張佳

【摘 要】技工院校是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)技術(shù)人才的主要陣地。隨著國家對職業(yè)教育的重視以及對技術(shù)學(xué)院的日益支持，越來越多的學(xué)生將技術(shù)學(xué)院作為其進(jìn)入社會和工作的首選方式。為此做好技工學(xué)校德育工作，切實提高學(xué)生的道德教育水平是所有技工學(xué)校的共同愿望。

【關(guān)鍵詞】技工院校;德育;有效性

一、目前技工院校德育工作中存在的問題

1.教學(xué)方法單一

目前，技工院校的德育仍然是主要的教學(xué)方法，教學(xué)場所僅限于課堂教學(xué)。隨著基于信息的教學(xué)方法的不斷發(fā)展，許多學(xué)校都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，但是在課堂上，多媒體教學(xué)設(shè)備并未得到充分和適當(dāng)?shù)氖褂谩＝虒W(xué)方法主要是教學(xué)方法，很少使用其他教學(xué)方法，缺乏新的教學(xué)方法來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)效果不明顯

技工院校的德育課程是學(xué)生的必修課，各學(xué)校對德育的重視程度也很高，但教育效果往往不明顯。學(xué)生只學(xué)習(xí)德育課程是為了獲得畢業(yè)證書，而沒有將在德育課程中學(xué)習(xí)到的知識和知識應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，這顯然導(dǎo)致德育與實際生活脫節(jié)，效果顯著。德育的作用并不明顯。

3.德育的內(nèi)容已經(jīng)過時，無法適應(yīng)時代的發(fā)展

隨著信息時代的飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，大量新事物不斷產(chǎn)生，社會生活的各個方面都在發(fā)生著巨大的變化。東西方思想的不斷碰撞，使人們的世界觀，價值觀和生活觀發(fā)生了深刻變化。在信息爆炸時代，成長中的學(xué)生接觸到各種各樣的信息，他們的世界觀和價值取向也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。德育的內(nèi)容還比較陳舊，缺乏時代特征，不能引起學(xué)生的共鳴和學(xué)習(xí)興趣。

二、技工院校德育工作缺乏有效性的原因

1.學(xué)生方面。在德育過程中存在著一種應(yīng)試心理學(xué)。德育是實施德育的主要途徑，學(xué)生是德育的主體。所有德育工作都是圍繞學(xué)生進(jìn)行的。但是，許多學(xué)生有偏心。他們認(rèn)為，專業(yè)課程的理論研究和實踐課程的技能培訓(xùn)是最重要的。德育課程只是一個障礙，所以他們是否學(xué)習(xí)都沒關(guān)系。因此，在實施德育課程時，學(xué)生會出現(xiàn)消極的疏忽，厭倦沖突的心理，因此被動學(xué)習(xí)，使德育的教學(xué)效果非常差。還有一些學(xué)生，為了不考試不及格，可以順利畢業(yè)，或者為了獲得“三好”學(xué)生，優(yōu)秀班干部等榮譽(yù)，在德育班上，只懂記筆記，背誦課本，不注重知識的使用，忽視自身綜合素質(zhì)的提高，學(xué)習(xí)品德教育已成為應(yīng)試學(xué)習(xí)。

2.教師方面

俗話說：“只有不能教的老師，沒有不能學(xué)的學(xué)生”。教師是德育的領(lǐng)導(dǎo)者和執(zhí)行者，他們對德育的效果負(fù)責(zé)。在一些技術(shù)院校中，由于對德育課程缺乏應(yīng)有的重視，德育老師也有一個錯誤的觀念，認(rèn)為德育不重要，導(dǎo)致課堂教學(xué)中思想上的懈怠。教育活動是雙邊活動。一些德育教師在德育教學(xué)中仍然優(yōu)先考慮“填塞”，盲目地向?qū)W生灌輸各種規(guī)章制度，法律和公共道德，忽視了學(xué)生的主觀意識和積極參與意識。師生之間缺乏互動，很難展示德育的結(jié)果。當(dāng)教學(xué)任務(wù)繁重時，基礎(chǔ)課程的老師也會上道德課。理想的德育理論體系難以形成，致使技工院校德育發(fā)展缺乏內(nèi)在動力。

