羅家利

摘要：班主任工作復(fù)雜而充滿艱辛，成功的教育是心靈的藝術(shù)。在班主任工作中，堅(jiān)持用合作的方式可以促進(jìn)孩子的成長(zhǎng);用集體的力量能夠滋潤(rùn)孩子的心靈;用展示的舞臺(tái)可以培養(yǎng)孩子的能力;用真愛(ài)定能為孩子注入動(dòng)力，這樣就能促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，教師也將從孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步中收獲屬于自己的特有的幸福。

關(guān)鍵詞：合作方式;集體力量;展示舞臺(tái);真愛(ài)浸潤(rùn)

小學(xué)生天真無(wú)邪，活潑可愛(ài)，渴望進(jìn)步與成長(zhǎng)，正如一株株充滿生機(jī)與活力的幼苗，渴望園丁甘霖的澆灌。為了引領(lǐng)兒童逐步學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激勵(lì)他們?cè)谇斑M(jìn)的路上不斷挑戰(zhàn)自我，放飛夢(mèng)想，筆者以為必須首先滿懷一腔對(duì)兒童的真愛(ài)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地浸潤(rùn)他們純潔的心靈，還必須緊扣兒童的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，嚴(yán)格遵循教育的客觀規(guī)律，采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育方式與方法，為兒童提供最適宜的教育，才能收獲教育的成功。

一、用“合作”的方式促進(jìn)孩子共同成長(zhǎng)

“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，這是一條意蘊(yùn)深刻的古訓(xùn)。在教育與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師引領(lǐng)孩子們通過(guò)合作溝通，即可有效達(dá)成默契，實(shí)現(xiàn)互幫互助，共同成長(zhǎng)。

為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效合作，首先必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)密組織。針對(duì)我任教的班級(jí)實(shí)際，我讓學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一合作。我將全班60人組成30個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，由學(xué)習(xí)拔尖的15人和相對(duì)靠后的15人分別進(jìn)行兩兩自由組合，優(yōu)生擔(dān)任組長(zhǎng)，再將中等生30人進(jìn)行兩兩自由組合，輪換擔(dān)任組長(zhǎng)，組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)對(duì)組員的作業(yè)完成、課文背誦、領(lǐng)巾佩戴、衛(wèi)生打掃等等，進(jìn)行督促檢查，在檢查的基礎(chǔ)上，定期進(jìn)行評(píng)比，根據(jù)每組兩人總得分高低，給予不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既提高了優(yōu)生耐心幫助后進(jìn)生的積極性，也同時(shí)激發(fā)了后進(jìn)生不斷上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了中等生互相幫助共同努力的積極性。例如，我班做作業(yè)速度特慢的鄭少偉和品學(xué)兼優(yōu)的吳小用一組，分組后第一次語(yǔ)文檢測(cè)，雖然吳小用的成績(jī)得了98分，位列班上第二，但小鄭沒(méi)有按時(shí)交試卷，因而沒(méi)有得分，所以他們這組的總分只有98。鄭少偉看到其他組上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，心里內(nèi)疚極了，感到自己拖了吳小用的后腿。于是他抓緊完成并補(bǔ)交了試卷，也得到了一顆糖的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)時(shí)別的孩子談到吃糖的感受時(shí)都說(shuō)很甜，從中品嘗到了成功的喜悅，而他卻說(shuō)自己品嘗的都是內(nèi)疚，是自己沒(méi)有努力而拖了小用的后腿。作為班主任的我感覺(jué)到孩子在成長(zhǎng)，在努力，也在進(jìn)步，心里十分欣慰。在期末測(cè)試中，鄭少偉按時(shí)完成了試題，還取得了語(yǔ)文96.5分、數(shù)學(xué)99分的好成績(jī)。事實(shí)證明，合作為學(xué)生帶來(lái)了力量，合作促進(jìn)了學(xué)生共同成長(zhǎng)。

