張英濤

摘要：眾所周知，如今的社會，學(xué)生汲取知識不僅僅只依靠老師課堂講解課本內(nèi)容，他們在課后或者空閑時間都會去學(xué)校的圖書館積累相關(guān)的知識。如果老師在課堂上有一環(huán)節(jié)沒有講解到位，導(dǎo)致學(xué)生聽不懂課或者不能理解課本內(nèi)容，進而讓學(xué)生在考試中拿不到好成績，不僅老師會自責(zé)，學(xué)生自己也會感到內(nèi)疚。而現(xiàn)在每個學(xué)校都有圖書館，尤其是高中學(xué)校，圖書館是必不可少的，因為高中階段是最為關(guān)鍵的階段，它是學(xué)生們?nèi)松牡谝粋€轉(zhuǎn)折點，所以，利用圖書館自身的特點及其所藏的各種資料為師生們提供可靠的服務(wù)平臺，可以說是圖書館的宗旨。

關(guān)鍵詞：高中;圖書館;管理服務(wù)水平

引言：

隨著社會經(jīng)濟的持續(xù)不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)也在有條不絮的發(fā)展著，而信息技術(shù)也已經(jīng)普遍應(yīng)用于各個領(lǐng)域，已逐漸成為社會發(fā)展的階段標(biāo)志。而圖書館作為百科知識的聚集地，不僅成為了學(xué)生們的第二課堂，還成為了閱讀愛好者們的書房。隨著社會科教事業(yè)的不斷發(fā)展，各個學(xué)校也都開始重視圖書館的建設(shè)，尤其是各個高中學(xué)校，對圖書館管理人員管理水平和服務(wù)質(zhì)量也都提出了更高的要求。因此，本文就如何提高高中學(xué)校圖書館管理服務(wù)水平加以探討，僅供參考。

一、高中圖書館管理服務(wù)工作中存在的問題

（一）管理人員素質(zhì)有待提升

對于高中階段的學(xué)生而言，學(xué)校的圖書館已經(jīng)成為他們的第二課堂，同時，高中學(xué)校也越來越重視校內(nèi)圖書館的建設(shè)工作，學(xué)生們查閱資料和進行課外閱讀的積極性也越來越高，因此，學(xué)校應(yīng)該對圖書館工作人員的素質(zhì)進行全面的提升和發(fā)展[1]。并將對各種信息的識別能力和反饋能力進行提高，因為圖書館工作人員的素質(zhì)對圖書館管理服務(wù)水平將會產(chǎn)生非常重要的影響，尤其是現(xiàn)階段我國大部分高中學(xué)校圖書管理人員的素質(zhì)都普遍較低，這樣不僅會影響學(xué)生所需信息的識別能力，還會阻礙他們尋找和查詢各學(xué)科資料的速度。同時，隨著圖書館的不斷發(fā)展，管理人員的服務(wù)水平依然保持在原來的階段，這樣就會對圖書館的整體發(fā)展起到很大的阻礙作用。

（二）管理效率與管理水平較低

隨著當(dāng)代信息化服務(wù)水平的不斷提高，高中學(xué)校圖書館的工作重心也已經(jīng)從傳統(tǒng)、單一的信息處理向先進的信息技術(shù)管理方向不斷轉(zhuǎn)變。但是由于部分高中學(xué)校的圖書管理工作難以跟上科技發(fā)展的步伐和信息服務(wù)的發(fā)展步伐，進而導(dǎo)致該部分高中圖書館仍然處于傳統(tǒng)、落后的圖書管理中，從而導(dǎo)致該部分高中圖書館的管理效率和管理水平一直升不上去。

（三）圖書資源需要及時更新

就目前而言，我國很多高中學(xué)校在進行圖書資源的管理過程中，并沒有重視對圖書的更新質(zhì)量，而是只注重圖書的數(shù)量，這樣就會對圖書館的日后發(fā)展起到非常不好的影響[2]。因此，學(xué)校在進行圖書館建設(shè)的過程中，一定要充分考慮到圖書種類的多樣化，同時，學(xué)校內(nèi)圖書館的管理人員也要不定時的對書籍進行更新，進而來保證圖書館里的書籍種類豐富多樣，讓學(xué)生們和老師們在圖書館中能夠找到自己需要的資料和相關(guān)書籍，也只有這樣做圖書館才能得到更長遠的發(fā)展，同時，也能為師生提供有力的、可靠的知識平臺。

二、提高學(xué)校圖書管理服務(wù)水平的有效措施

（一）加強日常管理

作為圖書館的工作人員，在日常工作中就要對館內(nèi)書籍進行整理和分類，同時，還要對師生的閱讀需求有一個初步了解和認識，因為這樣有助于圖書管理員在對書籍進行日常管理的過程中可以根據(jù)師生們的實際需要來對圖書資源進行及時的更新和更換[3]。同時，在這種過程中，管理人員也可以采取問卷調(diào)查的方式來對喜歡閱讀的學(xué)生和老師進行基本了解，在一定程度上對師生的能力提升和發(fā)展也起到了非常大幫助作用。

（二）提高管理人員素質(zhì)

眾所周知，在圖書館的日常工作和管理中，相關(guān)工作管理人員是與學(xué)生和老師接觸最多的，因此，管理人員的素質(zhì)對圖書館的整體管理水平和服務(wù)水平都起著至關(guān)重要的作用。而對于這種情況，各個高中學(xué)校就更應(yīng)該對圖書館內(nèi)的管理人員的素質(zhì)進行提升，在這一過程中，不僅需要對管理人員的專業(yè)能力進行合理的提升，還要對個人素質(zhì)進行充分的完善，因為只有這樣，才能改變圖書館內(nèi)的工作人員的態(tài)度，進而加強對圖書館的日常管理力度和提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

（三）加強管理人員的培訓(xùn)力度

在高中學(xué)校的圖書管理工作中，管理人員是與讀者以及學(xué)生和老師進行直接溝通交流的人員，因此，圖書管理人員的管理水平對于高中學(xué)校的管理服務(wù)功能有著最直接的影響[4]。所以，要想提高圖書管理水平就必須加強對圖書管理工作人員的政治理論培訓(xùn)，以此來提高他們的政治素質(zhì)，進而來增加他們的責(zé)任感，同時也能提高他們的業(yè)務(wù)水平，保證圖書管理工作的正常有序的開展。再一個還要對他們進行專業(yè)的管理培訓(xùn)，使他們加深對圖書管理工作的認識，進而能夠更好的掌握圖書管理方案和相關(guān)理論知識，增強他們的管理能力和管理水平。同時，還要加強對管理人員的相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，讓圖書管理工作人員能夠更好的掌握基本的計算機操作、電子圖書查詢等相關(guān)技術(shù)，因此來提高他們的工作效率，以便于他們可以更好的為高中學(xué)生和老師們提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

參考文獻：

[1]王繼勝.論如何提高高中學(xué)校圖書管理服務(wù)水平[J].中文信息，2020，（1）：13.

[2]牛建紅.淺談如何提高高中學(xué)校圖書管理服務(wù)水平[J].中文信息，2017，（3）：37.

[3]張敬梅.試論如何如何提高高中學(xué)校圖書管理服務(wù)水平[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2016，（9）：402.

[4]劉小華.淺談如何提高高中學(xué)校圖書管理服務(wù)水平[J].魅力中國，2015，（34）：17.