3.社會原因

在社會中，特別是在青年群體中，存在錯誤的價值觀和人生觀。金錢崇拜，權(quán)力崇拜，個人主義，享樂主義和其他觀念越來越流行。甚至在一些電視節(jié)目和影視作品中，這些錯誤的價值觀也越來越被宣傳。

三、提高技工院校德育有效性的方法

1.德育滲透到整個學(xué)習(xí)生活中

德育不僅限于課堂教學(xué)，也不僅限于德育老師和班主任的任務(wù)。每位教師，無論是專業(yè)教師還是德育老師，都應(yīng)為學(xué)生承擔(dān)德育任務(wù)。技工院校的德育工作應(yīng)貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。從遵守課堂紀(jì)律到有意識地在飯廳排隊;從在學(xué)習(xí)過程中熱愛培訓(xùn)設(shè)備到維護(hù)校園整潔的環(huán)境;從尊重和愛護(hù)老師到團(tuán)結(jié)和關(guān)愛學(xué)生，一切都應(yīng)融入德育中，以便學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就需要全校全體教職工的積極配合，及時糾正偏差，認(rèn)真教學(xué)，促進(jìn)各方面德育工作的實施。

2.以企業(yè)需求為核心實施德育

為了培養(yǎng)高素質(zhì)，高技能和適用性的人才，對技術(shù)學(xué)院學(xué)生的教育不應(yīng)局限于技能的培養(yǎng)。技工院校的德育應(yīng)著眼于企業(yè)的需求，德育的內(nèi)容應(yīng)圍繞企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)來組織。在德育過程中，要介紹更多與時俱進(jìn)的優(yōu)秀員工案例，以及世界500強(qiáng)優(yōu)秀企業(yè)的一些文化故事，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，進(jìn)入企業(yè)也是必不可少的環(huán)節(jié)，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，讓學(xué)習(xí)學(xué)生主要感受到企業(yè)文化和員工行為規(guī)范。學(xué)校還可以邀請企業(yè)精英或本校成功畢業(yè)生就職業(yè)道德和思想道德建設(shè)發(fā)表報告，或與學(xué)生舉行座談會。通過與這些優(yōu)秀員工和企業(yè)骨干精英的密切溝通，我們可以消除大專院校學(xué)生的自卑感，使他們確立接近于未來就業(yè)的目標(biāo)，并主動增強(qiáng)自我控制能力，規(guī)范他們的自我控制能力。自己的行為，以提高德育的效果。

3.建立多層次的溝通路徑

技工院校學(xué)生的年齡階段導(dǎo)致一些特定的心理特征：容易沖動，不夠冷靜，容易走極端。德育工作者必須在第一時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并及時進(jìn)行有效的溝通和指導(dǎo)。實際上，這種交流不僅限于校長與學(xué)生之間，還包括其他教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與父母之間，父母與老師之間。同時，它也可以擴(kuò)展到學(xué)生和企業(yè)。溝通的具體方法可以是面對面，通過網(wǎng)絡(luò)一對一通信或組建團(tuán)隊。表格應(yīng)靈活多樣。有效的溝通機(jī)制可以使家長和學(xué)校及時掌握學(xué)生的思想傾向，使學(xué)校德育工作更加及時有效。

4.感恩教育不斷加強(qiáng)

有了感恩的想法，才華可以散發(fā)出無限的力量，而那些不知道如何感恩的人將是可怕的。如果您不感謝給予您的人，您將不知道該如何償還;如果您不欣賞公司乃至整個社會的員工，您將不知道奉獻(xiàn)精神是什么。當(dāng)然，企業(yè)不會選擇這些，也沒有人會感激。缺乏感激之情是許多大學(xué)生的普遍問題，也是許多思想和行為問題的根本原因，為此需要將感恩教育融入課堂中，不斷提高學(xué)生的思想領(lǐng)悟。

結(jié)束語

總之，德育應(yīng)該是一項長期的長期工作，技工院校應(yīng)把培養(yǎng)能力和誠信相結(jié)合的高技能人才作為工作重點。只有將德育納入職業(yè)教育中，才能培養(yǎng)出合適的人才，促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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