馬湛海

摘??要：地理是一門(mén)實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，它與人們的日常生活息息相關(guān)。初中地理教學(xué)是地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性階段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)至關(guān)重要。因此，初中地理教師需要高度重視地理教學(xué)，尤其需要將初中地理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用相結(jié)合，突出地理學(xué)科的實(shí)踐性意義。本文分析了我國(guó)初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀，并以現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，提出了更為科學(xué)合理的初中地理教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中;地理教學(xué);現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用

古人用“上知天文，下知地理”來(lái)形容一個(gè)人的博學(xué)，可見(jiàn)地理的重要性。地理學(xué)包羅萬(wàn)象，涵蓋地球運(yùn)動(dòng)、陸地海洋、資源環(huán)境等等。初中地理教學(xué)不僅要教授學(xué)生基礎(chǔ)的地理知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的地理學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)生活中的地理現(xiàn)象，利用地理知識(shí)進(jìn)行分析，并解決問(wèn)題的能力。

1.初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)方式缺乏實(shí)踐性

大多數(shù)初中地理教學(xué)仍保持著傳統(tǒng)的授課方式，重課堂講解，輕實(shí)踐活動(dòng)，重考試成績(jī)，輕生活應(yīng)用。初中地理教師普遍認(rèn)為傳統(tǒng)的課堂灌輸式地理教學(xué)可以滿足學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的需求，沒(méi)有必要花費(fèi)大量時(shí)間去與實(shí)踐結(jié)合。這些教師認(rèn)為初中地理內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生們基本了解，能夠完成地理知識(shí)的考試就可以了，地理學(xué)科的實(shí)踐性要求屬于高中甚至大學(xué)的教學(xué)要求范疇，初中學(xué)生太年輕，不具備足夠的理解力與執(zhí)行力去將地理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

1.2教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性不強(qiáng)

地理是一門(mén)系統(tǒng)性非常強(qiáng)的學(xué)科，各章節(jié)之間，與其他學(xué)科之間都很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。一些教師只按照教材照本宣科地講解，對(duì)各章節(jié)間的邏輯關(guān)系，以及相關(guān)學(xué)科的關(guān)聯(lián)知識(shí)涉及很少，這就造成教學(xué)內(nèi)容空洞枯燥，知識(shí)點(diǎn)零碎分散的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)不會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的熱情，更無(wú)法使學(xué)生養(yǎng)成良好的地理學(xué)科素養(yǎng)。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)只能通過(guò)死記硬背，無(wú)法形成完善的知識(shí)體系，更不用說(shuō)利用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題了。

2.以生活應(yīng)用為導(dǎo)向的初中地理教學(xué)方式

2.1結(jié)合家鄉(xiāng)地理環(huán)境開(kāi)展旅行式教學(xué)

我國(guó)地域遼闊，物產(chǎn)豐富，地形地貌復(fù)雜多樣，為初中地理教學(xué)提供了豐富的素材。初中地理教師要善于利用這些現(xiàn)成的教學(xué)資源來(lái)傳授地理知識(shí)，尤其是家鄉(xiāng)的地理資源，非常有助于學(xué)生直觀感受地理，理解地理知識(shí)[1]。例如，在講解我國(guó)的地形地貌時(shí)，初中地理教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到家鄉(xiāng)附近的來(lái)一次短途旅行，讓學(xué)生在旅行中感受地理的魅力，學(xué)習(xí)地理知識(shí)。比如，云南、廣西、貴州的地理教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到家鄉(xiāng)附近去觀賞巖溶地貌，在學(xué)生觀賞的過(guò)程中，為同學(xué)講解巖溶地貌的特征、成因及分布。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)巖溶地貌就會(huì)有非常深刻的印象，在教師講解時(shí)也會(huì)用心去聽(tīng)，用心去記。這種結(jié)合家鄉(xiāng)地理環(huán)境的旅行式教學(xué)生動(dòng)有趣，又能激發(fā)學(xué)生探索地理奧秘的興趣與熱情。

2.2組織觀看或開(kāi)展地理知識(shí)競(jìng)賽

娛樂(lè)活動(dòng)是生活的必需品，也是生活的調(diào)劑品。將地理教學(xué)與娛樂(lè)活動(dòng)相結(jié)合，寓教于樂(lè)，能夠起到良好的教學(xué)效果。其中地理知識(shí)競(jìng)賽是一個(gè)非常不錯(cuò)的娛樂(lè)活動(dòng)，初中教師可以多組織學(xué)生觀看或開(kāi)展地理知識(shí)競(jìng)賽。例如，央視有一檔節(jié)目名為《中國(guó)地名大會(huì)》，這檔節(jié)目以我國(guó)的地名為切入點(diǎn)，利用輪答、搶答等形式進(jìn)行地理知識(shí)比賽，并有康震老師、葛劍雄老師及胡阿祥老師等進(jìn)行知識(shí)的精彩講解，集知識(shí)學(xué)習(xí)與娛樂(lè)比賽為一體。學(xué)生們?cè)谟^看比賽或參加比賽的過(guò)程中，不僅愉悅身心，還能通過(guò)日常生活中熟悉的地名學(xué)到相關(guān)的地理知識(shí)，真是一舉兩得。初中地理老師可以組織學(xué)生觀看諸如此類的節(jié)目，也可以參照節(jié)目模式開(kāi)展簡(jiǎn)易的地理知識(shí)比賽，并在實(shí)踐中不斷完善。

2.3培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)地理日記的習(xí)慣

地理日記是記錄日常生活中發(fā)現(xiàn)的地理現(xiàn)象，并提出問(wèn)題的工具。初中教師要鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，記錄一些自己在生活中遇到的，感到有趣卻又不知道如何解釋的地理現(xiàn)象，在課堂上留一部分時(shí)間為學(xué)生們解答這些問(wèn)題。學(xué)生們可能會(huì)記錄一些常見(jiàn)的問(wèn)題，例如家旁邊的小河為什么是自西向東流;二十四節(jié)氣是根據(jù)什么規(guī)律總結(jié)出來(lái)的;為什么在鄉(xiāng)村感覺(jué)比在城市涼快等等。這些與地理相關(guān)的問(wèn)題的積累與解決，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主體性，學(xué)生以問(wèn)題為導(dǎo)向去探索地理知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)效果會(huì)非常顯著。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文分析了我國(guó)初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀，并以生活應(yīng)用為導(dǎo)向提出了初中地理教學(xué)的新方法。初中地理教師要?jiǎng)?chuàng)新地理教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的地理學(xué)習(xí)素養(yǎng)。在地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，將地理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，為學(xué)生打好地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

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