【教你一招】

描寫景物是一項(xiàng)寫作基本功。要想把景物寫好，除了抓住景物特征、恰當(dāng)使用各種修辭手法對景物展開生動(dòng)的描寫外，還應(yīng)注意從不同角度著筆，立體呈現(xiàn)景物各個(gè)方面的特征，讓景物更加鮮活生動(dòng)，惹人喜愛。

換句話說，同學(xué)們在描繪景物時(shí)，可采用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法，即先正面描寫所狀之物的形狀、顏色、聲音、味道等;再將自己或他人對所狀之物的評價(jià)及感受，這些側(cè)面的東西表述出來。

一般而言，寫景的角度包括：形狀、聲音、色彩、味道等外在;遠(yuǎn)眺、近看，俯瞰、仰視，正面、側(cè)面，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)，整體、局部等順序;視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等感覺。

具體寫作時(shí)，大家可從以下方面入手：

1.仔細(xì)觀察，從生活中挖掘鮮活素材

要想讓豐富的生活成為作文的源泉，我們就必須對事物進(jìn)行仔細(xì)的觀察。觀察時(shí)，可遵循由整體到局部的順序;也可按照時(shí)間順序，對所狀之物在不同的時(shí)間段所呈現(xiàn)出的不同特點(diǎn)進(jìn)行觀察;還可將不同的事物進(jìn)行對比，以凸顯所狀之物的特征。

2.充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官

在繪景狀物的過程中，要從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等方面入手，把景物的形狀、色彩、聲音、味道、軟硬冷熱等特征生動(dòng)描摹出來;如果能在描寫景物的形、色、聲的同時(shí)動(dòng)態(tài)展現(xiàn)其變化，可使作文內(nèi)容更充實(shí)。如劉湛秋的《雨的四季》中，“荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)和遠(yuǎn)方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲”一句就從聽覺的角度寫出了動(dòng)植物對下雨的盼望;再如“呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇”一句則從嗅覺的角度寫其感受到的春的氣息。

3.妙用修辭，增添景物情韻

本單元的前三篇課文就大量運(yùn)用了修辭手法來雕琢語言，盡顯大自然之美。

如朱自清《春》一文，有二十多處運(yùn)用了修辭手法，頻率之高，令人驚詫。全文以“春”貫串全篇，由盼春、繪春、頌春三個(gè)部分組成，逐層深入，環(huán)環(huán)相扣。而作者正是以修辭格來作為《春》的“顏料”，淋漓盡致地描繪出一幅五彩繽紛的早春圖。

在老舍《濟(jì)南的冬天》中，對修辭手法的運(yùn)用更是達(dá)到了質(zhì)與量的完美統(tǒng)一。如“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”中就用“是”這一比喻詞連接本體“從天上到水面整個(gè)空間的清亮”和喻體“空靈的藍(lán)水晶”，化抽象為具體。此句還運(yùn)用了摹繪辭格，增強(qiáng)了敘述的鮮明性和形象性，使讀者身臨其境，如聞其聲，如見其形。

劉湛秋《雨的四季》中有這樣一段——

每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛。樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)著，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。

作者抓住春雨中景物的色彩、情態(tài)等特征，從視覺、聽覺、嗅覺等角度精心描繪，側(cè)面體現(xiàn)出春雨輕柔、嬌媚的特點(diǎn)。如“絲簾”“彩棱鏡”這兩個(gè)詞，本身就讓人眼前一亮，可作者竟覺得還不夠，又用了更加生動(dòng)的比喻修辭進(jìn)行修飾，化靜為動(dòng)，營造出了優(yōu)美的意境。

【我寫我秀】

仙人掌

郭家樂

母親買了一棵仙人掌。

它渾身翠綠，身上的毛刺短短的，看上去煞是可愛。家人把它放在了陽臺(tái)上，在陽光照射下，那株碧綠的仙人掌成為家中最耀眼的一抹風(fēng)景。（“渾身翠綠”“毛刺短短的”“煞是可愛”等詞采用正面描寫，將仙人掌的形態(tài)呈現(xiàn)在我們面前。）

家人都很愛它，來家中拜訪的人也都贊嘆這棵仙人掌的翠綠與俊俏，它也跟聽懂似的，搖一搖腦袋。

幾天后，愛花的母親又買了幾盆花。

仙人掌在那誘人、嬌艷的花叢中顯得有些難看。那些花如此的美，紅的紫的，像是一只只飛舞的蝴蝶，引人駐足觀看，家人的目光大都悄悄地轉(zhuǎn)移了。（采用對比的手法，將仙人掌與花朵進(jìn)行對比，欲揚(yáng)先抑，為下文作鋪墊。）

