張韡

摘??要：隨著學(xué)生們開始高中階段的體育知識學(xué)習(xí)，教師對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)要求也變得更加嚴(yán)格。在教師教授高中階段的體育知識時(shí)，需要結(jié)合“新課改”的教學(xué)思想，進(jìn)行綜合性的體育教學(xué)設(shè)計(jì)，用以全面提升學(xué)生們的體育知識水平。所以，教師以學(xué)生們?yōu)楫?dāng)前體育教學(xué)的主體，對其進(jìn)行綜合性的教學(xué)研究，希望可以幫助學(xué)生有效掌握體育運(yùn)動(dòng)知識。

關(guān)鍵詞：高中體育;課堂教學(xué);質(zhì)量優(yōu)化;策略分析

在教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)高中體育運(yùn)動(dòng)知識期間，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，借以提升其體育運(yùn)動(dòng)知識水平。所以，教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)大量趣味性的教學(xué)內(nèi)容，以此引導(dǎo)學(xué)生們積極參與到體育知識的學(xué)習(xí)中來。同時(shí)，教師應(yīng)整體性了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，實(shí)施精準(zhǔn)的體育教學(xué)設(shè)計(jì)，助力學(xué)生提升身體素質(zhì)水平。并且，教師引入大量信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對體育知識的理解水平。此外，通過設(shè)計(jì)小組合作性運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，可以切實(shí)優(yōu)化學(xué)生們的整體協(xié)同合作能力。

一、趣味教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識

在高中階段的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)期間，教師一直都在擔(dān)任“引導(dǎo)者”的角色，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的體育運(yùn)動(dòng)知識學(xué)習(xí)，從而助力學(xué)生提升自身的身體素質(zhì)水平。通過教師長期的教學(xué)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)知識水平，和其對所學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣緊密相關(guān)。因此，教師決定從學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣角度著手，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，用以全面提升學(xué)生們的體育知識學(xué)習(xí)興趣。有了教師設(shè)計(jì)的趣味性教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，可以使學(xué)生們對自己感興趣的內(nèi)容接受度更高，從而吸引學(xué)生積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識，從而切實(shí)提升其體育知識水平。

例如，教師為學(xué)生們講解關(guān)于“田徑知識”的內(nèi)容時(shí)，就可為學(xué)生們設(shè)計(jì)相關(guān)趣味性的游戲活動(dòng)，借以全面提升學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)知識學(xué)習(xí)興趣。為了能夠有效激活學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師決定為學(xué)生們設(shè)計(jì)“你追我趕”的游戲活動(dòng)內(nèi)容，通過教師指定學(xué)生進(jìn)行站位追逐，可以有效激活學(xué)生們的參與意識，并使學(xué)生從中獲得體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)游戲，一來能夠使學(xué)生們接觸到相關(guān)的游戲內(nèi)容，提升其對于體育知識的學(xué)習(xí)興趣。二來，教師還可以此為基礎(chǔ)，將教學(xué)內(nèi)容和游戲活動(dòng)相融合，無形中鍛煉學(xué)生們的肢體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性，并強(qiáng)化學(xué)生們的反應(yīng)能力和肺活量等。通過教師設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生們的參與感得到提升，并有效強(qiáng)化其體育運(yùn)動(dòng)水平。

二、設(shè)計(jì)分層教學(xué)方法，實(shí)施精準(zhǔn)體育教學(xué)

對于高中階段的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)來說，需要教師為學(xué)生們進(jìn)行高效的教學(xué)設(shè)計(jì)，用以全面提升學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)量。對于學(xué)生而言，因?yàn)槠渚哂絮r明的個(gè)體差異性，所以對應(yīng)的個(gè)人身體素質(zhì)水平也不盡相同。為此，教師對學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)能力考核，并確定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，對學(xué)生們進(jìn)行針對性的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。通過為學(xué)生們設(shè)計(jì)針對性的教學(xué)計(jì)劃，可以使學(xué)生們的身體素質(zhì)得到有效強(qiáng)化，進(jìn)而提升其身體素質(zhì)水平。

