葉小艷 寧佳英 何暢 張芒

大學(xué)生校外實踐教育基地建設(shè)是國家“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重點工作之一，旨在通過建設(shè)校外實踐基地，促進高校和行業(yè)、企事業(yè)單位、科研院所、政法機關(guān)聯(lián)合培養(yǎng)人才新機制的建立，進而提升高校學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責(zé)任感和就業(yè)能力。2017年，廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院與同望科技股份有限公司實踐教學(xué)基地確定為廣東省大學(xué)生校外實踐基地。校企雙方發(fā)揮各自優(yōu)勢，以信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)為載體，經(jīng)過3年的建設(shè)期，基地在建設(shè)舉措、實踐教學(xué)體系以及創(chuàng)新教學(xué)等方面進行了一系列的探索，并取得一定的成效。

一、基地概述

廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院（簡稱華軟學(xué)院）成立于2002年，2006年經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)為實施本科層次教育的全日制普通高等學(xué)校，是以IT人才培養(yǎng)為特色的獨立學(xué)院，是廣東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范學(xué)校、廣東省和廣州市“眾創(chuàng)空間”（試點單位）、廣東省和廣州市兩級國際服務(wù)外包人才培訓(xùn)機構(gòu)、廣州市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（孵化）示范基地、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟信息技術(shù)專業(yè)協(xié)作會副理事長單位、中國服務(wù)貿(mào)易協(xié)會專家委員會副理事長單位、中國校企協(xié)同產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟常務(wù)理事單位、廣東省民政廳首批5A級社會組織。

同望科技股份有限公司（簡稱同望公司）成立于1997年，總部注冊于中國珠海（國家）高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，園區(qū)總占地面積21400平方米，規(guī)劃建筑面積28000平方米，新三板上市企業(yè)（同望科技430653）。同望公司主要從事軟件和信息服務(wù)業(yè)，同望V3企業(yè)架構(gòu)平臺實現(xiàn)零編碼配置化開發(fā)技術(shù)架構(gòu)、大集成應(yīng)用和大數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)架構(gòu)，目前主營基于項目管理、企業(yè)管理、電子政務(wù)等三大產(chǎn)品線，客戶遍布交通運輸、建筑市政、石油石化、行政事業(yè)等行業(yè)領(lǐng)域，隨需應(yīng)變滿足客戶成長的管理需求，提供科學(xué)系統(tǒng)的解決方案。

同望公司能為信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)提供信息系統(tǒng)開發(fā)、系統(tǒng)實施、系統(tǒng)方案設(shè)計、系統(tǒng)項目管理等多項實踐操作，對于學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)的形式及今后就業(yè)均起到重要的作用。華軟學(xué)院能夠為同望公司提供IT專業(yè)優(yōu)勢、課程嵌套、教材編寫、人才培養(yǎng)的無縫鏈接、外包項目的承接、產(chǎn)學(xué)研環(huán)境等，找準(zhǔn)雙方的契合點，開啟合作征程。

2013年9月，華軟學(xué)院與同望公司簽訂共建“計算機技術(shù)與應(yīng)用”協(xié)同育人中心框架協(xié)議，雙方就合作的主要目標(biāo)、合作方式、雙方的責(zé)任和義務(wù)等內(nèi)容進行了詳細(xì)的說明。隨著合作的進一步深入，2014年11月，與同望科技股份有限公司簽訂了實習(xí)基地合作協(xié)議。2015年與我校外包服務(wù)基地簽訂外包服務(wù)合同。為了實現(xiàn)校企良性互動的長效合作機制，達到培養(yǎng)市場需求之人才、增強學(xué)生實踐能力、探索產(chǎn)教結(jié)合教育模式的三大目標(biāo)，雙方達成共識聯(lián)合開展產(chǎn)學(xué)研項目研究、建設(shè)校外實踐教學(xué)基地和校內(nèi)實踐教學(xué)基地，為我校學(xué)生提供完善的校內(nèi)和校外的實踐和學(xué)習(xí)環(huán)境。2017年申請并獲批廣東省大學(xué)生實踐教學(xué)基地。

二、基地實施措施

本基地的建設(shè)目標(biāo)是：“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心、培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的應(yīng)用型技術(shù)人才”為本專業(yè)實踐教學(xué)的指導(dǎo)思想。通過實踐基地的項目建設(shè)，建立省內(nèi)具有一定影響力的實踐教學(xué)基地。與同望公司深度合作，在已經(jīng)開展的對接初級技術(shù)課程、學(xué)生培訓(xùn)、項目外包等的基礎(chǔ)上，拓展實習(xí)基地的其他功能。在此目標(biāo)下，基地從目標(biāo)體系、管理體系、師資體系、條件和保障體系、內(nèi)容體系等五個方面構(gòu)建了大學(xué)生實踐基地的實踐教學(xué)體系（如圖1所示）。

1.結(jié)合信管專業(yè)特點，厘清建設(shè)目標(biāo)

