竇一鳴

讀“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”而知春早;讀“水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香”而明夏至;讀“不堪紅葉青苔地，又是涼風暮雨天”而懂秋去;讀“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”而曉冬深……從記事起，我就對古詩詞懷有一種莫名的好感。不僅僅因為每一首詩詞能為我們闡明深刻的道理，并且讀起來也瑯瑯上口。就這樣，我與古詩詞結(jié)下了不解之緣。

我所學(xué)的第一首詩，是李白的《靜夜思》，短短的二十個字竟將游子的思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。至今品讀，仍回味無窮。這首詩的啟蒙，或許成了我喜愛古詩詞的另一個原因吧。

自從上了小學(xué)，當教師的母親便頻繁地為我買課外讀物，其中的《唐詩三百首》我尤其喜歡。那令人悲嘆的《啄木曲》（白居易）、令人唏噓的《江城子》（蘇軾）、令人惆悵的《春雨》（李商隱）……使我愈發(fā)喜愛古詩詞。

上了初中，雖然學(xué)習(xí)任務(wù)很繁重，我卻總是抽出更多的時間來品讀古詩詞，這對我的古詩詞學(xué)習(xí)很有幫助，也使我對語文更加感興趣了。整個初一，我把《唐詩三百首》翻了個遍。

升到了初二，學(xué)習(xí)變得更加繁忙。我依仗自己對古詩詞較深的基礎(chǔ)，驕傲起來，不去用心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致我的語文成績一落千丈。受此打擊的我更是變本加厲，不僅不去學(xué)習(xí)古詩詞，反倒把它當作敵人，見到就煩。這種狀態(tài)一直持續(xù)到初三，看著越跌越慘的成績，我開始有了悔意，對古詩詞又重新執(zhí)著起來。我心想，一定要利用古詩詞的優(yōu)勢來彌補我的劣勢。但事與愿違，初三的古詩更加難理解，也更加難背誦。

一次，老師叫我背《白雪歌送武判官歸京》，我因為忙于其他各科的作業(yè)，居然沒背誦下來，我垂下頭，紅著臉，看著作者“岑參”二字，恨不得找個地縫鉆進去！但這件事也引起了我的深思：為什么我背不下那首詩呢？我以前可是能把《唐詩三百首》首首都背下來呀！難道是我初二時耽擱的時間太多了？我不是對古詩詞恢復(fù)信心了嗎？我捫心自問了好久，終于明白了，是我下的功夫還不夠深啊！

于是我放學(xué)一到家，寫完作業(yè)就開始背詩，每天背到10點，終于在我們學(xué)習(xí)《走馬川行奉送封大夫出師西征》時，我一字不差的背誦下來，得到了老師和同學(xué)們的認可。從此，我的信心更加充足，我暗暗發(fā)誓：要進入一個更高的詩詞境界。

在品讀岑參所作的詩歌時，我體會到了詩人細膩的情感：戍邊將士不畏嚴寒保家衛(wèi)國之情，友人之間離別抑郁之情，離鄉(xiāng)軍人居安思危之情……岑參擅長運用襯托手法，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”貌似寫春，實則寫雪，有很深的含義。

古詩詞是中華文化的精髓，學(xué)習(xí)古詩詞能使人聰穎。來傳承古詩詞吧，讓古詩詞在中華文化的歷史長河中久盛不衰！

教師點評

文章按照時間順序記敘了自己學(xué)習(xí)古詩詞的經(jīng)歷，從記事一直寫到初三，可謂一波三折，初中階段的內(nèi)容寫得較為詳盡，由初一時的認真背誦，寫到初二時的驕傲自滿，再到初三時的重拾信心，“我”與古詩詞的情緣細細寫來，心理描寫較為突出。結(jié)尾對于詩人情感的體味升華了文章的中心。

（指導(dǎo)教師：李 輝）

責編：張戎