張研

【摘 要】在教育改革的現(xiàn)狀下，加強(qiáng)技工院校教學(xué)改革模式的創(chuàng)新越來(lái)越重要。技工院校的工業(yè)機(jī)器人教學(xué)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力非常重要。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，仍然有很多問(wèn)題需要解決。本文主要對(duì)技工院校工業(yè)機(jī)器人教學(xué)中存在的問(wèn)題和教學(xué)措施進(jìn)行了詳細(xì)的探討，希望通過(guò)理論研究和分析，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展起到一定的作用。

【關(guān)鍵詞】技工院校;工業(yè)機(jī)器人;教學(xué);問(wèn)題

技工院校工業(yè)機(jī)器人課程教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要課程內(nèi)容。教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用有助于提高教學(xué)質(zhì)量，這也是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的重要措施。通過(guò)從理論層面上深化技工院校工業(yè)機(jī)器人的教學(xué)探索，對(duì)實(shí)際教學(xué)發(fā)展具有促進(jìn)意義。

一、技工院校工業(yè)機(jī)器人的教學(xué)問(wèn)題

在技工院校工業(yè)機(jī)器人的實(shí)踐教學(xué)中，要注意與新課程改革要求相結(jié)合，注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是，從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，教學(xué)中仍然存在很多問(wèn)題，是影響技工院校工業(yè)機(jī)器人教學(xué)質(zhì)量的重要因素。主要原因是教學(xué)不注重學(xué)生主體性的體現(xiàn)，也不采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，只注重學(xué)生的知識(shí)和技能，不重視學(xué)生的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力，這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在技工院校工業(yè)機(jī)器人的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很大程度上受媒體因素的影響，學(xué)生對(duì)本課程內(nèi)容的接觸寄予很高的期望，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)自己害怕學(xué)習(xí)復(fù)雜的知識(shí)。機(jī)械手的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)態(tài)公式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積極性有一定的影響，不利于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。學(xué)生對(duì)工業(yè)機(jī)器人知識(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有正確而全面的理解，這必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程中的許多困難。工業(yè)機(jī)器人的教學(xué)內(nèi)容不合適。在工業(yè)機(jī)器人的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)設(shè)置更為重要，這是保證學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。但是，從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中，我們可以看到存在一些不合適的問(wèn)題。教材的內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)狀之間存在較大的偏差，而且教材的內(nèi)容比較陳舊，必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容的無(wú)用。例如，涉及機(jī)器人挑戰(zhàn)賽的移動(dòng)機(jī)器人的內(nèi)容并未完全反映在教材中。

在工業(yè)機(jī)器人課程的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)速度比較快，內(nèi)容比較抽象。學(xué)生在特定的學(xué)習(xí)過(guò)程中有很大的困難。此外，教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有得到有效突出，知識(shí)點(diǎn)分散，學(xué)生對(duì)工業(yè)機(jī)器人的主觀認(rèn)知和感知能力相對(duì)較弱，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師只注重理論教學(xué)，而沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這勢(shì)必影響教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。

二、技工院校工業(yè)機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)理念與措施實(shí)施

1、技工院校工業(yè)機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)理念

在技工院校工業(yè)機(jī)器人的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意教學(xué)設(shè)計(jì)。該環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制是保證后期教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。要充分注意技能型人才的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)的定位也要注重具有綜合理論和實(shí)踐能力的人才的培養(yǎng)。在工業(yè)機(jī)器人的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重視對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，可以結(jié)合實(shí)際崗位行業(yè)的發(fā)展要求，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。和技能。在教學(xué)過(guò)程中，要充分注意培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，這也是促進(jìn)學(xué)生未來(lái)良好發(fā)展的基礎(chǔ)。工業(yè)機(jī)器人技術(shù)可以應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)的許多方面，因此在教學(xué)工程中要有完善的教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。為了培養(yǎng)技術(shù)人才，要注意工業(yè)機(jī)器人課程與現(xiàn)代教育的結(jié)合，注重教學(xué)與作業(yè)一體化模式的應(yīng)用，并根據(jù)實(shí)際崗位的需要進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。只有加強(qiáng)這些基本水平，才能確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、技工院校工業(yè)機(jī)器人教學(xué)優(yōu)化措施

為了提高技工院校工業(yè)機(jī)器人的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)注意方法和措施的科學(xué)應(yīng)用。首先，我們應(yīng)該高度重視教學(xué)目標(biāo)的明確性。工業(yè)機(jī)器人教學(xué)的有序發(fā)展要求明確的教學(xué)目標(biāo)，這對(duì)師生課程學(xué)習(xí)具有積極意義。這可以促進(jìn)教師按照既定的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，在明確的目標(biāo)下學(xué)生也可以有明確的目標(biāo)和明確的學(xué)習(xí)方向，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有促進(jìn)作用。為了避免學(xué)生的跨學(xué)科和困惑，有必要參考某種類(lèi)型的工業(yè)機(jī)器人重點(diǎn)講解，使學(xué)生對(duì)機(jī)器人知識(shí)有一個(gè)全面的了解。相關(guān)的機(jī)械和電氣專(zhuān)業(yè)知識(shí)也應(yīng)與其緊密聯(lián)系。

第二是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。技工院校工業(yè)機(jī)器人教學(xué)的發(fā)展應(yīng)充分重視教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，使學(xué)生學(xué)習(xí)最新的工業(yè)機(jī)器人內(nèi)容知識(shí)，從而開(kāi)始促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。機(jī)器人的教學(xué)安排要注重創(chuàng)新性和實(shí)用性，使學(xué)生在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力。并且要注意對(duì)最新機(jī)器人研究成果的比較分析，以便學(xué)生及時(shí)了解最新機(jī)器人技術(shù)。例如，由波士頓動(dòng)力公司開(kāi)發(fā)的機(jī)器狗和日本的兩足動(dòng)物機(jī)器人成就可以通過(guò)模型顯示和多媒體演示為學(xué)生提供最新的機(jī)器人學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使學(xué)生可以在這種開(kāi)放環(huán)境中學(xué)習(xí)。

第三，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。要提高機(jī)器人教學(xué)質(zhì)量，就要注意師資隊(duì)伍的建設(shè)，這是順利進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)。技工院校應(yīng)重視加強(qiáng)低工業(yè)機(jī)器人的師資隊(duì)伍建設(shè)，積極組織教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，以提高教師的綜合素質(zhì)和能力。在理論知識(shí)體系和實(shí)踐能力方面，要滿足教學(xué)指導(dǎo)的要求。只有加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)能力，我們才能為實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展做出真正的貢獻(xiàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，技工院校工業(yè)機(jī)器人教學(xué)是培養(yǎng)高技術(shù)人才的重要課程。在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要重視學(xué)生知識(shí)的教學(xué)，還要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。希望通過(guò)對(duì)工業(yè)機(jī)器人教學(xué)的研究和分析，對(duì)實(shí)際的發(fā)展起到一定的啟迪作用，促進(jìn)實(shí)際的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳新淮.仿真教學(xué)在工業(yè)機(jī)器人職業(yè)教育教學(xué)中必要性分析[J].信息記錄材料，2020，21（05）：65-66.

[2]尤光輝，蔣立正，祝洲杰，胡佳斌.工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)課程思政教學(xué)實(shí)踐改革[J].教育教學(xué)論壇，2020（18）：98-99.

[3]倪敬，任旭，毋少峰.工業(yè)機(jī)器人線纜服役可靠性加速實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2020，39（04）：54-58.