向前

摘 要：當(dāng)前，我國(guó)教育創(chuàng)新雖然取得了一些成就，但在均衡發(fā)展上也存在著問(wèn)題，這是未來(lái)教育發(fā)展的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這一問(wèn)題如果不能得到有效解決，會(huì)難以滿足讓每個(gè)學(xué)生都享有公平而又有質(zhì)量的教育。所以，需要從多個(gè)方面來(lái)夯實(shí)教育基礎(chǔ)，保障學(xué)生健康發(fā)展。本文主要分析如何讓更多學(xué)生享有公平而有質(zhì)量的教育。

關(guān)鍵詞：公平教育 均衡發(fā)展 質(zhì)量 學(xué)生

當(dāng)前黨和國(guó)家的教育方針就是全面落實(shí)立德樹(shù)人的任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平發(fā)展，培養(yǎng)德智體美綜合發(fā)展的接班人。諸多學(xué)校在貫徹黨和國(guó)家教育精神方面都有了明確思路，即將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到日常教育活動(dòng)中，創(chuàng)新課程建設(shè)，以此來(lái)提升教育教學(xué)質(zhì)量。另外，還需推進(jìn)義務(wù)教育體系化發(fā)展，進(jìn)一步讓每個(gè)學(xué)生都可以享有公平而有質(zhì)量的教育。

一、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè) 使學(xué)生享受有尊嚴(yán)的教育

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，在當(dāng)前的教育改革中十分迫切。只有提高了師德師風(fēng)，教師才能將教育的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生們的發(fā)展上來(lái)。如針對(duì)近期發(fā)生的虐童事件來(lái)講，需要從教師職業(yè)規(guī)范、家長(zhǎng)期盼及學(xué)生心聲等多元面對(duì)師德師風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行分析，讓教師意識(shí)和認(rèn)識(shí)自己身上的責(zé)任。要讓師生都認(rèn)識(shí)到獲得尊重與認(rèn)可的權(quán)利對(duì)每個(gè)學(xué)生都是公平的，只有被尊重才可以學(xué)會(huì)尊重，進(jìn)而使學(xué)生形成一個(gè)具有健康人格的人。所以，給予學(xué)生應(yīng)有的尊重，這是教師的基本責(zé)任。公平教育是保障弱勢(shì)群體具有公平接受教育的機(jī)會(huì)，教師需要加強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，不讓其受到歧視或遭受到不公平的待遇。對(duì)于特殊家庭的孩子，其心理較為敏感，思想容易出現(xiàn)偏激，但是他們也會(huì)渴望得到尊重，這時(shí)，教師就需要更努力讓這類學(xué)生受到公平而又有質(zhì)量的教育，全面樹(shù)立尊重學(xué)生的理念，花更多的時(shí)間和耐心關(guān)心他們，主動(dòng)走進(jìn)他們的生活和內(nèi)心，了解和掌握他們的思想情感，借助真誠(chéng)地交流來(lái)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們可以在賞識(shí)與激勵(lì)中完善自己。

二、實(shí)現(xiàn)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”

改革開(kāi)放后，我國(guó)教育視野逐漸擴(kuò)大，漸漸走向了世界。我國(guó)教育方針歷來(lái)都是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”并重，學(xué)習(xí)和借鑒諸多國(guó)家教育的成功經(jīng)驗(yàn)，然后構(gòu)建具有中國(guó)特色的教育。依照這樣的思想，我們已經(jīng)與一些國(guó)家進(jìn)行了合作。我們的目標(biāo)是借助這種合作教育來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步，讓我國(guó)學(xué)生可以在中國(guó)就享受一些國(guó)外學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育，也可以讓國(guó)外合作者了解和領(lǐng)略我國(guó)傳統(tǒng)文化，進(jìn)而培養(yǎng)出雙方都需要的人才。

在“走出去”方面，我國(guó)也加快了步伐。當(dāng)前，我國(guó)在國(guó)外合辦了諸多教育機(jī)構(gòu)。國(guó)外的教育模式普遍領(lǐng)先于我國(guó)，如蒙氏教育。蒙氏教育是以意大利女性教育家瑪利亞·蒙特梭利所命名的，她認(rèn)為兒童擁有內(nèi)在生命，即自我學(xué)習(xí)及自我趨于完美的潛能力，將這種教學(xué)模式滲透到我國(guó)教育教學(xué)中，可以使教育教學(xué)變得更有質(zhì)量。經(jīng)中國(guó)教育部批準(zhǔn)，我國(guó)已經(jīng)建立了多個(gè)合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)的成立，一定能夠融匯中外先進(jìn)教育理念和方法，一定會(huì)助力我國(guó)教育走向世界。

