【摘要】線上教學(xué)不受時(shí)間和空間的限制,課程可反復(fù)觀看和學(xué)習(xí),無限回放,知識(shí)不再錯(cuò)過,從而真正實(shí)現(xiàn)停課不停學(xué)的目的。
【關(guān)鍵詞】線上教學(xué);教學(xué)案例
【作者簡(jiǎn)介】吳敬業(yè),吉林省松原市長(zhǎng)嶺縣太平川鎮(zhèn)第一中學(xué)。
下面結(jié)合自身關(guān)于人教版七年級(jí)下冊(cè)Unit1 Can you play the guitar?實(shí)際教學(xué)課程,和大家分享筆者的課堂模式。
課程設(shè)計(jì)
本單元主要談?wù)撟约汉退说哪芰Γ⑶腋鶕?jù)自己所擅長(zhǎng)的方面來參加不同的興趣小組和課外活動(dòng)。要求學(xué)生會(huì)圍繞can歸納本單元的詞匯。
1. 在開課之前給學(xué)生提供電子版教材,因?yàn)楹图堎|(zhì)版教材有區(qū)別不能隨手翻看,所以提前將該課的相關(guān)內(nèi)容發(fā)到群里,告知學(xué)生需提前預(yù)習(xí);課后把相應(yīng)的課文音頻發(fā)到群里,告知學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)。
2.本課程使用釘釘網(wǎng)絡(luò)直播的形式,全程連麥,力求達(dá)到課堂上讓同學(xué)回答問題的真實(shí)效果,能夠檢驗(yàn)學(xué)生是否明白該知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生可以針對(duì)不會(huì)的問題隨時(shí)提出。
3.因?yàn)槭堑谝还?jié)課(8:30-9:10),每天8:20左右,筆者會(huì)提前讓學(xué)生進(jìn)入直播間。每次上課前,筆者都會(huì)播放一首英文歌,這樣既能提升學(xué)生上課的熱情,又能避免因網(wǎng)絡(luò)異常的情況而耽誤上課時(shí)間。
4.為了督促學(xué)生積極參與課堂,避免因在線教學(xué)出現(xiàn)的惰性,每天課程結(jié)束。筆者會(huì)要求學(xué)生上交課堂筆記,做三次練習(xí)題,會(huì)領(lǐng)取一個(gè)獎(jiǎng)品。以此激發(fā)了學(xué)生做題的積極性。
5.比起教室見面課程,筆者會(huì)靈活地挑選課程補(bǔ)充內(nèi)容,如在公眾號(hào)小蝌蚪找媽媽中會(huì)有一些英語繪本故事,發(fā)到微信群當(dāng)中,既鍛煉了學(xué)生的聽力能力又拓展了學(xué)生的詞匯量。變換教學(xué)手段,避免因長(zhǎng)期的在線教學(xué)帶來的疲憊感。
6.課程中適時(shí)打斷教學(xué),了解同學(xué)之前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)是否全部理解。與學(xué)生連麥或者讓學(xué)生講說話內(nèi)容發(fā)到群里,以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)單詞和課文讀的能力;課堂上筆者會(huì)適量讓學(xué)生寫單詞和句子;并且就自己所擅長(zhǎng)的能力方面讓學(xué)生勇敢表達(dá)自己觀點(diǎn);SectionA 2d和sectionB 2b筆者會(huì)讓學(xué)生自己翻譯,檢驗(yàn)是否真正理解原文。這樣做達(dá)到了新課標(biāo)所要求的聽、說、讀、寫、(譯)的全面培養(yǎng)。
7.在整個(gè)教學(xué)中,筆者會(huì)圍繞著就can(ability)進(jìn)行展開,讓學(xué)生本單元所會(huì)的不同活動(dòng),讓學(xué)生練習(xí)繪制思維導(dǎo)圖,這樣可以將本單元的單詞化整為零。
特色與創(chuàng)新
1. 每次上課,電腦和手機(jī)同步打開釘釘網(wǎng)絡(luò)直播,效果會(huì)更佳,避免電腦或手機(jī)一者出現(xiàn)故障而無法上課,并且手機(jī)能夠及時(shí)看到學(xué)生反饋在釘釘群里信息。
2. 課前一首英文歌,可以起到提神并提高英語聽力的作用,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的熱情。
3. 課外習(xí)題采取自愿與獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制,不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)并且提高學(xué)生做題的熱情。
聽、說、讀、寫全面發(fā)展,力求使線上效果與教室實(shí)地教學(xué)效果同步,此是突發(fā)情況的一種創(chuàng)新模式,以滿足學(xué)生在家的學(xué)習(xí)需要,以此實(shí)現(xiàn)教師離校不離教、學(xué)生離校不離學(xué)。
參考文獻(xiàn):
[1]人教版七年級(jí)英語下冊(cè)Go for it[M].人民教育出版社,2013.