【摘 要】隨著信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想更加高效地完成教學(xué)任務(wù)，必須跟上時代發(fā)展的潮流，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確認(rèn)識信息技術(shù)的重要作用，綜合考慮學(xué)生的實際情況，創(chuàng)新信息技術(shù)應(yīng)用方案，然后以此為基礎(chǔ)進行課堂知識教學(xué)，從而有效提高教學(xué)效果，增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推動學(xué)生全面發(fā)展。基于此，本文首先介紹了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用誤區(qū)，然后提出了幾點優(yōu)化建議，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提升提供幫助。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

【中圖分類號】G623.5 ?【文獻標(biāo)識碼】A ?【文章編號】1671-8437（2020）16-0244-02

如今部分小學(xué)數(shù)學(xué)課堂授課并沒有那么優(yōu)質(zhì)，老師的授課主旨不明顯，授課模式不合理，致使學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的了解缺少積極性，在課堂上集中不了注意力，再加上老師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上始終使用填充式的授課模式，最為重視的是對理論知識的講解，而無視了對學(xué)生開展綜合能力的培育，即便學(xué)生早已了解了相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，但還是無法科學(xué)的運用數(shù)學(xué)內(nèi)容來處理現(xiàn)實中的問題，這部分情況的出現(xiàn)會對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果造成不良的影響。

1 ? 應(yīng)用信息技術(shù)，深入挖掘教學(xué)資源

教材是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作展開的基礎(chǔ)和依據(jù)，教師要想更加高效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就必須重新整合教學(xué)素材[1]。信息技術(shù)具有共享與開放性等特點，教師在開展課堂教學(xué)前，可以利用網(wǎng)絡(luò)獲取更為多元化的教學(xué)素材，以此提高教學(xué)內(nèi)容的豐富度，充分整合教學(xué)資源，從而推動學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提高以及學(xué)習(xí)能力的增強[2]。如在教學(xué)“多邊形的面積計算”這節(jié)內(nèi)容時，教材當(dāng)中的內(nèi)容只能幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的計算方式。要想讓學(xué)生靈活地完成多邊形面積的計算，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集更多的實際案例，以提高教學(xué)內(nèi)容的豐富度，更加高效地完成課堂教學(xué)。同時，教師一定要認(rèn)識到多媒體的本質(zhì)只是教學(xué)輔助工具，雖然應(yīng)用多媒體教學(xué)能夠使學(xué)生耳目一新，提高課堂教學(xué)的趣味性，但過分依賴多媒體工具，反而會阻礙課堂教學(xué)效果的提升。

2 ? 應(yīng)用信息技術(shù)，以學(xué)生為教學(xué)主體

教師要想通過信息技術(shù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)將學(xué)生放在課堂的主體地位，策劃更多豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)活動，營造輕松愉悅的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在玩耍中不知不覺地完成知識的有效學(xué)習(xí)，真正做到寓教于樂。還應(yīng)幫助學(xué)生更好地消化教學(xué)內(nèi)容，從而實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)教師在教學(xué)時，應(yīng)該按照學(xué)生的實際情況策劃教學(xué)活動，并將自身放在引導(dǎo)、輔助的地位，讓學(xué)生自主開展探究活動，將學(xué)生的主觀能動性更大程度地激發(fā)出來，從而提高課堂教學(xué)效益，為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高以及全面發(fā)展打下更為堅實的基礎(chǔ)。如在教學(xué)“比高矮”這節(jié)內(nèi)容時，首先，教師可以合理應(yīng)用信息技術(shù)組織更具趣味性的小游戲，并在游戲正式開始前進行班級內(nèi)部調(diào)查，讓學(xué)生報告自己的身高，以活躍課堂氛圍。其次，教師可以通過多媒體展示一些名人的照片，并在照片當(dāng)中標(biāo)注其身高，讓學(xué)生自主比較自身與名人的身高差距。最后，隨著課堂氛圍愈加熱烈，教師可以組織游戲，讓學(xué)生以6人為單位自由分組，并在組內(nèi)進行高矮比較。采用這種方式教學(xué)可以充分突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的主觀學(xué)習(xí)欲望，進而更大程度地提升課堂效果，讓學(xué)生對相關(guān)知識有更為深入的了解和認(rèn)識。因此，教師在教學(xué)時，應(yīng)該以學(xué)生為主體，合理應(yīng)用信息技術(shù)，以提升課堂教學(xué)的效益。

3 ? 應(yīng)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

要想更加高效地完成教學(xué)任務(wù)，就要增強課堂教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)生全面發(fā)展，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該跟上時代發(fā)展的腳步，明確認(rèn)識信息技術(shù)的重要作用，有效利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把相關(guān)知識更為直觀形象地展示到學(xué)生面前。如在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”這節(jié)內(nèi)容時，為有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師可以先利用多媒體播放一段購物視頻，然后以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分別扮演售貨員和消費者。這種方式，能夠讓學(xué)生對人民幣有更準(zhǔn)確的了解和認(rèn)識，并增強他們的計算能力，能為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)成長夯實基礎(chǔ)。

4 ? 應(yīng)用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進行基礎(chǔ)訓(xùn)練

在教育現(xiàn)代化背景下，要想更加高效地完成教學(xué)任務(wù)，教師就必須合理應(yīng)用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進行基礎(chǔ)訓(xùn)練，增強他們對知識的了解和認(rèn)識，推動學(xué)生全面發(fā)展。教師講授完一個新知識點后，要布置一些基本練習(xí)題檢測學(xué)生的知識理解情況，并為后續(xù)習(xí)題訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。以這種方式學(xué)習(xí)開展課堂教學(xué)，不僅僅可以幫助學(xué)生完成新知識的復(fù)習(xí)與鞏固，還能夠幫助他們掌握正確的實踐方法。如在完成“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”教學(xué)后，教師就可通過多媒體展示如下圖所示的問題，讓學(xué)生判斷分?jǐn)?shù)能不能代表圖中相應(yīng)的涂色部分，從而有效掌握學(xué)生對分?jǐn)?shù)知識的理解和認(rèn)識情況。

總之，在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息技術(shù)已經(jīng)滲入到人們的日常生活工作當(dāng)中，為人們提供了很大的便利。同時，通過實際分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念及教學(xué)方法還相對落后，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對他們數(shù)學(xué)成績的提高以及全面發(fā)展產(chǎn)生了很大的阻礙。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確認(rèn)識信息技術(shù)的重要作用，合理應(yīng)用信息技術(shù)進行課堂知識教學(xué)，從而有效降低學(xué)生的知識理解難度，把知識更為直觀形象地展示到學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為其全面發(fā)展打下更為堅實的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]初雪.如何利用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].中國校外教育，2020（9）.

[2]盧明浩.信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用研究[J].名師在線，2020（8）.

【作者簡介】

蔡坤（1995～），男，漢族，安徽合肥人，二級教師。研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育。