肖瑤

【摘要】素質(zhì)教育背景下，高中班級管理需要從多角度、全方位開展工作，不僅要關注學生的學習情況，也要加強思想教育，積極開展德育工作，進而使當代高中生人格更加獨立、思想更加卓越，因此，作為高中班主任需要，切實做好班級管理工作，通過有效方法開展德育教學，讓高中學生管理工作有效開展。本文從做好高中生德育教學的意義入手，并分析高中班主任如何在現(xiàn)代教育理念下開展德育工作，希望。

【關鍵詞】現(xiàn)代教育理念? ?高中? ?班主任? ?德育工作

正如習近平主席所言：“教師不僅要成為教書匠，還要成為塑造學生品德、品行和品味的大先生”。作為一名高中班主任，不僅需要做好相關學科的教學工作，還需要對班級管理和德育教學重視起來，所以高中班主任肩負的責任重大。在以“立德樹人，以人為本”的現(xiàn)代教育理念下， 需要高中班主任加強班風建設，讓學生具備良好的德行，進而在社會上更好的立足。

一、做好高中生德育教學的意義

在新課改的大力倡導下，需要教師在保證文化教學質(zhì)量的同時，側(cè)重培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，加強德育教育，進而實現(xiàn)當代高中生的健康成長，做好德育教學的重要價值在于：

首先，讓高中生具有良好的思想品質(zhì)。優(yōu)秀的品德是一個人的立身之本，高中生處于身心發(fā)展的關鍵時期，需要對其思想觀、價值觀進行正確的塑造，通過德育教育可以具備明辨是非的道理，人格更加健全，在社會上更好的立足。

其次，更好的參與到社會建設。高中生是國家建設的希望，是民族偉大復興的棟梁之材，在德育思想的引導下，高中生的民族自尊心和自豪感會增強，具有家國情懷，懂得遵紀守法，進而以良好的素質(zhì)投入到社會建設中。

最后，對我國的優(yōu)秀文化進行傳承。德育教育的諸多內(nèi)容和我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是一脈相承的，如今社會上很多青少年存在道德缺失問題，通過班主任開始德育管理，進行民族文化和傳統(tǒng)文化的滲透，可以讓學生懂得仁、義、禮、智、信，進而對我國的文化進行發(fā)揚。

二、高中班主任如何在現(xiàn)代教育理念下開展德育工作

首先，以身作則，言傳身教。常言道：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。這項工作正是當前高中班主任進行日常管理和德育教學的主要內(nèi)容，從教師的角度講，自身要注意一言一行、一舉一動，只有規(guī)范自己的舉止，讓個人修養(yǎng)和德育教學結(jié)合起來，才能潛移默化的影響學生成長。具體說來在，外在方面要著裝得體、儀表整潔，在日常的班級管理中要舉止端莊，在學生面前樹立良好的形象;內(nèi)在方面，班主任是整個班級的統(tǒng)帥，要給學生留下干練、負責的印象，并且時常鼓勵學生，引導學生具有遠大的人生理想。此外，要關注學生的心理發(fā)展，高中生是將要進入高校深造的群體，面臨著較大的學習，班主任要對學生做到一視同仁，在關心學習問題的同時不要因成績和家庭背景區(qū)別對待。

其次，優(yōu)化班風，增強認識。在高中班主任進行德育教學的過程中，如何形成優(yōu)良的班風也是關鍵內(nèi)容，在積極、團結(jié)的風氣下，可以讓班級形成良好的秩序，為學生學習提供良好的環(huán)境。建設優(yōu)良班風需要從學生的角度出發(fā)，把學生作為德育教學的中心。比如在進行班規(guī)制定和活動策劃的過程中，需要對大家的意見進行考慮，盡量讓每個學生都有參與的權利，避免由班級少數(shù)人直接決定，讓學生意識到民主的重要性。在學習之余，班主任要帶領大家進行多種有意義的活動，比如在植樹節(jié)參與植樹活動，樹立環(huán)保意識;假期開展敬老院義務勞動，讓尊敬老人的思想扎根大腦;不定期帶領學生參觀風景名勝，感受山河壯美，讓學生產(chǎn)生文化自信的思想，通過多種社會活動可以讓學生的道德素養(yǎng)提升，視野得到開闊，去感受生活的意義，感知世界的美好，進而以更加飽滿的狀態(tài)投入到學習當中。此外，班主任可以不定期向?qū)W生分享正能量，使得學生可以身體力行的參與其中。

最后，培育骨干，以點帶面。在進行班級管理和德育教育的過程中，僅僅依靠班主任的力量是不夠的，可以借助班委會開展多種形式的德育活動。比如為班委會成員制定出相關任務，配合班主任完成一些思想宣傳工作、集體活動。班主任還可以重點培育道德骨干，進而起到以點帶面的效果，比如共同維護班級團結(jié)風貌、避免拉幫結(jié)派、存在拜金思想和攀比思想，共同維護課堂紀律，保證教學的順利開展。同時，要建立以班干部為核心的道德骨干隊伍，使其成為各項道德活動的發(fā)起者，比如在“世界環(huán)境日”號召大家從自我做起，不隨意丟棄廢棄物、不隨意吐痰;在“五一勞動節(jié)”帶領學生進行班級大掃除;在“感恩節(jié)”組織學生進行感恩父母、感恩教師的征文比賽，發(fā)揮出他們的帶頭作用，班主任可以對各項活動的開展指導，進而培養(yǎng)學生組織能力。此外，班主任可以帶領學生不定期進行德育教育的分享，利用一節(jié)課的時間，由道德骨干隊伍制定討論主題，讓大家在關注學習成績的同時，發(fā)現(xiàn)自己在品德方面的進步，進而成為人格更加健全的新時代青年。

結(jié)束語

綜上所述，盡管德育教育在高中實施多年，但是在實際教育工作中，取得的成績遠沒有達到預期。在現(xiàn)代教育理念下，高中班主任不僅要關注學生的學習情況，還要加強德育教學，做到以身作則，言傳身教;優(yōu)化班風，增強認識;培育骨干，以點帶面，進而塑造學生的思想。在為百年中國夢不斷奮斗的今天，教育領域必須對德育教學重視起來，高中生作為國家建設的后備力量，更需要社會、學校和家庭共同做好相關工作，讓德育工作長久、扎實的開展下去。

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