李榮華

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)就是現(xiàn)代教師的主要目的。而在初中信息技術(shù)課堂上，將智能機器人融入其中，不僅可以使課堂教學(xué)內(nèi)容更加的豐富，并有效提高課堂教學(xué)的趣味性，更好地鍛煉學(xué)生的信息能力和思維能力。因此，本文首先將分析在初中信息技術(shù)課堂應(yīng)用智能機器人的作用，然后詳細闡述在初中信息技術(shù)課堂應(yīng)用智能機器人的具體措施，希望可以為廣大信息技術(shù)教師提供有用的參考。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)? ?作用分析? ?智能機器人? ?課堂教學(xué)? ?具體措施

現(xiàn)如今是信息時代，信息技術(shù)也是現(xiàn)代人們所需要掌握的一項重要技能。所以，學(xué)生在初中階段就要學(xué)習(xí)信息技術(shù)，而在對學(xué)生開展信息技術(shù)教學(xué)時，需要合理的為學(xué)生設(shè)計課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能可以切實的保證課堂教學(xué)活動的順利進行。而將智能機器人有效地融入其中，不僅能夠更好地開展學(xué)科教學(xué)活動，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、初中信息技術(shù)課堂應(yīng)用智能機器人的作用

將智能機器人融入到初中信息技術(shù)課堂之中，有著極其顯著的促進作用。首先，在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中，教師來回反復(fù)的對學(xué)生進行指導(dǎo)，這不僅會影響課堂教學(xué)效率，教學(xué)的效果也不是很理想。并且，課堂學(xué)習(xí)氛圍也比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也比較差。而通過應(yīng)用智能人，可以有效的活躍課堂氣氛，并能夠使其智能化對學(xué)生進行指導(dǎo)，這樣就可以有效的降低教師的“勞動強度”，學(xué)生對這種新奇的學(xué)習(xí)方式也能夠很好的接受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，智能機器人的技術(shù)知識內(nèi)容，也是信息技術(shù)教學(xué)中的一部分，通過將其應(yīng)用到信息技術(shù)課堂上，能夠更加直觀的為學(xué)生展示課堂教學(xué)內(nèi)容。并且，智能機器人的技術(shù)知識內(nèi)容也十分的豐富，教師可以很好的引導(dǎo)學(xué)生進行探索，有效調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

二、初中信息技術(shù)課堂應(yīng)用智能機器人的具體措施

（一）通過智能機器人更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)代教師需要有素質(zhì)教育教學(xué)理念，尤其是在開展初中信息技術(shù)教學(xué)時，教師不僅要使學(xué)生能夠切實的掌握信息技術(shù)知識，還要使學(xué)生養(yǎng)成良好的信息技術(shù)思維，這樣就能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而通過應(yīng)用智能機器人，可以有效的達成這一目的。例如，教師在課堂上，能夠根據(jù)智能機器人的活動開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生能夠從多個角度，對智能機器人的活動開展分析，使學(xué)生能夠深入的探究智能機器人，并掌握其中所蘊含的重視。在這樣的過程中，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的信息能留以及思維能力，完善學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）通過智能機器人進行團隊合作活動

初中信息技術(shù)教師在開展課堂教學(xué)時，不僅要傳授學(xué)生信息技術(shù)的專業(yè)知識，還要能夠開展相應(yīng)的拓展訓(xùn)練活動。尤其是在素質(zhì)教育的大背景下，教師要能夠有意識的增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力以及思想品質(zhì)等，而不能僅僅將目光局限在知識教學(xué)中，這樣不僅能夠有效提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，還可以促進中學(xué)生的健康發(fā)展。

例如，教師可以組織學(xué)生參與智能機器人賽事活動之中，將學(xué)生劃分為不同的小組參加相關(guān)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過團隊合作的方式解決遇到的各種問題。這樣不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)更加豐富的信息技術(shù)知識內(nèi)容，還可以鍛煉學(xué)生參與技術(shù)賽事的經(jīng)驗，對促進中學(xué)生的發(fā)展有著極大的作用。并且，學(xué)生積極的參與機器人賽事活動，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)，再加上學(xué)生在開展團隊合作的過程中，可以有效鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力，有著極其重要的現(xiàn)實價值。

（三）通過智能機器人引導(dǎo)學(xué)生開展實踐性活動

在素質(zhì)教育的大背景下，現(xiàn)代初中信息技術(shù)教師在可教學(xué)中，不僅要傳授學(xué)生各種理論知識，還要有意識的鍛煉學(xué)生的信息技術(shù)實踐能力，這樣才可以使學(xué)生通過不斷的實踐，提高自己的綜合能力，這也是有著極其重要的現(xiàn)實價值。通過智能機器人開展教學(xué)實踐活動，能夠有效的為學(xué)生提供實踐活動的平臺，對鍛煉學(xué)生的信息技術(shù)實踐能力有著很好的作用，能夠更好的促進初中學(xué)生的發(fā)展。所以，初中信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)中，就要能夠積極利用智能機器人這一教學(xué)工具，為學(xué)生布置有關(guān)智能機器人的實踐任務(wù)，提供學(xué)生良好的實踐活動渠道，從而使學(xué)生的信息技術(shù)實踐能力可以有效提高。

例如，信息技術(shù)教師在教學(xué)學(xué)生有關(guān)“計算機代碼”的教學(xué)活動時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生通過計算機代碼，向機器人傳達相應(yīng)作業(yè)指令。這樣學(xué)生就可以根據(jù)自己所學(xué)的知識，有效的將計算機代碼知識內(nèi)容進行實踐應(yīng)用，充分的鍛煉學(xué)生的實踐能力，并能夠加深學(xué)生對計算機代碼知識內(nèi)容的記憶。并且，通過這樣的實踐教學(xué)活動，能夠讓學(xué)生清晰的看見自己在實踐中所取得的成果。尤其是學(xué)生在讓智能機器人按照自己的指令做出相應(yīng)動作時，也能夠獲得成就感。同時，學(xué)生在能夠切實的掌握代碼知識后，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，對其也能夠有極大的幫助。

三、結(jié)束語

總而言之，在初中信息技術(shù)課堂上應(yīng)用智能機器人，能夠有效的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂活動之中。同時，教師還可以利用智能機器人實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，通過智能機器人引導(dǎo)學(xué)生開展實踐性活動，鼓勵學(xué)生進行團隊合作，最大限度地發(fā)揮智能機器人的作用，這樣不僅能夠促進學(xué)生獲得明顯的進步，還可以有效完善學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻】

[1]宋宇翔. 初中信息技術(shù)課堂游戲化編程教學(xué)的應(yīng)用探究[J]. 信息周刊， 2019（13）：331-331.

[2]帕麗旦·買買提. 人工智能時代初中信息技術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升策略[J]. 信息周刊， 2019（33）：301-301.

[3]郭春林. 淺談我國人工智能大戰(zhàn)略下的中學(xué)信息技術(shù)教育[J]. 中外交流， 2018，（46）：187-187.

[4]顧佳敏. 人工智能教育在初中信息科技課程中的初步探索[J]. 上海課程教學(xué)研究， 2019，（9）：31-34.