江西省大余中學 程秀全

【主題導讀】

議論文有三要素：論點、論證、論據(jù)。這三者是議論文的靈魂，缺一不可。作者的觀點（論點）需要素材（論據(jù)）來支撐，這支撐的過程就是論證。材料能支撐起論點，這材料就是有效的，這論證就合理；材料支撐不起論點，這材料就是無效的，這論證就不合理。論證合理與否，不能只看材料的表面，還要看內(nèi)容的本質(zhì)。我們在寫文章的時候，許多同學未能深入思考材料本身的內(nèi)涵，未能細致地分析，所選材料只觸及事物的表面，似是而非，以致材料不能支撐論點，自己也渾然不知。這次，我們就談談議論文材料的選擇。

【文題展示】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

大四學生小王，在參加完大四第一學期最后一門考試的四天后，突然收到三張作弊認定通知書。原來，學校調(diào)閱監(jiān)控發(fā)現(xiàn)，他連續(xù)在三場考試中用手機拍試卷。學校認為小王存在作弊行為，根據(jù)學?！秾W生手冊》規(guī)定，學生累計作弊兩次，當被開除學籍，于是校方對小王作出開除學籍的決定。但該學生認為自己沒被當場抓住，將學校告上法庭。

后來，法庭認定該學生違反學校規(guī)定，學校開除學籍決定程序合法。

對于此事，你有怎樣的思考與認識？請就此寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

【寫作點撥】

這是一道時事評論題，要求就事論事，我們不能將其當作話題作文，選擇一個點，然后漫談。這是寫作時一定要注意的方向。

審題時，要注意全面把握材料。材料講了一件事，可分成兩部分：一是小王在期末考試中三次用手機作弊，被監(jiān)控發(fā)現(xiàn)，考試結束四天后學校對其作出開除學籍的決定；二是小王不服，以自己未被當場抓獲為由將學校告上法庭，最后敗訴。由事件的第一部分，我們可知小王考場作弊，違反學校規(guī)章制度，這是他不講誠信的表現(xiàn)，而不講誠信，源于他為人不誠實，考試時存在僥幸心理；由事件的第二部分，我們可知小王不僅不誠信，有僥幸心理，他還不承認錯誤，不反省，也不愿承擔失信的后果。我們可以分別從這兩個方面單獨立意，但單獨立意顯得單薄。最佳立意是把事情的前因后果結合起來——因為作弊，最終小王被學校開除，受到了應有的懲罰。這說明正義從不缺席，“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”，也說明做事既要講誠信，也要敢承擔。把二者結合起來立意，顯然會比單獨講一部分要高、要深、要透。

【原文呈現(xiàn)】

要“誠”，也要“承”

江西省大余中學高二（1）班 劉靈菲

①大四學生小王，因為期末考試不誠信，用手機拍試卷而被學校開除學籍，這是他丟掉了“誠”；而被學校發(fā)現(xiàn)后，小王拒不承認，甚至將學校告上法庭，這是他丟掉了“承”?！罢\信”與“承擔”是我們個人品行中非常重要的一部分，丟棄了它們，那么不僅我們的人格不完整，人生也會有缺陷。

②“誠信”是我們從小就接觸的詞語，其滲透在我們生活的各個方面，不僅考試要誠信，待人也要誠信。如果你因一念之差丟棄了誠信，那么唯一的補救方法就是承認事實、承擔后果，而不是去否認、掩蓋，那樣只會自討苦吃。小王已經(jīng)丟棄了誠信，他本可以好好反省自己的所作所為，而不至于將事情鬧上法庭，讓自己及親人顏面掃地。所以，誠信與承擔兼得，是讓自己人格及人生出彩的保障之一。

③誠信是人格魅力的基石，而敢于承擔是夯實根基的保障。我們能做到誠信自然是好的，但即使一不小心丟掉了誠信，也要保有承認的好品質(zhì)。小時候我就聽過這樣一個故事：一戶人家的小孩，在草地上玩耍時將鄰居家的玻璃打碎了，還是孩子的他自然會感到害怕，但是受過父母良好教育的他最終主動到鄰居家道歉，承認了自己的錯誤；鄰居見孩子主動承認，就沒有追究責任。于是本可能會使鄰里關系緊張的一個問題，因為小男孩的誠實和承認而得到了化解。小男孩后來成了一位偉大的人物，他的這件小事則一直為人稱道。所以，首先要誠信做人，真的犯了錯也要誠實地說出來，承擔責任，才能讓你的人格與人生都閃出光亮。

