耿世誠

月有陰晴圓缺，年有春夏秋冬，人有成敗得失，關(guān)鍵在于我們以什么樣的心態(tài)去面對，什么樣的決心去行動。請以“出發(fā)在冬季”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌、戲劇外，文體自選，字數(shù)不少于600字;②不使用不規(guī)范的語言文字;③不得抄裝、套作;④不得出現(xiàn)有關(guān)泄露本人信息的真實人名和地名等。

寫作點撥

“出發(fā)在冬季”是一道很有積極意義的命題作文，指向性明確，含蘊深遠。這個命題富有人文情懷，旨在激勵我們不畏艱難險阻，勇往直前。審題時，有兩個關(guān)鍵詞需要注意，一個是“出發(fā)”，一個是“冬季”。

我們先說說“冬季”。根據(jù)寫作導語的提示，這個“冬季”顯然不是淺層次的指大自然一年四季當中的“冬季”，而是指生活當中、人生當中的“冬季”。這個“冬季”已經(jīng)有了比喻性或象征性的含義，指的是我們在生活中遇到的困難、打擊、挫折、坎坷、逆境、失敗、痛苦、不幸等。如果僅僅停留在大自然中的冬季這個層面來寫作，經(jīng)過寒冬邁向春天，文章的思想意義顯得淺薄，這也違背了命題人的命題初衷。

再來說說“出發(fā)”。遇到了生活中、人生中的“冬季”，我們不僅用寫作的形式表達出來，還應該有自己的領(lǐng)悟，這個領(lǐng)悟就是勇敢面對、正確面對“冬季”，并且從這個“冬季”“出發(fā)”，努力去實現(xiàn)自己的心愿，努力去追求美好的生活。這樣的心態(tài)才是陽光的心態(tài)，才是符合時代潮流的積極心態(tài)。向讀者敘寫自己經(jīng)歷的人生“冬季”，文章并沒有到此為止，更應寫出自己遭遇人生“冬季”時的某種積極應對的內(nèi)心狀態(tài)，以及采取了哪些改變現(xiàn)狀的實際行動。由此達到內(nèi)容充實、完整，給人深刻的啟示。

在文體安排上，應該視不同的材料而定。敘事性比較強的材料，適合借助記敘文、散文、小說、日記等來呈現(xiàn)。議論性比較強的材料，適合寫成議論文。抒情性比較強的材料，就適合用抒情散文來展示。需特別注意的是，在文章的開篇盡量切題、破題，表明從“冬季”出發(fā)不懈努力的意思，結(jié)尾再次點明題目，和文題、開頭遙相呼應，既能讓文章的結(jié)構(gòu)完整，又使文章的主題得到強調(diào)。

憂文展示

出發(fā)在冬季

四川省隆昌市知行中學凌云文學社 楊詩語

有人說偉人之所以偉大，是因為他們善于從失敗中崛起。失敗者先從事情中看到艱難困苦，但成功者先看到收獲。所以心態(tài)關(guān)系到成敗。

第一次月考時，我以極差的分數(shù)成功贏得了父母的責問，老師的失望之目光。在老師為取得優(yōu)異成績的同學發(fā)獎品時，我一直埋著頭盡力控制手中的筆，以寫作業(yè)來掩飾心中的不甘心?？蔁o奈，視野不斷模糊，同學獲獎后開心的談話聲總是飛進腦海中。

放學后，我背上書包就回寢室，在樓道上克制住這公布成績的一天中所有的，即將轉(zhuǎn)化為眼淚的不悅，一路快走著。我第一個回寢室，從枕頭下找出我的書，一頁頁地尋找著能使我改變心情的文章。

看了幾分鐘，仍未有改善，我氣得正想關(guān)書去寫作業(yè)，書頁迅速翻動，突然，我看到了一位數(shù)學家的名字，忙打開書看，一句話映入眼簾?！拔抑牢冶浚俏揖透?，經(jīng)常問自己努力得夠不夠?！笔前?，我不能因為一次月考的失利就悲傷難過，以為自己努力得已經(jīng)夠了?，F(xiàn)在回想起來，我真的努力了嗎？因為一點點小事就任憑它影響自己的心情，不去調(diào)整，終日上課走神下課玩要，作業(yè)胡亂寫它一通，放學后只顧玩，不知有多少人在超過自己。而且，班上比自己更優(yōu)秀的同學仍在努力，比自己差一點兒的同學也在認真學習，我為什么不呢？

后來，我也沒做什么，只是認真寫作業(yè)，上課好好聽，作業(yè)不照抄多問老師。不知怎的第二次月考成績又上去了。我在想如果自己仍然不改變學習心態(tài)會發(fā)生什么。我好像知道了這一點，學習是我自己的事，不好好學對不起父母，對不起老師，更對不起自己。

我想起一句話：“高考從不相信運氣，只相信實力，為此，我們別無選擇只得馬不停蹄。”每個英雄都在困難中磨礪了自身，戰(zhàn)勝了困難。人類能夠完成極其恐怖的艱難的事情，我又有什么對困難的畏懼呢。

憂文診斷

作者敘述自己經(jīng)歷了第一次月考，不甘心失敗，從書中尋找精神力量，在反思自我之后，拿出實際行動努力學習，終于在第二次月考中有所進步。事件本身具有積極的意義。但形成文章時，有一些明顯的不足值得思考。

