国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

新媒體時(shí)代高校新生適應(yīng)性對(duì)策分析

2020-08-13 06:50:56彭宏康彧
新教育時(shí)代·教師版 2020年14期
關(guān)鍵詞:高校新生新媒體

彭宏 康彧

摘 要:目前,大學(xué)新生已經(jīng)全面邁入“00”后時(shí)代,傳統(tǒng)的新生適應(yīng)性教育,已經(jīng)逐漸無(wú)法滿(mǎn)足新生的實(shí)際需求,本文在立足新媒體時(shí)代特點(diǎn),通過(guò)分析新生適應(yīng)性問(wèn)題、適應(yīng)性教育現(xiàn)存問(wèn)題,針對(duì)新生特征差異性,提出了相應(yīng)的新生適應(yīng)性對(duì)策。

關(guān)鍵詞:高校新生 適應(yīng)性教育 新媒體

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出:“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”大學(xué)新生面臨與高中完全不一樣的學(xué)習(xí)生活,適應(yīng)性教育是針對(duì)大學(xué)新生的第一課。新媒體時(shí)代,如何針對(duì)大學(xué)新生開(kāi)展適應(yīng)性教育,是大學(xué)生思想政治教育的重要課題。

一、大學(xué)新生適應(yīng)性存在的問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)適應(yīng)性問(wèn)題

相對(duì)于高中階段壓力大、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、成績(jī)指標(biāo)明確等特征,高校教育理念以幫助學(xué)生培養(yǎng)并建立對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)知感悟,并在實(shí)踐中提高對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力為主。學(xué)習(xí)環(huán)境、壓力大小的轉(zhuǎn)變,導(dǎo)致部分新生出現(xiàn)無(wú)法明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、過(guò)度放松自我、盲目追求課外生活的狀況,缺乏學(xué)習(xí)積極性,導(dǎo)致學(xué)習(xí)適應(yīng)性降低。

2.生活適應(yīng)性問(wèn)題

國(guó)內(nèi)高校多為集體住宿制,對(duì)學(xué)生的獨(dú)立生活能力有較高的要求。而高校新生多為獨(dú)生子女,備受寵愛(ài),部分新生過(guò)度依賴(lài)家人照料,缺乏生活常識(shí),很難適應(yīng)大學(xué)集體生活,易誘發(fā)心理問(wèn)題。

3.人際交往適應(yīng)性問(wèn)題

高中階段,由于環(huán)境和運(yùn)行模式的限制,同學(xué)間人際交往環(huán)境較為單一; 大學(xué)新生來(lái)自全國(guó)各地,性格迥異、個(gè)性鮮明、家庭條件不同、生活習(xí)慣差距大,因?yàn)樯缃恢R(shí)的空白和欠缺,較容易在溝通過(guò)程中,產(chǎn)生并激化矛盾。[1]

4.心理適應(yīng)性問(wèn)題

面對(duì)與以往不同的生活環(huán)境、不同的學(xué)習(xí)情境,不同的社交模式,隨之而來(lái)的是大學(xué)新生的心理適應(yīng)性問(wèn)題。新生對(duì)大學(xué)生活存有較高的期待,當(dāng)面臨與理想不同的實(shí)際大學(xué)生活情境時(shí),他們將面對(duì)因認(rèn)知失衡而產(chǎn)生的心理落差。心理落差將提高新生受無(wú)助、迷茫等負(fù)面情緒影響的可能性,部分新生也會(huì)因?qū)ξ粗钸^(guò)度焦慮,產(chǎn)生嚴(yán)重的心理適應(yīng)性問(wèn)題。[2]