二、用“集體”的力量滋潤(rùn)孩子的心靈

如果教育孩子時(shí)，一味由教師指出其缺點(diǎn)，進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育，不僅收效甚微，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子還會(huì)產(chǎn)生反感，甚至?xí)幸馀c老師作對(duì)。著名校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西曾指出：“我們班主任一定要用集體的力量來(lái)教育學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)心悅誠(chéng)服?！边@是因?yàn)榧w的力量是強(qiáng)大的，依托集體的力量教育孩子是最有說(shuō)服力的。通過(guò)集體的力量去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心靈，讓他感受到集體的溫暖;通過(guò)集體的力量去感化每一個(gè)孩子，讓他們體驗(yàn)到集體的強(qiáng)大。

鑒于此，我精心設(shè)計(jì)和有效利用班隊(duì)活動(dòng)課，定期對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行賞識(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)孩子自我上進(jìn)的內(nèi)動(dòng)力。在評(píng)價(jià)時(shí)都先找出學(xué)生最突出的優(yōu)點(diǎn)，并給予肯定，在此基礎(chǔ)上中肯指出一個(gè)最明顯的缺點(diǎn)，并殷切提出合理改進(jìn)的建議。例如我班有個(gè)叫拉拉的女孩子，她比其他孩子足足大兩歲，有一個(gè)最明顯的缺點(diǎn)就是嗓門(mén)很大，遇事很容易激動(dòng)。在一次班會(huì)課上，有孩子這樣說(shuō)：“龍拉拉，你做事很熱心，我們喜歡你，但你說(shuō)話時(shí)嗓門(mén)太大，你要注意改正哈！”當(dāng)時(shí)我看見(jiàn)拉拉的臉一下就紅了，低下了頭。在后來(lái)的生活中，拉拉還真的在變化，漸漸地改掉了她嗓門(mén)大的壞毛病，現(xiàn)在比起以前文靜可愛(ài)多了。

在我們班如果有個(gè)別孩子犯了較大的錯(cuò)誤時(shí)，我便在適宜的時(shí)機(jī)讓全班孩子向他善意進(jìn)行幫助。當(dāng)有些孩子向他提出的意見(jiàn)過(guò)分時(shí)，我便從中調(diào)節(jié)，這樣，犯錯(cuò)的孩子就容易接受，自覺(jué)改正錯(cuò)誤。通過(guò)這種充滿真情實(shí)意的教育方式，收到了很好的效果，我班犯錯(cuò)的孩子也就漸漸少了。

三、用展示的“舞臺(tái)”培養(yǎng)孩子的能力

在一個(gè)班集體中，教師要善于為孩子全方位搭建展示潛能的舞臺(tái)，注重培養(yǎng)孩子的自主能力。我把組織早讀、舉行升旗儀式、辦黑板報(bào)、打掃衛(wèi)生等都變?yōu)楹⒆觽冋故咀灾髂芰Φ奈枧_(tái)，統(tǒng)統(tǒng)由他們?nèi)プ灾魍瓿?。我認(rèn)為孩子們能獨(dú)立完成的事，一定要大膽放手，讓他們自己去做，同時(shí)相信他們能做好。

每年的“六一”和“元旦”都是孩子們最為期待的快樂(lè)時(shí)光。因?yàn)檫@一天他們不僅能充分展示自己的才藝，還可以品嘗到佳肴美味。活動(dòng)的主持人我都由孩子們通過(guò)演講競(jìng)選，同學(xué)投票產(chǎn)生。上述節(jié)日舉行內(nèi)容豐富的班會(huì)，其中所表演的豐富多彩的文藝節(jié)目概由孩子們自己準(zhǔn)備，其中包括：拉丁舞、中國(guó)舞、小品、歌曲……這些活動(dòng)的開(kāi)展，讓孩子們?cè)谛问蕉鄻拥墓?jié)目中一展才華，大家在準(zhǔn)備節(jié)目和表演過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作，分享快樂(lè)，感受童年的幸福。

