鐘貴嬪

摘 要：作文是衡量學(xué)生語(yǔ)文能力的重要標(biāo)尺，是一種具有高度綜合性和創(chuàng)造性的語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)。它在初中語(yǔ)文教學(xué)中一直被視為最關(guān)鍵、最頭疼的教學(xué)任務(wù)，盡管語(yǔ)文教師花費(fèi)大量時(shí)間和精力在寫(xiě)作教學(xué)上，效果還是不太理想，學(xué)生的寫(xiě)作能力并未提高。因此，寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中任務(wù)還很艱巨，教師還要做出更多的努力去提高學(xué)生寫(xiě)作水平，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;寫(xiě)作教學(xué);策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革后，要求教師在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，將教學(xué)題材貼近生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)心想法，逐步促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)生活，感受生活的美好。所以，為了符合新課改的要求，教師應(yīng)該采取合理有效的寫(xiě)作教學(xué)方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文水平的提高。那么，有哪些比較好的寫(xiě)作教學(xué)策略可以供教師選擇呢？本文將帶著這個(gè)問(wèn)題，從激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣、增加學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作創(chuàng)新意識(shí)三方面進(jìn)行分析與論述。

一、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。在寫(xiě)作教學(xué)中，這句話同樣適用。教師采取聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的方法去激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，不僅讓學(xué)生獲得了寫(xiě)作靈感，還激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)力。生活中的寫(xiě)作素材豐富，學(xué)生關(guān)注的多了，積累的多，獲得的靈感也更多。因此，教師要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力就要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，消除學(xué)生害怕寫(xiě)作的想法。[1]

例如，教師在布置七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元寫(xiě)作任務(wù)：“寫(xiě)出人物精神”時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中出現(xiàn)的平民英雄的事跡，寫(xiě)出這篇作文。教師不限制學(xué)生的寫(xiě)作類(lèi)型和范圍，學(xué)生可以寫(xiě)記敘文、散文甚至是詩(shī)歌，更可以選擇醫(yī)生、老師、警察等生活中的各種愛(ài)崗敬業(yè)人物來(lái)作為主角。因?yàn)闆](méi)有較多要求且是聯(lián)系生活來(lái)寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)難度就不是很大，同時(shí)還可以自由地表達(dá)自己的情感，所以學(xué)生會(huì)對(duì)這個(gè)作文比較感興趣。但是，教師要提醒學(xué)生一些寫(xiě)作技巧，首先可以讓學(xué)生抓住典型的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。其次可以借助一些對(duì)比、襯托、正面描寫(xiě)等寫(xiě)作手法加以突出。此外，還可以借助一些抒情、議論的句子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。這些寫(xiě)作技巧能夠讓學(xué)生的作文更具有藝術(shù)魅力，并且可以體現(xiàn)出學(xué)生的語(yǔ)文水平。

二、增加學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練，積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)

寫(xiě)作訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞句的能力，積累學(xué)生的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)能夠讓老師看出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握度，方便教學(xué)任務(wù)的后續(xù)發(fā)展。此外，豐富的寫(xiě)作訓(xùn)練能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)更好地去表達(dá)自己的所思所想，釋放自己的感情。并且在一定程度上，增強(qiáng)了學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力、梳理結(jié)構(gòu)能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文水平的提高。因此，教師開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練是很有必要的。

例如，教師在講七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元《臺(tái)階》時(shí)， 可以布置同學(xué)們寫(xiě)一篇具有細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文。因?yàn)?，《臺(tái)階》通過(guò)描述父親為了改變自己的地位，艱苦奮斗大半輩子，終于建成一棟有九級(jí)臺(tái)階的屋子的經(jīng)歷，反映普通農(nóng)民對(duì)贏得他人尊重的渴望。文章利用大量的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝子里嵌著沙子和泥土”、“父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏”，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)出了父親在建房時(shí)的艱辛。教師讓學(xué)生們根據(jù)這篇文章的細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法，寫(xiě)出帶有細(xì)節(jié)描寫(xiě)的一篇作文。利用增加學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練的方法，積累學(xué)生的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在考試時(shí)能夠得心應(yīng)手，順利寫(xiě)出表達(dá)自己真情實(shí)感的文章。

三、培養(yǎng)寫(xiě)作創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)思維發(fā)散

教師培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)新意識(shí)是一種良好的寫(xiě)作教學(xué)方法。因?yàn)?，這種方法讓學(xué)生打破常規(guī)的寫(xiě)作模式，促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)散，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從多角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，并提出自己的新見(jiàn)解，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了事物的本質(zhì)，使作文更具有說(shuō)服力。所以，教師要利用好這種方式，及時(shí)給與學(xué)生合理的指導(dǎo)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。[2]

例如，教師在講七年級(jí)下冊(cè)第二單元的家國(guó)情懷主題的課文時(shí)，推薦學(xué)生去看中央電視臺(tái)的《焦點(diǎn)訪談》、《感動(dòng)中國(guó)》等節(jié)目，通過(guò)課文內(nèi)外學(xué)習(xí)的兩種方法，既可以感受到曾經(jīng)的作家們熱烈的愛(ài)國(guó)情懷，體會(huì)到作者的行文思路和寫(xiě)作手法;又可以讓學(xué)生掌握時(shí)代的最新焦點(diǎn)，從本質(zhì)上脫離封閉的應(yīng)試作文的寫(xiě)作模式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，寫(xiě)出屬于自己的家國(guó)情懷。最后，創(chuàng)新教學(xué)不是一味地要求學(xué)生去標(biāo)新立異，而是通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生跳出固有的寫(xiě)作模式，能夠從簡(jiǎn)單的素材中的不同側(cè)面找出不同的主題。并且，學(xué)生還要做到語(yǔ)言創(chuàng)新即有別出心裁、令人眼前一亮的語(yǔ)言風(fēng)格，形成自己鮮明的文風(fēng)。另外，學(xué)生的文章還要充滿(mǎn)著時(shí)代化的新元素。這樣，學(xué)生的寫(xiě)作能力會(huì)取得一定的進(jìn)步和提高。

四、總結(jié)

寫(xiě)作教學(xué)貫穿于整個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)，是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的接受程度、心理特點(diǎn)的不同，采取合適的方法有效開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)。同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活、感受生活，并且鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、增加其素材積累。最后，要讓學(xué)生的文章能夠打動(dòng)讀者，引起讀者的共鳴。以此，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]司馬麗莉.淺談初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)[J].作文成功之路（下旬），2017（3）.

[2]襲祥鵬.淺談初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)[J].青春歲月，2017.