二、大學(xué)新生適應(yīng)性教育現(xiàn)狀

1.適應(yīng)性教育模式較為傳統(tǒng),未充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的適應(yīng)性教育,因受新生人數(shù)限制,多以統(tǒng)一大課、講座等形式進(jìn)行,但教學(xué)內(nèi)容枯燥,教學(xué)形式帶有強(qiáng)制性,降低了高校新生的實(shí)際參與感與滿(mǎn)意度。與此同時(shí),傳統(tǒng)的教學(xué)模式與大學(xué)新生的整體特征、生活習(xí)慣符合性較低。大學(xué)新生作為網(wǎng)絡(luò)原住民,生活在電子網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,思維活躍,個(gè)體意志強(qiáng)烈,追求新鮮、富有創(chuàng)造力的生活學(xué)習(xí)模式。目前的新生教育未充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”形式靈活、內(nèi)容豐富等特性,教學(xué)內(nèi)容未充分傳遞。

2.適應(yīng)性教育缺乏針對(duì)性,未充分體現(xiàn)學(xué)生的特征差異

大學(xué)新生適應(yīng)性的高低,在不同特征的個(gè)體間存在顯著差異。傳統(tǒng)的教育模式對(duì)新生的適應(yīng)性教育僅停留在入學(xué)階段,忽略了對(duì)學(xué)生適應(yīng)性變化的長(zhǎng)期追蹤和觀(guān)察,不能夠滿(mǎn)足大學(xué)生不同階段的不同適應(yīng)性教育指導(dǎo)需求;部分課程模式忽略了學(xué)生間的個(gè)體特征差異,缺乏針對(duì)性,不能夠有效解決不同學(xué)生對(duì)適應(yīng)性教育的不同需求。

3.適應(yīng)性教育心理干預(yù)面較窄,未充分發(fā)揮高校智力資源

現(xiàn)有的心理干預(yù)機(jī)制以班級(jí)為單位,以輔導(dǎo)員管理為主,其主要依靠輔導(dǎo)員對(duì)入學(xué)新生進(jìn)行心理適應(yīng)性指導(dǎo),但由于輔導(dǎo)員管理人數(shù)多,不能及時(shí)對(duì)所有學(xué)生都進(jìn)行有效、全面的心理干預(yù)。其次,一般高校均設(shè)有專(zhuān)門(mén)的心理健康教育機(jī)構(gòu),由專(zhuān)業(yè)的心理教師坐診,向?qū)W生提供心理輔導(dǎo)以及專(zhuān)業(yè)的心理干預(yù),但受人力、空間、時(shí)間等資源的限制,對(duì)入學(xué)新生的適應(yīng)性問(wèn)題很難開(kāi)展全面、深入、細(xì)致的心理分析和幫扶。

三、新媒體時(shí)代大學(xué)新生適應(yīng)性教育路徑探索

1.利用新媒體優(yōu)勢(shì),建立新生動(dòng)態(tài)信息庫(kù)

通過(guò)個(gè)人信息的量表填寫(xiě)、深入觀(guān)察、家校溝通、同學(xué)反饋、面對(duì)面談話(huà)等方式,了解新生群體的生活方式、個(gè)性特征、家庭狀況等方面的信息,在明確每屆新生群體特征的同時(shí),掌握不同個(gè)體間的差異化信息,建立數(shù)字化、便捷化、高準(zhǔn)確度的新生信息庫(kù)。

2.利用新媒體優(yōu)勢(shì),設(shè)計(jì)多樣化的教育內(nèi)容

在對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行特征、需求分析的基礎(chǔ)上,適應(yīng)性教育的課程設(shè)計(jì)需要符合時(shí)代特質(zhì),緊跟潮流。針對(duì)新生群體的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受習(xí)慣,對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行創(chuàng)新,可采用開(kāi)放公眾號(hào)教學(xué)平臺(tái)、互動(dòng)課程的設(shè)計(jì)等方式;在內(nèi)容方面,建立“使命教育+適應(yīng)教育+專(zhuān)業(yè)教育+生涯規(guī)劃教育+全面素質(zhì)教育”五位一體的全方位新生教育規(guī)劃體系,確保新生所學(xué)習(xí)內(nèi)容較為科學(xué)全面。

3.利用新媒體優(yōu)勢(shì),開(kāi)展線(xiàn)上在線(xiàn)咨詢(xún)輔導(dǎo)