運(yùn)動(dòng)會(huì)也是孩子們十分期待的。尤其是集體項(xiàng)目----拔河、接力賽等形式多樣的體育競(jìng)技，既可使孩子們得到鍛煉，又是教育孩子們的契機(jī)。我班有一個(gè)很調(diào)皮的孩子叫朱春雨，大家都叫他“小朱朱”。他是特別好動(dòng)，上課經(jīng)常說(shuō)小話，學(xué)習(xí)成績(jī)比較靠后，但他又是一個(gè)特別可愛(ài)的孩子——老師不管怎么批評(píng)他，他都虛心接受，他對(duì)老師還十分尊敬，每天中午吃飯時(shí)，他總是默默無(wú)聞地按時(shí)給我和甘老師擺好桌椅，放好紙巾。另外，他還有一個(gè)很明顯的優(yōu)點(diǎn)就是具有較高的體育競(jìng)技能力，50米、400米、跳高……樣樣都行。全校一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們班取得了接力賽第一，團(tuán)體總分第一的好成績(jī)，都和他的努力分不開(kāi)。當(dāng)孩子們寫(xiě)關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的作文時(shí)，很多孩子在文中對(duì)小朱朱充滿熱情地贊美。孩子們這樣寫(xiě)道：瞧，朱春雨——小朱朱上場(chǎng)了，小朱朱就像豹子一樣，沖向獵物。只見(jiàn)他握緊拳頭，仰著臉，快速地飛到了終點(diǎn)，為我們班贏得了勝利……張碧波用電一般的速度把接力棒交給了肚上貼著“11”號(hào)的小朱朱，只見(jiàn)他仰著頭，跑得如離弦的箭，腳下猶如踩著“風(fēng)火輪……我把小朱朱在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的突出表現(xiàn)，作為教育他最好的契機(jī)，充分肯定他體育上的優(yōu)勢(shì)，幫助他樹(shù)立學(xué)習(xí)上的自信，讓他盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并滿含期待地對(duì)他說(shuō)：“小朱朱，你在運(yùn)動(dòng)會(huì)上給我們班爭(zhēng)得了榮譽(yù)，在學(xué)習(xí)上可同樣要加油哦！讓同學(xué)們知道小朱朱在學(xué)習(xí)上同樣很棒！”他聽(tīng)了我語(yǔ)重心長(zhǎng)的話十分感動(dòng)，從此在學(xué)習(xí)上勤奮努力，很快進(jìn)步了。

四、用“真愛(ài)”浸潤(rùn)孩子的心靈，為孩子注入動(dòng)力

成功的教育是心靈的藝術(shù)，教師對(duì)孩子一片愛(ài)心是教育的前提。

我們班60個(gè)孩子中，有個(gè)小女孩名叫趙芯蕊，在她1歲時(shí)媽媽就離家出走，從此她小小童年就失去了母愛(ài)，爸爸在一個(gè)公司做保安無(wú)法照顧她。從二年級(jí)開(kāi)始，每逢周末都沒(méi)有人接她回家。正當(dāng)孩子渴望得到幫助時(shí)，我便與甘老師商量決定，每周五都由我或甘老師給她叫一輛三輪車送她回家，為了確保她路上的安全，每次我們都把三輪車的車牌號(hào)記下來(lái)，并再三叮囑三輪車師傅一定要將孩子安全送到孩子家門(mén)口。學(xué)校同樣非常關(guān)心這個(gè)孩子，給她發(fā)放了困難補(bǔ)助。在班上，同學(xué)們也很關(guān)心她，熱情地為她送書(shū)，送吃的。隨著季節(jié)的變化，我也常常送給她一些衣服。這個(gè)孩子非常懂事，打心里體會(huì)到大家對(duì)她的關(guān)愛(ài)，并把這種愛(ài)轉(zhuǎn)化成一股巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)很努力，取得了良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了回饋師生對(duì)她的關(guān)愛(ài)，她堅(jiān)持主動(dòng)為班級(jí)做事。她的爸爸看到孩子在學(xué)校生活得很快樂(lè)，也主動(dòng)給我打電話，表達(dá)他對(duì)學(xué)校和老師由衷的感激。

班主任工作復(fù)雜而充滿艱辛。但我始終堅(jiān)信：用“合作”的方式可以促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，用“集體”的力量能夠滋潤(rùn)孩子的心靈，用展示的“舞臺(tái)”可以培養(yǎng)孩子的能力，用“真愛(ài)”定能為孩子注入動(dòng)力，這樣就能促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，教師也將從孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步中尋找到屬于我們自己特有的幸福！