習素材，使學習更加人性、便捷。資源庫通過統(tǒng)一LOGO、設計卡通吉祥物、資源格式標準化及衍生產品進行品牌文化建設，打造品牌資源庫。首先，資源庫設計具有高分子專業(yè)知識色彩的資源庫標志LOGO，制作開發(fā)帶有資源庫特色衍生增值產品，如卡套、冰箱貼、帆布袋等，利用高分子制品物品進行品牌植入與傳播。

圖3 高分子資源庫的LOGO和吉祥物“甜甜和蜜蜜”

2.2 微商運營，庫賽聯(lián)動，以賽促學，推動資源庫持續(xù)更新

資源庫在打造資源庫品牌的同時，積極鼓勵學生結合高分子材料知識開發(fā)系列帶有資源庫特色衍生的產品，并鼓勵學生在資源庫微信端開設高分子物語微店(商)，既培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，又通過運營微商獲取一定的營收實現(xiàn)資源庫的自我造血，從而維持后繼資源庫的運營，探索資源庫持續(xù)運營機制。資源庫后繼如何獲取更多優(yōu)質素材，教師如何能積極參與資源庫維護更新一直是資源庫后繼素材不斷更新的一個難題，而資源庫通過以庫促賽、庫賽聯(lián)動較好解決了這個問題，即依托資源庫周期性輪流舉辦微課大賽、網(wǎng)絡課程、素材美化大賽等賽事，所有大賽均由全國輕工教學指導委員會主辦、依托高分子資源庫平臺進行，內容均圍繞高分子類專業(yè)進行，突出輕化工特色，已舉辦的比賽如圖4所示。通過舉辦上述比賽資源庫在微課、課程、素材三個方面可以源源不斷的獲取優(yōu)質教學資源，并達到以賽促學的應用效果，如第一屆及第二屆全國職業(yè)院校輕化工類教師微課大賽共計有157件作品落戶資源庫，第一屆全國職業(yè)院校輕化工類教學網(wǎng)絡課程大賽有61件作品落戶資源庫，部分微課作品瀏覽次數(shù)達5000余次(如圖5所示)，較好實現(xiàn)了獲取資源、以賽促學的預期效果。

圖4 比賽通知

圖5 部分微課作品

2.3 推文輪值，強化資源庫持續(xù)傳播效應

眾所周知微信是目前網(wǎng)絡新媒體最主要的表現(xiàn)形式，因此微信推文也已成為信息傳播最為關鍵的載體。資源庫自立項建設以來十分重視微信推文的制作發(fā)送，目前已實現(xiàn)了每月15號、30號定期發(fā)送微信推文。為了使資源庫公眾號首頁推文能夠持續(xù)發(fā)送、形成持續(xù)傳播效應，資源庫創(chuàng)造性地建立了首頁推文輪值制度，即每個參建院校按月輪流值班至少提供兩篇專業(yè)推文內容。為了保證每篇推文的質量，高分子資源庫主持單位建立了由學生推文編輯、專業(yè)老師共同參與的微信推文討論組，由優(yōu)秀學生擔任排版編輯、老師把關專業(yè)知識。通過以上措施實現(xiàn)每月定期發(fā)送較高質量的專業(yè)或其他內容推文，形成了高分子資源庫的持續(xù)傳播效應，起到了留住現(xiàn)有用戶、吸引了新用戶重要作用，效果顯著。如2019年共發(fā)布專業(yè)推文32篇，總瀏覽次數(shù)12776次，如“科普|世界上第一款智能液體減速帶，以柔克剛！”等9篇專業(yè)推文單篇瀏覽次數(shù)均在500次以上，如表2所示。

表2 2019年度高分子資源庫專業(yè)類微信推文

續(xù)表2

2.4 專業(yè)微電影，形成資源庫科普效應

我們知道微電影是目前網(wǎng)絡新時代各類人群喜愛、易于接受的一種內容表達與普及新載體。但微電影表現(xiàn)主題多以個人的情懷為主，鮮見與專業(yè)知識結合；而以傳播專業(yè)知識為主的傳統(tǒng)科教片往往是說教理論為主且長度過長，不適合現(xiàn)代用戶碎片化的學習時間。資源庫獨創(chuàng)地將專業(yè)知識與微電影相結合，精心拍攝制作系列資源庫專業(yè)微電影，采用易于接受的微電影講述融入專業(yè)知識的故事，將專業(yè)知識融入影片的故事情節(jié)之中，讓觀看者在輕松愉快、不知不覺中學習了專業(yè)知識。再結合微信新媒體、知名視頻網(wǎng)站的傳播，起到了專業(yè)知識的科普效應。資源庫目前制作了三部既相互獨立又有一定內在聯(lián)系的專業(yè)微電影《它在》、《改變》與《筑夢》。影片所展現(xiàn)的內容全部體現(xiàn)了高分子讓生活更美好的主題，這也和資源庫的理念相互呼應。

3 結 語

綜上，高分子資源庫通過系列應用推廣策略形成了自身鮮明特色和創(chuàng)新，最終成為了應用效果較好、具有生命力的國家級專業(yè)教學資源庫。

(1)高分子資源庫在應用策略上通過對接國家專業(yè)教學標準、個性化制作學習資源、緊跟新時代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢三個方面切實實現(xiàn)資源庫的必用、實用、好用；

(2)在推廣策略上通過網(wǎng)絡推廣“發(fā)出去”、微信推文“轉起來”、活動宣傳“走出去”、吸引用戶“留得住”四大推手，使資源庫得到有效推廣；

(3)高分子資源庫應用推廣過程中，始終關注教師與學生成長、專業(yè)與社會發(fā)展需求，在門戶網(wǎng)站定制、資源更新機制、傳播效應、科普效應四個方面形成了鮮明特色與創(chuàng)新。