25名特崗教師，走了一半：

鄉(xiāng)村學(xué)校特崗“穩(wěn)崗”難

師資一直是農(nóng)村義務(wù)教育的短板。2006年，我國啟動實施“特崗計劃”，為貧困、邊遠(yuǎn)、條件艱苦的農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充師資，今年這一招聘規(guī)模將達(dá)到10.5萬名。然而，記者在黑龍江等地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分特崗教師存在“想留又想走”的矛盾心態(tài)，一些鄉(xiāng)村學(xué)校面臨“穩(wěn)崗”難題。

“25名特崗教師，只留下13名，走了一半?！焙邶埥⊙訅劭h加信鎮(zhèn)中心校校長聞金雙說，特崗教師對師范類畢業(yè)生、大學(xué)本科畢業(yè)生來說，是不錯的就業(yè)選擇。但服務(wù)期滿后，有些報考公務(wù)員，有些由縣城學(xué)校借調(diào)，還有的直接考入城市學(xué)校，造成特崗教師隊伍不夠穩(wěn)定，流失嚴(yán)重。

今年5月，教育部提出，各地要確保特崗教師工資按時足額發(fā)放，按規(guī)定參加社會保險，同等條件下在職稱評聘、評先評優(yōu)、年度考核等方面享受與當(dāng)?shù)毓k學(xué)校在編教師同等待遇。同時，保證3年服務(wù)期滿、考核合格且愿意留任的特崗教師及時入編并落實工作崗位。

目前，四川、河北等地建立了農(nóng)村特崗教師待遇保障機(jī)制，起到一定激勵作用。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，四川省將特崗教師納入本地青年教師培養(yǎng)工程，3年服務(wù)期滿后，當(dāng)?shù)亓羧翁貚徑處熎骄急燃s80%。

“為特崗教師開辟綠色通道，解決后顧之憂?！笔茉L一線教師建議，應(yīng)盡快打通堵點，使特崗教師在服務(wù)期內(nèi)評定職稱后，可以順利聘用到相應(yīng)崗位，此崗位不占用正式教師編制，從而實現(xiàn)職稱與工資待遇掛鉤。

“用制度留人，也要用感情留人?！甭劷痣p說，各級政府和學(xué)校要盡力解決特崗教師在工作、生活中遇到的突出困難，提升其職業(yè)幸福指數(shù)，讓更多特崗教師留得住、教得好。

縣委書記、縣長一個月共參加了

71次視頻會議

“特別累，身體累，心更累?！?月上旬，沿海地區(qū)一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部在參加了一周以來的第9個會議后，連用三個“累”字形容自己的狀態(tài)，“疫情期間沒能開成的會，一股腦兒攢到了現(xiàn)在?！?/p>

當(dāng)被問及具體會議內(nèi)容時，該鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部坦言“記不清了”：“一些會議根本沒有什么實質(zhì)內(nèi)容，就是干巴巴地念材料、讀稿子，20分鐘能解決的問題要拖上兩三個小時?！?/p>

鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部如此，縣領(lǐng)導(dǎo)也難以幸免。記者了解到，一個未摘帽貧困縣，縣委書記、縣長一個月共計參加了71次視頻會議，會議之外還要抽出時間接受一些省直部門督戰(zhàn)隊的訪談交流，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

“想要提升會議文件質(zhì)量，必須‘腳沾泥土，深入基層，深入一線，看最真實的情況，聽最真實的聲音，發(fā)現(xiàn)最真實的問題。”甘肅省紀(jì)委監(jiān)委黨風(fēng)政風(fēng)監(jiān)督室負(fù)責(zé)人李勤說，“要堅持問題導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向，少些走馬觀花，多些‘自選動作，到田間地頭與群眾面對面交流，聆聽群眾訴求，在開會發(fā)文時做到對癥下藥、有的放矢?！?/p>

提升真抓實干的思想自覺和行動自覺，不斷提升工作水平的同時，還需要建立可量化、操作性強(qiáng)的制度規(guī)范。對此，北京航空航天大學(xué)廉潔研究與教育中心副主任杜治洲提出了三點建議：“一是要加大對隨意開會的糾治力度，二是要建立和完善以實績?yōu)橹攸c的領(lǐng)導(dǎo)干部考核指標(biāo)體系，三是要嚴(yán)格會議審批程序，并實施全方位的監(jiān)督，用硬措施剎住動輒開會發(fā)文的慣性?！?/p>