④誠信讓我們的品德如美麗的錦緞，勇于承認是錦緞破損后的修補，依舊可以彌補錦緞的不足。曾經(jīng)有一名大一新生，面對一身的行李以及還未辦理的入學手續(xù)，他發(fā)愁了，手足無措的他看見路過的一位長者，一念之下把行李暫時托付給長者，認為自己辦完手續(xù)后很快就能回來。一兩個小時后，他急匆匆地趕回來，發(fā)現(xiàn)長者還在原地，他萬分感謝。第二天，他發(fā)現(xiàn)坐在開學典禮主席臺上的正是那位長者，也就是季羨林先生。季老先生給我們上了一堂關于誠信的課，滋潤了萬千學子，突顯其人格魅力。我們學過的廉頗和藺相如的故事則教導我們?nèi)绾纬袚?。我們能從武將廉頗身上學到如何承擔，縱然他可能不是一塊好錦，但是他為自己這塊破錦打上了補丁，也足以讓我們欽佩。

⑤總之，誠信與承擔并非魚和熊掌，在人生中我們必須兼得，有誠信固然好，懂承擔也重要。

【升格建議】

本文能綜合事件的前后兩部分立意，有廣度，有深度，觀點鮮明，可判為二類文。其不足之處主要表現(xiàn)在三方面：

1.文體稍顯混亂。整體為時評作文，但第④段的內(nèi)容有向話題作文偏移之嫌——這段只講“誠信”的重要性，而沒有回到文題材料上進行分析。

2.邏輯欠嚴密。第②段和第③段均講失去“誠信”后要勇于“承擔”后果，有重復論證之嫌，且兩段都未對觀點進行深入分析；而第④段只講了“誠信”的重要性，丟了“承擔”。

3.論據(jù)欠精當。作者未能精確把握所選素材的內(nèi)涵，導致論據(jù)難以充分支撐文章論點。

（1）第③段講失掉“誠信”后該勇于“承擔”后果，就此列舉了小男孩勇于“承認”錯誤，并且得到了鄰居諒解的事例。這個事例表面上沒問題，實際上與段落中心不符。本段的中心是講勇于“承擔”失信的后果，而這則材料講的是小男孩勇于“承認”錯誤?！俺袚迸c“承認”一字之差，但意義完全不同。小男孩主動“承認”錯誤，得到了原諒，他并未“承擔”誤將玻璃打碎的后果；而小王無論是否主動“承認”錯誤，他都必須“承擔”犯錯的后果，二者有本質(zhì)的區(qū)別。第④段所用的廉頗事例，犯了同樣的錯誤，廉頗是“承認”而不是“承擔”。

（2）第④段所用的季羨林的材料，主要表現(xiàn)的是季老平易近人、樂于助人的長者形象，其行為與“誠信”關系不大。如果非用這則材料，就應對材料進行修改，講季老有事欲離開，但為了信守承諾，還是等到孩子回來才走。但這樣一改材料，又可能與事實不符。

【升格佳作】

要“誠”，也要“承”

江西省大余中學高二（1）班 劉靈菲

①大四學生小王，因為期末考試不誠信，用手機拍試卷而被學校開除學籍，這是他丟掉了“誠”，不講誠信；而被學校發(fā)現(xiàn)后，他拒不承認作弊事實，甚至將學校告上法庭，這是他丟掉了“承”，不能勇于承擔后果?！罢\信”與“承擔”是個人品行中非常重要的部分，丟掉了它們，不僅你的人格不完整，人生也會有缺陷。（開篇綜合文題材料前后兩部分內(nèi)容，提取出“誠信”“承擔”兩個關鍵詞以統(tǒng)領全文，并運用諧音，使二者相互照應，思維有深度，有高屋建瓴之勢。）

②誠實守信是立人之本，沒有誠實守信，這是人格的缺陷。（分論點居段首，統(tǒng)領本段，結構清晰。）考試是對學生學習的評價，需要真實反映學生的實際水平。小王平時學習不認真，考試時懷著不被抓的僥幸心理，想通過舞弊的方式騙取優(yōu)異成績，這既是對自己的不誠信，也是對學校的不誠信。他無視考場規(guī)則，最后被開除學籍，這不僅是對他行為的懲罰，更是對他缺乏誠信的懲罰。（緊扣文題材料，對小王的作弊行為進行分析，指出其缺乏誠信。）孔子說：“人而無信，不知其可也?！保ㄒ谜撟C。）小王若不能認識到自己的錯誤并加以改正，他不僅會吃這次不誠信的虧，以后還要吃許多不誠信的虧。因為，不誠信是思想問題，是品質(zhì)問題。（結合孔子的話，分析小王不講誠信的錯誤，指出缺誠信的人走不遠。）