對同類院校信管專業(yè)進行調(diào)研，得出信管專業(yè)“管理+技術(shù)”的特點，學(xué)生知識面較廣泛而不深入，代碼能力較弱，動手能力較差。有些院校的信管專業(yè)已經(jīng)開始萎縮甚至停招。我校結(jié)合企業(yè)的優(yōu)勢，有效彌補缺失，拓展優(yōu)勢，確定了我們的目標(biāo)體系從“提高專業(yè)實踐能力、提高就業(yè)能力、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新意識”四個方面綜合定位。

2.規(guī)范管理，健全各項管理制度，形成可運行的長效機制

與企業(yè)簽訂具有法律效力的實訓(xùn)基地、協(xié)同育人平臺、外包合同等，可保障基地的框架內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，要保障可運行的長效機制，必須要有相應(yīng)的規(guī)章制度。我校建立了一整套用于基地管理的制度，包括：校外實踐教學(xué)基地管理辦法、教學(xué)管理制度、日常管理制度、經(jīng)費管理制度等，再配合學(xué)校已有的教學(xué)管理制度，雙向?qū)嵭校谝欢ǔ潭壬媳ＷC了教學(xué)實踐過程的正常實施。

3.健全條件和保障體系，為基地良好運行保駕護航

要保障基地正常運行，必須有良好的條件和保障體系。在教學(xué)條件上面，校企雙方利用各自的軟、硬件環(huán)境的優(yōu)勢，為實現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)服務(wù)，如：學(xué)校提供初級實訓(xùn)場所和師資，企業(yè)提供軟件平臺、中高級實訓(xùn)場所及技術(shù)支撐等;針對前面提過的信管專業(yè)的劣勢，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，將企業(yè)最新的技術(shù)嵌入人才培養(yǎng)方案中;建立雙向人才評價機制，學(xué)校和企業(yè)共同評價學(xué)生;此外，通過組織編寫實訓(xùn)教材、建立教師隊伍培養(yǎng)機制、建立教學(xué)評價機制等為教學(xué)實施提供保障。

4.優(yōu)勢互補，加強專兼結(jié)合的“雙師型”師資隊伍建設(shè)

學(xué)校專業(yè)教師的優(yōu)勢在于理論知識扎實，企業(yè)人員的優(yōu)勢在于實踐經(jīng)驗豐富，優(yōu)勢互補，組建一支良好的“雙師型”隊伍?；乜赏ㄟ^幾種方式來實現(xiàn)：一是將企業(yè)人員引入學(xué)校，指導(dǎo)課程實訓(xùn);二是承接外包項目，通過專業(yè)教師與企業(yè)人員、客戶等不斷接觸來提高實踐能力;三是利用假期時間去企業(yè)生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)，提高自身實踐能力;四是鼓勵、支持教師考取含金量高的工程師資質(zhì)證書。

5.創(chuàng)新基地教學(xué)模式，校企協(xié)同育人

校外實踐基地教學(xué)實踐體系中最核心的是內(nèi)容體系，分為校內(nèi)實踐和校外實踐兩個方面，發(fā)揮優(yōu)勢，各自實施，內(nèi)外結(jié)合。

校內(nèi)實踐教學(xué)從基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力、綜合能力和創(chuàng)新能力4個方面來培養(yǎng);校外實踐教學(xué)從職業(yè)素養(yǎng)、綜合技能、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力4個方面來培養(yǎng)，圖1表述比較清楚，其中有兩條教學(xué)實施線貫穿校內(nèi)和校外教學(xué)。

第一條教學(xué)實施線是“快速開發(fā)”課程群的實施。同望公司采用的V3平臺是在“可視化”“零編碼”的模式下進行軟件開發(fā)，可以大大減少代碼的編寫量，對于信管專業(yè)的學(xué)生來說，則剛好可以規(guī)避代碼能力弱的缺點，在少量甚至不寫代碼的前提下，完整開發(fā)出一個信息系統(tǒng)。

圖2所展示的是基地建立的“快速開發(fā)技術(shù)”課程群，里面包含了12門課程，所有課程均涉及快速開發(fā)技術(shù)，但在每門課里面的作用不同，《管理系統(tǒng)快速開發(fā)技術(shù)》《管理系統(tǒng)快速開發(fā)進階》及快速開發(fā)技術(shù)中、高級培養(yǎng)均是快速開發(fā)技術(shù)的學(xué)習(xí)，初級和中級課程主要是操作技能的熟悉、技巧的掌握，而需要用到個性化開發(fā)，需要用到少量代碼和更加復(fù)雜的功能，就需掌握高級課程。掌握相應(yīng)的課程可以完成復(fù)雜程度不同的信息系統(tǒng)?！缎枨蠓治觥分饕莆盏氖菍τ谲浖枨蠓治龅哪芰?，學(xué)生在分析系統(tǒng)的時候，可以用最短的時間快速開發(fā)平臺快速搭建出界面原型，而且是可以操作的原型。對于用戶來說更加直觀，那么，此時就相當(dāng)于一個界面原型分析工具。《企業(yè)資源規(guī)劃（ERP）軟件應(yīng)用》這門課主要是讓信管專業(yè)學(xué)生熟悉ERP系統(tǒng)的業(yè)務(wù)知識，此時可以利用已經(jīng)開發(fā)好的系統(tǒng)去進行業(yè)務(wù)實施，并使用快速開發(fā)平臺來改進不合理的業(yè)務(wù)和流程。此時快速開發(fā)技術(shù)是用來熟悉業(yè)務(wù)知識的。企業(yè)信息系統(tǒng)項目特訓(xùn)班安排的是系統(tǒng)開發(fā)從需求分析到系統(tǒng)實現(xiàn)和測試的全過程，利用快速開發(fā)技術(shù)可以讓學(xué)生在充分厘清業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，花少量的代碼，實現(xiàn)較為復(fù)雜的信息系統(tǒng)。在此訓(xùn)練下，學(xué)生可以利用快速開發(fā)平臺完成畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實習(xí)。

