郭香枝

摘 要：簡析網(wǎng)絡時代下中小學英語教師培訓的新優(yōu)勢，培訓的意義與價值，并且探析了網(wǎng)絡時代中小學英語教師的四種培訓模式，希望對相關研究有所幫助。

關鍵詞：網(wǎng)絡時代;中小學英語教師;網(wǎng)絡時代新優(yōu)勢;意義與價值;四種模式

一、網(wǎng)絡時代中小學英語教師培訓的新優(yōu)勢

1.教學工具與教學設備不斷更新

隨著網(wǎng)絡時代的到來，教師的教學工具與教學設備有了很大的變化與發(fā)展，在過去的中小學英語教學課堂上，教師使用頻率最高的教學工具是黑板與粉筆，除此之外，教師可能會用一些超文本的形式輔助中小學英語教學。而在互聯(lián)網(wǎng)時代下，先進的互聯(lián)網(wǎng)技術為英語教師提供了一個教學資源的大數(shù)據(jù)基地，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時查找到自己想要的教學資料，這些教學資料不僅涉及動畫圖片，甚至涉及了音頻與視頻。

2.網(wǎng)絡平臺的建設相對完善

網(wǎng)絡時代下為英語教師培訓提供的第二個優(yōu)勢在于，網(wǎng)絡平臺建設相對完善。相關負責人可以通過微信、微博等網(wǎng)絡平臺發(fā)布需要中小學英語教師學習的內(nèi)容。這樣一來，在最大限度上減少了組織中小學英語教師在一起學習所耗費的人力、物力與財力。中小學英語教師培訓的內(nèi)容可以以視頻學習與答題學習兩種方式進行，相關負責人可以從教師的視頻觀看進度與答題效果中獲知中小學英語教師的學習情況，檢測對他們的培訓工作是否達到了預期效果。

3.網(wǎng)絡時代下教學資源便于查找

在過去，要想培訓具備一些專業(yè)知識、有專業(yè)能力并且有多年從教經(jīng)驗的老師是一件不容易的事情。第一點，要想找到這些老師的知識漏洞與教學欠缺之處需要花費大量的時間做調(diào)研工作。第二點，由于全國的中小學英語教師人數(shù)眾多，因此要想集中統(tǒng)一地培訓是一件不太現(xiàn)實的事情。而在網(wǎng)絡時代下，以互聯(lián)網(wǎng)為支撐的網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)為相關負責人提供了豐富的教學資料，負責人可以從這些數(shù)據(jù)中分析對比，找出教師教學中普遍存在的問題，由此可見，培訓的第一個難點有了相應的解決途徑。

4.網(wǎng)絡通信技術的發(fā)展便于教師交流

為什么當今中小學英語教師的教學理念會相對固化，教學模式缺乏創(chuàng)新？細細想來，這一問題與中小學英語教師之間缺乏交流有很大的關系。在互聯(lián)網(wǎng)時代到來之前，教師交流心得沒有便利的通信技術作為支撐，教師的交流對象僅僅限于自己的學校內(nèi)部，很難有機會接觸到外部的新鮮血液。而在互聯(lián)網(wǎng)時代下，伴隨網(wǎng)絡技術發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)通信技術為中小學英語教師的互相交流提供了便利的條件。

二、網(wǎng)絡時代下培訓中小學英語教師的意義與價值

1.提升中小學英語教師的整體水平

由于各個地區(qū)的教學理念不一，教學水平存在差異，因此不同地區(qū)之間中小學英語教師的水平與能力有限。網(wǎng)絡時代下對這些中小學英語教師的統(tǒng)一培訓有助于統(tǒng)一解決他們在教學中存在的共性問題，并且有助于新的教育理念的普及。

2.解決中小學英語教學中存在的問題

在實際中小學英語教學中，普遍來講，教師的教學都存在教學模式固定化、課堂教學效率低、教學效果差的問題。這些問題的存在影響著中小學英語的教學質(zhì)量，制約了中小學英語教學水平的進一步提升。網(wǎng)絡時代下對中小學英語教師統(tǒng)一培訓，能夠幫助教師在學習中獲取與掌握這些問題的相應解決之策。

3.有助于鼓勵中小學英語教師樹立創(chuàng)新意識

由于教師行業(yè)比較穩(wěn)定且缺乏挑戰(zhàn)性，因此很多老師在工作了一段時間后，在心理上難免會產(chǎn)生懈怠心理。針對中小學英語教師的教學缺乏創(chuàng)新性的問題，網(wǎng)絡時代下加強對中小學英語教師的統(tǒng)一培訓，為教師了解同行的工作情況與工作能力，以及了解自己的不足提供了一個很好的契機。

三、網(wǎng)絡時代中小學英語教師培訓的四種模式

1.網(wǎng)絡答題與視頻學習

在網(wǎng)絡時代下，關于中小學英語教師的培訓能夠在互聯(lián)網(wǎng)上進行，其主要形式有觀看視頻學習以及網(wǎng)絡答題兩種相關的模式。這兩種培訓模式都是依托成熟的網(wǎng)絡技術與相關網(wǎng)絡平臺的建設才得以應用的，它們二者往往相輔相成，關系緊密。網(wǎng)絡時代下培訓的相關負責人可以創(chuàng)設一個網(wǎng)絡平臺，或者直接利用已有的網(wǎng)絡平臺作為教師培訓的場地。這里以微信網(wǎng)絡平臺為例加以說明。

2.定期開展有關培訓內(nèi)容的競賽活動

在視頻學習與網(wǎng)絡答題之余，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)定期開展與培訓內(nèi)容相關的競賽活動。為了保證中小學英語教師都能參與到活動中來，除了負責部門把競賽文件下發(fā)到各個小學之外，還需要負責單位制定出一些鼓勵英語教師參與競賽的方式。這種定期舉辦知識競賽的方式，也需要依托成熟的互聯(lián)網(wǎng)技術，在完善的互聯(lián)網(wǎng)平臺上進行。

3.建立教師互助交流平臺

除上述兩種培訓方式之外，相關負責人還可以建立一個專供五湖四海的教師互助交流的平臺。中小學英語教師可以在這一平臺上與同行分享自己的教學經(jīng)歷，共同探討自己在教學中遇到的問題，或者討論交流對培訓內(nèi)容的理解。這一平臺的建設，實際上是培訓內(nèi)容的一種延伸與擴展。

中小學英語教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學能力對學生能否打好堅實的英語基礎有重要影響，因此加強對中小學英語教師的培訓具有重要意義。針對目前中小學英語教學中存在的問題，網(wǎng)絡時代的到來為解決這些問題提供了新的契機。

參考文獻：

[1]鄒玉新.網(wǎng)絡時代小學英語教學方法探究[J].課程教育研究，2015（8）：131-132.

[2]胡靜.網(wǎng)絡時代小學英語教學所面臨的機遇與挑戰(zhàn)[J].學周刊，2015（4）：179.