張丹丹

對于任性的孩子，家長通常采用兩種態(tài)度：要么順從孩子，希望他長大后會自動變好;要么火冒三丈，以暴制暴。這些都是不妥當的行為，久而久之，都會對孩子產生負面影響。

5種任性娃，你家的是哪一種

任性的孩子有相當大的能量來控制父母或者他人。他們會無休止地糾纏、哭鬧、號叫，甚至進行身體攻擊來得到自己想要的東西。

我們通過下面一些案例來認識孩子的任性行為：

案例一：琪琪帶來了一輛遙控汽車，小寶見了也要玩。琪琪不同意，小寶就上手搶，琪琪趕緊跑到媽媽那兒告狀。小寶就像一頭發(fā)怒的小獅子，將遙控汽車使勁摔到了地上，還邊跺腳邊喊：“讓你告狀！讓你不給我玩！”

小結：小寶是小霸王型孩子。這種類型的孩子在幼兒園里會爭搶玩具、小椅子，霸占滑梯、秋千，稍不如意就會情緒失控。他們的自我控制能力和挫折耐受力比一般孩子差，常因一件小事就產生強烈憤怒情緒，甚至有一定程度的暴力行為。

案例二：晚上10點，小強看了電視廣告后要喝可口可樂。媽媽告訴小強，商店已經關門了。可小強又哭又鬧，并在地上打滾。實在沒辦法，媽媽只好領著他一條街一條街地去尋找還在營業(yè)的商店。

小結：小強是自我型孩子。這種類型的孩子通常會用哭鬧不止的方式獲得“要什么有什么”的特權，在一次次的欲望滿足之后，他們的自我中心意識就會膨脹，這種現(xiàn)象在獨生子女的隔代教育中尤為明顯。

案例三：早晨起床的時候，月兒要穿藍色的衣服，媽媽說藍色衣服臟了。月兒說我就是要穿臟的。中午吃飯，媽媽讓月兒不要邊吃邊玩，月兒于是用勺子開始演奏音樂。吃完飯，媽媽讓月兒睡午覺，月兒說：“不，我還想看繪本！”

小結：月兒是唱反調型孩子。這種類型的孩子通常表現(xiàn)為你說東我偏往西，你讓我這樣做我偏要那樣做，反正就是不聽你的。

案例四：家里來了客人，田田開始發(fā)威，不僅蹦來蹦去，還把客人的鞋子亂扔。爸爸覺得太沒面子，過去和田田講道理，可田田繞著爸爸跑開了，還對著他吐舌頭、扮鬼臉。

小結：田田是人來瘋型孩子。這些孩子會在公眾場合說一些莫名其妙的話引起別人的注意，會在人多的時候滿屋亂跑。人越多，他們越由著自己的性子來。

不管孩子是小霸王型、自我型，還是唱反調型……心理學上把這些表現(xiàn)都稱之為“任性”。

孩子任性都是有原因的

1.以父母為交往伙伴。父母不與孩子爭奪利益，一切利益歸孩子所有，在這種交往情景里，孩子自然缺乏謙讓精神，缺乏互助互愛的情感，表現(xiàn)出任性的特征。

2.溺愛。孩子的很多任性行為是父母過分寬容、嬌縱的結果。缺乏生活常規(guī)和行為準則也是孩子任性的溫床。

3.教育方式簡單粗暴。有些家長無視孩子生理、心理的發(fā)展需求，無視孩子的興趣、愛好，對孩子一味限制，甚至要求孩子絕對服從。這種專制作風會激發(fā)孩子的逆反心理。

4.家長缺乏耐心。有些家長一開始還堅持原則，但在任性的孩子面前堅持不了多久就放棄了原則。大多數家長覺得孩子還小，大了自然就變好了。其實如果孩子的自制力沒有覺醒，他們還是會照著自己的意思去做。就是說，在家長的妥協(xié)和等待中，孩子不會自動變好。

孩子的任性是可以改變的

想改變孩子的任性，我們不妨嘗試以下辦法：

1.不遷就。任性行為在孩子小時候常常表現(xiàn)為哭鬧、打滾、摔東西、不吃飯等。面對這種情況，家長要堅持原則，采用“冷處理”的辦法不予理睬。孩子慢慢也就覺得沒意思了。

2.預防法。孩子的任性發(fā)作一般是有預兆的，家長要做好預防工作。如果孩子每次經過玩具柜臺都要求買玩具，那么家長去商場之前就要先跟孩子做好思想工作再出發(fā)。

3.理解法。在情緒上表示理解，但在行為上要堅持對孩子的約束。否則，容易強化孩子以哭鬧為武器來達到目的的行為傾向。

4.嚴格法。任性的孩子往往是抓到了家長的弱點。對于那些不應該滿足的無理要求，父母一定要堅決拒絕。

5.一致法。對于孩子的要求，父母統(tǒng)一意見后再答復孩子。答復了之后就要執(zhí)行，不能出爾反爾。

6.轉移法。父母可以利用孩子易被新鮮事物所吸引的心理特點，把他的注意力從堅持要做的事情上轉移開，從而改變其任性行為。

7.回避法。當孩子的要求沒有得到滿足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時，大人可暫時不予理睬。當無人理睬時，孩子自己會感到無趣而做出讓步。

8.交往法。鼓勵孩子多和同伴交往。因為在同齡人中間，任性而不遵守規(guī)則的孩子很容易被群體孤立，他們會真切感受到任性不受歡迎。

9.適當地懲罰和獎勵。對于低年齡段的孩子，只靠正面教育是不夠的，適當懲罰也是一種有效的教育手段。在行為干預的過程中，對孩子表現(xiàn)好的方面，父母也要進行適當的獎勵。

10.習慣法。培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，能從根本上解決其任性問題。有良好行為習慣的孩子，一般比較通情達理，容易溝通。

【編輯：花潔】