1.寫作的題目是“出發(fā)在冬季”，但作文從頭到尾不見“出發(fā)在冬季”，表達過于含蓄，使內(nèi)容與題目聯(lián)系不是很緊密。

2.開頭段沒有把“失敗”與“冬季”結(jié)合起來，切入文題有偏差。這樣做會沖淡文章主題。

3.結(jié)尾段也沒有緊扣題目“出發(fā)在冬季”來總結(jié)全文，而且把考試中的失敗，轉(zhuǎn)移為考試遇到的困難，更是和主體事件相背離，大大削弱了文章的主題。

4.交代“視野模糊”隨后聽到“獲獎同學的談話聲”，“我也沒做什么”“不知怎的第二次月考成績又上去了”等細節(jié)，有點兒條理混亂，或者不合生活邏輯，缺乏周密的思考。

5.開篇以偉人引出話題，結(jié)尾卻以英雄作結(jié)，前后不能呼應，顯得雜亂而不協(xié)調(diào)。

升格佳作

出發(fā)在冬季

四川省隆昌市知行中學凌云文學社 楊詩語

有人說偉人之所以偉大，是因為他們善于從失敗中崛起，善于從人生的冬季出發(fā)，竭力去追尋人生的春天。失敗者先從事情中看到艱難困苦，但成功者卻先看到收獲果實。所以，出發(fā)關(guān)系到未來，心態(tài)關(guān)系到成敗。

第一次月考時，我以極差的分數(shù)成功“贏得”了父母的責問，還有老師失望的目光。在老師為取得優(yōu)異成績的同學頒發(fā)獎品時，我一直埋著頭盡力控制手中的筆，以寫作業(yè)來掩飾心中的不甘?？蔁o奈，同學獲獎后開心的談話聲，總是縈繞在我的腦海中，淚水漫上我的眼眶，視線漸漸模糊……

放學后，我背上書包一路快走回寢室。在公布成績的這一天，在樓道上，我努力克制住心中所有的不悅。我第一個回到寢室，就從枕頭底下找出我的那本勵志書，一頁一頁地尋找著能使我改變心情的文章。

書頁在迅速翻動?？戳藥追昼姡晕从懈纳?，我懊惱得正想合上書，突然，我看到了一位數(shù)學家的故事，他的一句話映入我的眼簾：“我知道我笨，那我就更努力，經(jīng)常問自己努力得夠不夠?！笔前?，我不能因為一次月考的失利就悲傷難過，更不能灰心喪氣，以為自己努力得已經(jīng)夠了，以為自己再努力也是白費。現(xiàn)在回想起來，我真的盡最大努力了嗎？因為一點點小事，就任憑它影響自己的心情，不去調(diào)整，終日上課走神下課玩耍，放學后只顧貪玩，作業(yè)胡亂寫它一通，不知有多少人在不經(jīng)意之間超過自己。而且，班上比自己更優(yōu)秀的同學仍在努力，比自己差一點兒的同學也在認真學習，我為什么不繼續(xù)努力呢？

后來，我上課好好聽老師講課，課后認真寫作業(yè)，決不照抄，有問題多問老師。終于，第二次月考時，我的成績有了很大上升。我在想，如果自己仍然不改變學習心態(tài)會發(fā)生什么。我好像知道了這一點，學習不只是我自己的事，不好好學，對不起父母，對不起老師，更對不起自己。

我想起一句話：“高考從不相信運氣，只相信實力，為此，我們別無選擇，只得馬不停蹄?！泵總€偉人都在失敗中磨礪了自身，向失敗挑戰(zhàn)，甚至戰(zhàn)勝了失敗。我在學習中遇到的失敗，和他們相比，實在是太小太小，我又有什么理由畏懼失敗呢？冬季再寒冷，也要向春天出發(fā)！

佳作點評

此文以偉人從失敗中崛起，自然引出從人生的冬季出發(fā)的話題，展示出一種積極的心態(tài)。隨即敘寫自己的親身經(jīng)歷，第一次月考因沒有調(diào)整好心情，導致考試失利。但作者并沒有一蹶不振，而是“不甘心”，憑良好的心態(tài)在勵志書中尋找前進的動力，深刻反思之后，以實際行動再作拼搏，果然在第二次月考中喜獲成功。結(jié)尾再次引用一句勵志話語，將主題引向深入?？偨Y(jié)全文時，作者把偉人和自己作了對比，表明無畏失敗之心，并自然照應開頭，使文章結(jié)構(gòu)趨于完整。尤其是“冬季再寒冷，也要向快樂出發(fā)”一句，緊扣主題，既點明題目，道出主旨，又鼓舞人心，倍增前進的動力！人生就是要以積極的心態(tài)來奮斗，進而為自己的人生增添諸多亮色。

升格啟示

游離于文題是寫作中的一個常見失誤。有的同學看似緊緊圍繞題目來寫作文，但就是含而不露，離點明題目就差一步之遙，致使寫出來的作文主題也不夠突出。尤其是在作文的開頭和結(jié)尾，要具體落實扣題的使命，并相應地借助靈活的語言表達，以達到突出主題的目的。