③假如你和小王一樣，因為僥幸心理作怪，一不小心丟失了“誠信”，之后該怎么辦呢？唯一的補救方法就是主動承認錯誤并承擔后果。小王不僅不反省，承認錯誤，承擔后果，反而將學校告上法庭。其實他最后的敗訴，是情理之中的事，而且既丟“誠信”，又丟“承擔”?！罢\信”與“承擔”兼失，小王的人生將因為此事而黯然失色。（指出小王失信之后不能勇于“承擔”，“誠信”與“承擔”二者兼失。）因為劉邦對趙王傲慢無禮，貫高看不下去，背著趙王欲謀殺劉邦；事情敗露后牽連了趙王，貫高勇于擔當，隨趙王到都城，即使遭受嚴刑拷打，他也始終堅持此事與趙王無關，要還趙王清白。最后，他勇于承擔的精神一方面救了趙王，另一方面也感動了劉邦，劉邦稱其為義士。（舉貫高事例，貼切、簡潔。）貫高的事關系到生死，比小王受的懲罰嚴厲得多，但貫高仍勇于承擔，最終憑借這種精神，不僅感動了劉邦，更在歷史長河中留下了光輝的一筆?。▽ω灨呤吕M行分析，突顯承擔作用。）如果小王能像貫高一樣，主動承擔，找回誠信并痛改前非，“吃一塹，長一智”，那么，他之后的人生路也將因此變得光明。（運用假設論證法，綜合小王事例與貫高事例，進行分析，說服力強。）

④誠信是人生的必備品質(zhì)，它讓我們的品德化為美麗的錦緞；而如果不小心丟失了誠信，錦緞出現(xiàn)了破損，勇于承擔便可給破損的錦緞繡上一朵綻放的花。這綻放的花，將如貫高之舉一樣，不僅不是污點，反而會成為亮點，引人欽佩。這是小王應在這件事上吸取的教訓，也是我們應從小王這件事上明白的道理。（用比喻的手法突出“誠信”與“承擔”的重要性，并對貫高承擔之事進行延伸，由此發(fā)出呼吁，收束全文。）

【升格啟示】

修改后的文章給我們的啟示主要有三個方面：

1.邏輯順序要清晰。第①段由文題材料引出中心論點——要“誠”，也要“承”；第②段扣住“誠”，講誠實守信的重要性；第③段講如果不小心丟了“誠”后該怎么辦，扣住“承”字展開；第④段總結上文，用比喻的手法把“誠”比作錦緞，把“承”比作錦緞上綻放的花，然后收束全文。修改后，層次更清晰，邏輯更順暢。

2.事例論證要簡潔。相比小男孩打碎玻璃一事，替換的貫高事例更為簡潔。議論文中的記敘要扣住中心，力求簡潔，與中心無關的文字要刪除干凈，這是議論文的文體要求。

3.所選素材要合理。小男孩打碎玻璃、季老看行李與廉頗負荊請罪三件事，未能支撐起“承擔”與“誠信”的分論點，修改后的文章?lián)Q上貫高在事情敗露后勇于承擔責任的事例，這個事例切合“承擔”這一分論點。

我們運用材料論證論點的時候，一定要仔細分析材料本身的內(nèi)涵，不能憑感覺盲目使用，致使材料未能證明分論點。許多同學在習作中是沒有做到這一點的，比如說到“艱難困苦，玉汝于成”的時候，很多人喜歡用司馬遷的例子，說遭受腐刑讓司馬遷寫出了《史記》，殊不知司馬遷因遭受腐刑，差點未能完成《史記》。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？一方面是因為同學們未能對材料進行仔細的分析，沒有融入自己的思考，在沒有認清素材的本質(zhì)前就輕易下結論；另一方面是因為同學們平時讀書圖簡便，頻繁吸收二手材料，依賴于別人的分析，習慣于輕易接受。要解決材料運用脫離中心的問題，就必須在多讀書、多思考方面入手，這樣在材料運用上才不易偏離。