仙人掌逐漸被忽視了，它的位置開始逐漸向角落挪動(dòng)，給它澆的水很少甚至沒有。后來，父親覺得它實(shí)在礙事，便索性把它扔在黑暗的角落里了。（寫父親的舉動(dòng)，側(cè)面描寫仙人掌遭受的困境，為下文仙人掌的“命運(yùn)反轉(zhuǎn)”營造環(huán)境。）

日子就這樣一天天過去了。

一天，我到陽臺(tái)上晾曬衣服，忽然聞到一縷淡淡的清香，此時(shí)，春紅已謝，哪來的花香？（嗅覺描寫，為下文造勢。）

我循著香氣來到角落，用力翻開一塊木板，驚奇地發(fā)現(xiàn)，是那棵仙人掌開花了?。ü适掠纱税l(fā)生轉(zhuǎn)折，吸引讀者眼球。）

我把它搬到陽臺(tái)上，它已經(jīng)不是綠油油的了，而是一種久經(jīng)磨煉的深綠，身上的絨毛褪去了，呈現(xiàn)出一種歷經(jīng)滄桑歲月洗禮的榮光。黑暗沒有讓它低頭，它還是那么筆直、挺拔，拼盡全力綻開了自己的花。就這樣，這棵仙人掌成了家中最美的風(fēng)景。（擬人手法賦予了仙人掌生命力，寫出了仙人掌的樸實(shí)和堅(jiān)強(qiáng);顏色的對比，從“綠油油”到“深綠”，寫出了仙人掌的成長。）

人也應(yīng)像仙人掌一樣，身處鮮花和掌聲中，不迷失自己;身處逆境時(shí)，更要有不拋棄自我、不放棄目標(biāo)的決心，用艱苦卓絕的奮斗，讓自己的生命之花永葆靚麗。（直接表達(dá)了小作者對仙人掌的贊許和對人生的期冀。）

（山東平陰縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校七·1班，指導(dǎo)老師：陰其濤）

教師點(diǎn)評

仙人掌，可以說是最容易養(yǎng)的一種花，少澆水甚至不澆水也能活。更為神奇的是，被遺棄到角落里，也能開出芬芳的花朵;而那些漂亮美麗的花朵，需要細(xì)心照料。兩相對比，在春紅落盡的時(shí)候，開花的仙人掌更是給了小作者驚喜，從中體現(xiàn)了仙人掌的頑強(qiáng)生命力。

小作者是個(gè)有心人，能細(xì)致觀察，并細(xì)膩描寫，采用擬人的修辭手法，賦予仙人掌生命力;情節(jié)安排合理妥當(dāng)，在歌頌仙人掌的同時(shí)升華主題，使讀者在娓娓敘述中感悟生活、思考哲理，懂得每個(gè)人都需要仙人掌這樣的性格，要認(rèn)清自己，韜光養(yǎng)晦，努力奮斗，這樣，終會(huì)開出自己的生命之花。

（張明常）

【課后訓(xùn)練】

1.請利用下列三個(gè)短語，并運(yùn)用各種描寫手法，將其擴(kuò)展成一段內(nèi)容豐富生動(dòng)的話。

詞語：小山丘上 緩緩移動(dòng) 羊群

思路點(diǎn)撥：（1）充分調(diào)動(dòng)自己的想象和聯(lián)想，用生動(dòng)的語言描繪出“小山丘上”的靜景。（2）“羊群”“緩緩移動(dòng)”的動(dòng)態(tài)景象是怎樣的？寫作時(shí)，可以調(diào)動(dòng)一切描寫手法，從色彩、形狀、動(dòng)態(tài)、聲音、感受等方面著手描寫。

2.我們生活的大自然，有萬頃碧波，有林間小路，有當(dāng)空皓月，也有花開花落和鳥語蟲鳴……接近自然、感受自然，會(huì)使我們受到美的熏陶和感染。

閱讀上述文字，寫一篇不少于600字的作文。要求：題目自擬;角度自選，立意自定;表達(dá)自己的真情實(shí)感。

思路點(diǎn)撥：（1）選好描寫順序，看是先整體概述，還是直接從某一局部景物入手;之后再從不同的角度，細(xì)致觀察景物的不同側(cè)面，立體地感受景物之美。（2）動(dòng)筆前想一想，當(dāng)自己看到這些景物時(shí)，內(nèi)心最深的感受是什么？可以從哪些方面來描寫它的特點(diǎn)。（3）寫完后再想一想，自己從哪些角度進(jìn)行了描寫？所選的角度是否可以更加多樣化？感受是否可以再豐富一些？然后作一些修改。