在信息化日新月異的今天，快速開發(fā)技術(shù)會不斷向前發(fā)展，而這種技術(shù)的實施，可以規(guī)避信管學(xué)生代碼能力偏弱的缺點，更好地展示他們的業(yè)務(wù)能力、分析能力和設(shè)計能力等。此模式是類似專業(yè)學(xué)生可復(fù)制的。

第二條教學(xué)實施線是“互聯(lián)網(wǎng)+軟件產(chǎn)業(yè)項目育人的創(chuàng)新生態(tài)體系”。這是由學(xué)院教學(xué)系部、學(xué)院創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學(xué)院、同望公司共同合作實施的。該合作項目參加第十屆中國產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新大會，獲得中國產(chǎn)學(xué)研合作促進會、中國校企協(xié)同產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟頒發(fā)的“中國校企合作好案例”，成為本次大會13家獲獎高校之一。

三、基地實施成效

1.校企深度融合，實踐教學(xué)體系完備

校企雙方進行深度融合，共同開發(fā)的實踐課程資源豐富，共同編寫了2本教材，其中《基于同望V3開發(fā)平臺的信息系統(tǒng)快速開發(fā)技術(shù)》已公開出版發(fā)行，發(fā)行量已超過5000冊，另外一本《基于同望V3開發(fā)平臺的信息系統(tǒng)快速開發(fā)技術(shù)進階》已完成編寫，并已經(jīng)內(nèi)部使用一年。學(xué)校建立了項目資源庫，可供師生參考。

2.學(xué)生就業(yè)能力顯著提高

在基地三年的實施過程中，也得益于前期合作的基礎(chǔ)，學(xué)生的就業(yè)能力逐步提高，薪資逐步提高，尤其是信息資源管理方向的學(xué)生實習(xí)最高薪資提高2000元。信管專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率在98%以上，三年來獲得全校就業(yè)率第一、第二、第一的成績。

3.依托實踐基地，學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力顯著提高

信管學(xué)生近三年在各級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目、大學(xué)生“攀登計劃”項目、學(xué)科競賽等方面獲得較好的成績。三年共完成10項外包項目，項目金額近百萬;完成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目14項，其中國家級2項，省級7項，院級5項;獲得各級學(xué)科競賽獎項30余項，其中國家級8項，省級22項;獲得實用新型專利3項、軟件著作權(quán)20項，孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊5個。

4.基地實踐教學(xué)實施，實踐教學(xué)成果豐富

基地團隊成員中，1人考取PMP國際認(rèn)證，2人晉升副教授職稱，題目為《聯(lián)合服務(wù)外包行業(yè)企業(yè)，協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型IT人才》獲得廣東省教育教學(xué)成果獎二等獎，其中包括基地的建設(shè)內(nèi)容。2017年，題目為《信管專業(yè)產(chǎn)學(xué)融合的項目實訓(xùn)模式及其教學(xué)實踐》獲得廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院教學(xué)成果獎三等獎;2019年，題目為《“四融合”應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系的構(gòu)建》獲得廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院教學(xué)成果獎一等獎。依托基地建設(shè)衍生了3個省級教學(xué)改革、質(zhì)量工程項目。

四、結(jié)論與體會

本基地在申報省級課題之前，已與企業(yè)合作有4年的基礎(chǔ)，在合作過程中，逐步完善合作內(nèi)容，深化合作內(nèi)涵，校企雙方合作是否順利，跟學(xué)校、企業(yè)雙方穩(wěn)健的管理制度、健全的組織機構(gòu)、雙方的支持力度等都有非常密切的關(guān)系，尤其是在合作過程中，不斷尋找雙方的利益共通點，來達到雙贏，是成功保障中非常重要的一環(huán)。大學(xué)生校外實踐基地對人才培養(yǎng)非常重要，建設(shè)過程中存在的問題和對策已有許多專業(yè)做了深入的研究，給后輩提供了許多寶貴的經(jīng)驗。筆者認(rèn)為，大學(xué)生校外實踐基地不僅僅是系統(tǒng)工程，還非常有針對性，如何找準(zhǔn)不同專業(yè)的突破點來實現(xiàn)校企共贏非常重要，要形成可持續(xù)發(fā)展的項目，必定還有很長的一段路要走。

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[基金項目：2017年廣東省大學(xué)生校外實踐教學(xué)基地項目《廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院—同望科技股份有限公司實踐教學(xué)基地》。]

責(zé)任編輯何麗華