王軍

【摘 要】小學(xué)足球教學(xué)必須結(jié)合當(dāng)前小學(xué)體育足球教學(xué)中存在的問題進(jìn)行剖析，進(jìn)而讓“興趣教學(xué)法”與小學(xué)體育足球教學(xué)有機(jī)結(jié)合，既有利于豐富和壯大現(xiàn)有的理論研究成果，最大化發(fā)揮小學(xué)體育足球的價值，同時也能夠推進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的不斷提升。

【關(guān)鍵詞】足球;興趣教學(xué)法;和諧

1.小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教育觀念滯后，體育基礎(chǔ)設(shè)施不健全

在許多小學(xué)，一些領(lǐng)導(dǎo)的思想仍然受到根深蒂固的應(yīng)試教育的制約。認(rèn)為體育課程是輔修課程，缺乏對體育課程的重視和關(guān)注視，只以成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，忽視體育教育對學(xué)生身心素質(zhì)的重要作用，是片面的。在教育觀念偏頗的情況下，一些小學(xué)的體育課程被所謂的“主課”所占據(jù)和擠壓，體育課程大多局限于形式，難以實現(xiàn)提高體育學(xué)習(xí)質(zhì)量的作用。同時，區(qū)域發(fā)展的不平衡，在經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，特別是農(nóng)村小鎮(zhèn)，嚴(yán)重缺乏體育基礎(chǔ)設(shè)施，相關(guān)建設(shè)并不完美，不僅一個足球場，甚至缺乏基本的足球教學(xué)設(shè)備，甚至一些小學(xué)足球只能在水泥地上開展教學(xué)活動，導(dǎo)致體育足球教學(xué)順利推進(jìn)困難。這樣，學(xué)生對足球的興趣嚴(yán)重削弱，教學(xué)安全難以保證。

1.2專業(yè)教師匱乏，教學(xué)缺失科學(xué)性

體育足球作為一項高度專業(yè)化的體育運動，其順利發(fā)展應(yīng)以教師的專業(yè)指導(dǎo)為基礎(chǔ)。然而，在一些學(xué)校甚至缺乏教師資源的前提下，專職足球教師是不可能談?wù)摰?。在此基礎(chǔ)上，體育足球教師數(shù)量不足，素質(zhì)不高成為制約足球運動健康發(fā)展的重要障礙。毫無疑問，在實踐中，體育專業(yè)教師的短缺不僅會影響課程的發(fā)展，還會使學(xué)生無法感受到體育足球的快樂和魅力，從而削弱和降低學(xué)生對體育足球的興趣。

與此同時，在一些基礎(chǔ)設(shè)施和條件較差的學(xué)校，體育教師除了日常教學(xué)任務(wù)外，還經(jīng)常從事多種工作，處理許多學(xué)校事務(wù)。因此，體育教師沒有時間投入到體育足球的教學(xué)中去，這使得課程的發(fā)展沒有實際效果。從長遠(yuǎn)來看，教師的教學(xué)熱情不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被摧毀，足球教學(xué)正在日益成為形式。

1.3教學(xué)模式固化，教學(xué)方法使用不當(dāng)

通過對當(dāng)前小學(xué)體育與足球教學(xué)的調(diào)查，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式仍在延續(xù)，遵循著體育教學(xué)的固定路線。在課堂上，簡單的講解理論知識點，忽略了一對一的教學(xué)和專業(yè)的教學(xué)。此外，創(chuàng)新教學(xué)模式缺乏探索，導(dǎo)致傳統(tǒng)課程被動接受知識，缺乏主動探索的積極性，學(xué)習(xí)效果可想而知?？紤]到小學(xué)生的身心狀態(tài)和年齡特點，只有先激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地參與體育和足球課程，從而最大限度地發(fā)揮教學(xué)效果。然而，在實踐中，體育教師沒有考慮到小學(xué)生的實際身心狀況、教學(xué)方法的針對性和教學(xué)模式的創(chuàng)新不足，進(jìn)而失去了對體育和足球的熱情。