例如，教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)高中階段的體育知識之初，就可對學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的“身體素質(zhì)摸底考核”。教師結(jié)合學(xué)生們?nèi)雽W(xué)之初的體測結(jié)果，以及課上對學(xué)生們的實(shí)際教學(xué)觀察，可以從肌肉爆發(fā)力、肢體柔韌度、核心力量等方面進(jìn)行等級劃分。通過為學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的身體素質(zhì)評價(jià)，可以使教師在實(shí)際教學(xué)過程中為學(xué)生們設(shè)計(jì)針對性的教學(xué)策略，為其確定有效的訓(xùn)練方法和內(nèi)容，從而助力學(xué)生更好地強(qiáng)化自身身體素質(zhì)。有了教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)的分層教學(xué)計(jì)劃，可以使學(xué)生們的訓(xùn)練目標(biāo)更加精準(zhǔn)有效，從而全面優(yōu)化學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、引入信息技術(shù)內(nèi)容，加深學(xué)生知識理解

為了能夠更好強(qiáng)化學(xué)生們的體育知識理解能力，教師需要充分結(jié)合當(dāng)前的技術(shù)優(yōu)勢，進(jìn)行綜合性的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，以此全面提升學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)知識理解水平。為此，教師借助當(dāng)前信息化發(fā)展的優(yōu)勢，引入相應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)資源，為學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)。通過為學(xué)生們設(shè)計(jì)形象化的教學(xué)內(nèi)容，教師可以指導(dǎo)學(xué)生們更好地進(jìn)行知識學(xué)習(xí)和模仿，從而使學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程更加科學(xué)有效，從而確保學(xué)生們對其中知識的高效理解。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)“籃球運(yùn)動(dòng)”的相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)，就可由教師為學(xué)生們引入相關(guān)的籃球教學(xué)內(nèi)容。其中，教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)課件，其中包括籃球的起源、發(fā)展和影響等基礎(chǔ)性的內(nèi)容，使學(xué)生們能夠?qū)λ{(lán)球知識有基礎(chǔ)性的了解。而后，教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)視頻內(nèi)容，意在幫助學(xué)生更好地掌握籃球運(yùn)動(dòng)中的技巧和方法。通過教師為學(xué)生們展示其中的精彩運(yùn)動(dòng)技巧和操作，可切實(shí)加深學(xué)生們的知識理解印象，并提其體育運(yùn)動(dòng)水平。

四、設(shè)計(jì)小組合作運(yùn)動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生協(xié)同能力

在教師為學(xué)生們講解高中階段的體育知識時(shí)，不僅需要強(qiáng)調(diào)知識內(nèi)容的理解，還需注重對學(xué)生體育綜合能力的培養(yǎng)。在教師看來，學(xué)生們學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識只是基于知識層面的理解，其中更重要的是強(qiáng)化學(xué)生對自身能力的提升。通過教師長期的教學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于和同學(xué)合作的意識相對淡薄，所以便為學(xué)生們設(shè)計(jì)相關(guān)的小組合作教學(xué)策略，用以提升學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)水平，以及其與同伴之間的協(xié)作能力。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)“足球盤帶傳球”的知識內(nèi)容期間，就可由教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)合作性的教學(xué)策略，以此提升學(xué)生們之間的相互協(xié)同能力。為此，教師要求學(xué)生們組成相應(yīng)的學(xué)習(xí)合作小組，完成教師設(shè)計(jì)的“中場盤帶過人后斜傳射門”的運(yùn)動(dòng)任務(wù)。通過學(xué)生們對教師教學(xué)要求的研究，以及彼此之間的努力配合，可以使學(xué)生們對小組合作的任務(wù)有更深刻的理解，從而切實(shí)提升學(xué)生們之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)合作性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)任務(wù)，可以全面提升學(xué)生們之間的協(xié)作意識和能力。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)高中體育知識期間，需要設(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)策略和方法，以此全面提升學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱詮.體驗(yàn)式教學(xué)在高中體育與健康課程中的應(yīng)用研究[J].成才之路，2017（29）：89-90.

[2] 李剛.構(gòu)建我國高中學(xué)校體育教育質(zhì)量提升的有效措施[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（21）：78-79.

[3] 薛宇鹛.“分組分享”教學(xué)在高中體育課堂中運(yùn)用的實(shí)踐研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（03）：82-83+85.