部分新生依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備,不愿與心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行面對(duì)面交流。針對(duì)此現(xiàn)象,可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)設(shè)“網(wǎng)上心理輔導(dǎo)中心”,鼓勵(lì)新生通過(guò)線(xiàn)上平臺(tái)進(jìn)行適應(yīng)性問(wèn)題或其他心理問(wèn)題的咨詢(xún),校方提供初步的心理咨詢(xún)服務(wù)。與此同時(shí),我們可通過(guò)線(xiàn)上平臺(tái),定期發(fā)放心理測(cè)量量表,對(duì)新生心理狀況進(jìn)行初步篩選和判斷,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)數(shù)據(jù)反饋結(jié)果,對(duì)部分有潛在問(wèn)題的學(xué)生,進(jìn)行持續(xù)跟蹤。學(xué)生也可通過(guò)微信平臺(tái)對(duì)新生適應(yīng)性教育存在問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋。

2017年教育部發(fā)布的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》文件指出:“充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能,挖掘育人要素,完善育人機(jī)制,優(yōu)化評(píng)價(jià)激勵(lì),強(qiáng)化實(shí)施保障,切實(shí)構(gòu)建“十大”育人體系。”大學(xué)新生適應(yīng)性教育應(yīng)借助新媒體優(yōu)勢(shì),幫助大學(xué)行了解大學(xué)學(xué)習(xí)生活相關(guān)信息、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、基本技能、校園環(huán)境等,縮短適應(yīng)周期;同時(shí)依靠互利網(wǎng)技術(shù),設(shè)計(jì)第一課堂和第二課堂相關(guān)教育內(nèi)容,并尊重大學(xué)生思維特點(diǎn),跟蹤記錄新生在適應(yīng)期內(nèi)外的各項(xiàng)相關(guān)指標(biāo),追蹤學(xué)生心理動(dòng)態(tài)變化,及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和輔導(dǎo),從而提升大學(xué)新生適應(yīng)性教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1]李淑靜,史華紅,陸新全.新時(shí)代大學(xué)生適應(yīng)性教育改進(jìn)策略研究[J].內(nèi)蒙古教育,2019(26):9-11+19.

[2]劉宏程,李佳.高校新生適應(yīng)性問(wèn)題因素分析及其心理輔導(dǎo)效果提升策略[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2019,32(22):41-42+45.

猜你喜歡
高校新生新媒體
關(guān)于高校新生班主任工作方法的思考
班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)高校新生適應(yīng)性的作用研究
基于MOOC模式高校圖書(shū)館新生入館教育研究
新媒體背景下黨報(bào)的轉(zhuǎn)型探析
新聞世界(2016年10期)2016-10-11 20:19:46
對(duì)農(nóng)廣播節(jié)目的媒體融合之路
新聞世界(2016年10期)2016-10-11 20:12:46
新媒體語(yǔ)境下高校思想政治教育話(huà)語(yǔ)研究綜述
成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:02:55
全媒體時(shí)代地市黨報(bào)媒體融合的四個(gè)著力點(diǎn)
新招數(shù)化解新難題:新媒體環(huán)境下防止報(bào)道差錯(cuò)路徑探析
淺談高校輔導(dǎo)員對(duì)新生管理工作的探索與實(shí)踐
淺談新時(shí)期高校新生入學(xué)教育中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
海晏县| 嵊州市| 教育| 成武县| 大渡口区| 广州市| 曲沃县| 巧家县| 鱼台县| 五家渠市| 启东市| 双牌县| 潼南县| 桐梓县| 葵青区| 彰化县| 山阳县| 澄城县| 昌宁县| 德阳市| 郴州市| 武城县| 祁门县| 扎鲁特旗| 收藏| 汉寿县| 金山区| 芒康县| 垦利县| 旬邑县| 乌审旗| 札达县| 额济纳旗| 吐鲁番市| 繁昌县| 沁阳市| 荣昌县| 太原市| 左云县| 托克逊县| 镇远县|