2.小學(xué)足球教學(xué)中的興趣教學(xué)法策略

2.1建立和諧的師生關(guān)系

新課程提倡體育教師應(yīng)適時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立民主平等，教學(xué)相長的師生關(guān)系，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和提升人文素養(yǎng)，給予學(xué)生充分的人文關(guān)懷。也就是說教師只有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生滿腔熱情的情感，克服困難的頑強(qiáng)意識等，才能使學(xué)生從中得到啟示，倍受鼓舞，從而激發(fā)訓(xùn)練的積極性和上進(jìn)心。這就說明融洽的師生關(guān)系有利于激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)練的主動和性和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，教師起著主導(dǎo)作用，學(xué)生才是教學(xué)活動的主體。在教學(xué)中如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，如何調(diào)動學(xué)生足球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練的積極性，建立和諧的師生關(guān)系才是解決問題的關(guān)鍵。足球訓(xùn)練的基本知識、技術(shù)技能，從不會到會，學(xué)生訓(xùn)練的強(qiáng)度大小、進(jìn)步的快慢，都需要學(xué)生主動積極的參與，良好和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生積極參與訓(xùn)練的基石。

2.2與游戲有機(jī)結(jié)合

蘇聯(lián)教育學(xué)家克魯斯卡婭指出：“游戲?qū)τ谒麄兪菍W(xué)習(xí)，游戲?qū)τ谒麄兪莿趧樱螒驅(qū)τ谒麄兪侵匾慕逃纬??！币粋€好的游戲處處閃耀著教師的光芒，不但包含對知識掌握，還要有趣、有意義、有意思，讓學(xué)生樂于參與到游戲之中，并在游戲中觀察、思考、模仿，進(jìn)而提升學(xué)生的多項能力。開展游戲教學(xué)不僅能提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性，也會讓學(xué)生對足球產(chǎn)生濃厚的興趣，游戲活動具有趣味性和教育性的特征，符合學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點，深受學(xué)生們的喜愛。例如低年級的學(xué)生對動畫片非常感興趣，在學(xué)習(xí)射門時，教師可以創(chuàng)設(shè)故事情境，把球門設(shè)計成動物們的家，讓學(xué)生用腳把“食物”運回家。到了中高年級，需上門的身體動作技能等方面能力增強(qiáng)了，我們可以設(shè)計多人合作或小組競賽的游戲情節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，體現(xiàn)了游戲化的教學(xué)在活動中的時效性。

2.3利用比賽調(diào)動學(xué)生的興趣

體育足球在是一種具有競技意義的活動，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候可以利用比賽的形式來提高學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)的積極性和興趣，而且能夠讓學(xué)生在比賽的過程中，逐漸認(rèn)識到足球技能的專業(yè)知識重要性，以利于打造校園足球文化氛圍。比賽是激發(fā)學(xué)生興趣的最好方法。比賽能讓學(xué)生一起參與，并在互動中獲得愉悅和滿足感。在教學(xué)中我采用對抗賽的形式，如5人制、7人制足球賽、兩個班進(jìn)行足球賽等，在玩足球的活動中學(xué)會了足球的基本技能。良好的球感是控球的基礎(chǔ)和前提，所以教師必須引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)貨大量的接觸球和訓(xùn)練，才能獲得良好的球感。在熟悉球性的訓(xùn)練中，通過各種顛球技巧，結(jié)合學(xué)生顛球才藝展示、顛球比賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性和主動性，學(xué)生的“球感”會明顯增強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就會很容易掌握正確的踢球方法，并能提高身體各部位對球的控制能力。在訓(xùn)練中，教師要及時提示和講解要領(lǐng)，做到有的放矢，不斷強(qiáng)化基本技術(shù)訓(xùn)練。

3.結(jié)束語

小學(xué)生本身就活潑好動，喜歡上體育課。在體育課上，注意培養(yǎng)學(xué)生興趣，將一些趣味性活動穿插到教學(xué)活動之中能夠取得很好的效果。本文簡單分享了一些提升趣味性的策略，當(dāng)然可能存在不足，但能夠起拋磚引玉的作用，希望與業(yè)內(nèi)同仁一起探討，共同進(jìn)步。

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