三、以生為本 開(kāi)展陽(yáng)光教育

各個(gè)學(xué)校都需要堅(jiān)守教育的基礎(chǔ)性，重視教育質(zhì)量的提升，同時(shí)還需要全面落實(shí)素質(zhì)教育，重視學(xué)生們的終身發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而推進(jìn)教育教學(xué)的改革。在改革過(guò)程中，我們需要提倡以生為本的教學(xué)理念，發(fā)揚(yáng)“盡職、盡責(zé)、盡善、盡美”的教師風(fēng)范、“自尊、自律、自信、自立”的學(xué)生風(fēng)尚，讓學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)，讓教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。在教育教學(xué)中，我們還需要構(gòu)建以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的“EOC”課程體系，使學(xué)生可以自主發(fā)展，構(gòu)建陽(yáng)光文化，塑造陽(yáng)光教師，培育陽(yáng)光少年。在班規(guī)構(gòu)建過(guò)程中，教師可以依照上述內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生形成一種積極向上的精神，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)提升學(xué)校教育品質(zhì)的辦學(xué)目標(biāo)。這樣的方式不僅體現(xiàn)了以生為本，同時(shí)還可以創(chuàng)新教與學(xué)的方式。

四、實(shí)現(xiàn)因材施教 讓學(xué)生享有公平教育

在教育教學(xué)中，運(yùn)用一種教學(xué)模式、教學(xué)對(duì)策及教學(xué)內(nèi)容要求所有學(xué)生是不公平的表現(xiàn)，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。教育需要遵循因材施教的原則，為不同學(xué)生構(gòu)建不同的教學(xué)模式，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)更高層次的公平教育。

當(dāng)前，諸多人認(rèn)為培養(yǎng)人才是高校的事情，這是不懂教育規(guī)律出現(xiàn)的錯(cuò)誤想法，基礎(chǔ)教育工作人員需要摒棄這種不正確的想法，認(rèn)識(shí)和了解基礎(chǔ)教育才是發(fā)展人才的重要部分[1]。所以，教育需要從小抓起，提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量，依照教育發(fā)展規(guī)律與學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)辦學(xué)治校，將教育工作的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)放在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上，在基礎(chǔ)教育過(guò)程中更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生們的探究興趣和創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。而這種能力的培養(yǎng)，需要建立在因材施教的基礎(chǔ)上、需要針對(duì)學(xué)生們的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力來(lái)開(kāi)展教學(xué)。另外，還可以開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，堅(jiān)持用健康美好的東西占領(lǐng)學(xué)生心靈陣地，完善陽(yáng)光文化環(huán)境，濃厚德育氛圍，給學(xué)生人文熏陶。堅(jiān)持做好諸如陽(yáng)光大課間、陽(yáng)光達(dá)人秀、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，有計(jì)劃地把學(xué)生帶出校園帶入社會(huì)，開(kāi)展各類實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉能力，提升品質(zhì)，傳播文明，服務(wù)社會(huì)。認(rèn)真組織學(xué)生“陽(yáng)光體育鍛煉一小時(shí)”和“大家唱、大家跳”活動(dòng);開(kāi)展主要針對(duì)學(xué)生的日常勵(lì)志活動(dòng)，豐富校園生活。

因材施教不僅可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，同時(shí)還可以有效保障教育教學(xué)的有效性，因此這一原則一定要貫徹在整個(gè)教育實(shí)施過(guò)程中而不僅僅是在高校教育中。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在十九大精神的引領(lǐng)下，我國(guó)教育需要貫徹立德樹(shù)人的根本目標(biāo)，同時(shí)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)以生為本的發(fā)展目標(biāo)，聚焦課堂教學(xué)與教師發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)教育的創(chuàng)新改革。將教育一體化發(fā)展作為教育使命，這樣，不僅可以使學(xué)校教育質(zhì)量得到提升，還可以使更多學(xué)生得到公平而有質(zhì)量的教育，所以，各個(gè)學(xué)校都需要向著這個(gè)目標(biāo)努力奮斗。

參考文獻(xiàn)

[1]劉利.談如何努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育[J].才智，2018（24）.