印園園

一、 緊繞教學(xué)目標(biāo)

要發(fā)展學(xué)生英語核心素養(yǎng)，教師首先要有明確的教學(xué)目標(biāo)，以英語教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，使學(xué)生具備英語核心素養(yǎng)，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。核心素養(yǎng)包括多方面的能力，因此，教師可以圍繞小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，如先讓學(xué)生從音標(biāo)開始學(xué)習(xí)和練習(xí)。教師可以先示范每個(gè)音標(biāo)的發(fā)音，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)音標(biāo)，再帶領(lǐng)學(xué)生去拼讀單詞。學(xué)生掌握了英語單詞后，才能認(rèn)識句子，閱讀英語課文。因此，可以從單詞開始教學(xué)，對單詞的發(fā)音和單詞的意思，教師都要進(jìn)行詳細(xì)的解析，以使學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律。如 “two”和“too”這兩個(gè)單詞雖然發(fā)音一樣，但是意思完全不同，在單詞教學(xué)中，教師就可以對這兩個(gè)單詞進(jìn)行比較和分析，讓學(xué)生逐漸總結(jié)和學(xué)習(xí)，這樣也利于學(xué)生找到英語學(xué)習(xí)的樂趣。教師還要給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生鞏固所學(xué)英語單詞和句子等。為了使課上閱讀發(fā)揮最大的作用，教師要把握教學(xué)內(nèi)容和形式。如在學(xué)習(xí)英語單詞1～10時(shí)，讓學(xué)生一邊寫一邊讀“one， two... ten”，學(xué)習(xí)英語句子也可以采用這樣的方式。

二、聽說讀寫全方位教學(xué)

英語核心素養(yǎng)包括聽、說、讀、寫這四個(gè)方面的能力。能力的養(yǎng)成是需要經(jīng)過長期訓(xùn)練的，所以，學(xué)生也要經(jīng)過不間斷的學(xué)習(xí)才能學(xué)好英語，這與我們的語文學(xué)習(xí)一樣。教師除了課上教學(xué)，課下也要布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生每天有一定的時(shí)間受到英語文化的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生不斷堅(jiān)持，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先是聽力教學(xué)，除了課上教師播放課文生詞以及情景對話外，學(xué)生也需要在課下做出努力。為了調(diào)動學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)的積極性，教師也可以布置一些有趣的英語作業(yè)，如在課下看《獅子王》《小豬佩奇》等動畫片。

說的教學(xué)就是英語口語表達(dá)能力的鍛煉。首先要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說，鼓起勇氣說，學(xué)生在大聲地用英語說的過程中慢慢鍛煉表達(dá)能力。教師也可以圍繞某一英語內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行辯論，如：“Whats your favorite food？”教師鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)出不同的看法。英語發(fā)音可以在練習(xí)中不斷校正，使學(xué)生逐漸增強(qiáng)勇氣，更好地學(xué)習(xí)英語。

英語閱讀也是課上教學(xué)重點(diǎn)，需要學(xué)生有很大的單詞量。因此，英語教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)英語單詞，并用英語單詞造句，在單詞量提升的基礎(chǔ)上去講解課文。

英語寫作是在結(jié)合前三者教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這四個(gè)方面的能力是互通的，如學(xué)生在聽力的過程中也可掌握英語單詞，學(xué)習(xí)英語句子。學(xué)生要能寫出語句通順的英語作文，需要去閱讀，通過不斷的閱讀、大量的閱讀增強(qiáng)語感。教師在寫作教學(xué)的過程中，也可以設(shè)計(jì)一些有趣的英語話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，如“My favorite movie”“My favorite season”等，通過不同的寫作話題鍛煉學(xué)生的英語綜合能力，提升英語核心素養(yǎng)。

三、趣味游戲

英語課堂的氣氛有時(shí)也會影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，如寬松和嚴(yán)肅的教學(xué)氣氛會導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果，教師可以利用游戲構(gòu)建寬松的課堂氛圍。如在Meet my family教學(xué)中，教師就可以與學(xué)生討論自己的家庭，并與學(xué)生玩各種英語游戲。如教師用多媒體展示一幅圖片，上面有許多家庭成員，讓學(xué)生扮演人物角色，并用一句話來介紹。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生在游戲中鍛煉英語能力。教師也可以播放英語原版的音頻、視頻，為學(xué)生營造恰當(dāng)?shù)挠⒄Z情境，還可以帶領(lǐng)學(xué)生唱英語歌曲，使學(xué)生在唱歌過程中練習(xí)英語發(fā)音，同時(shí)提升學(xué)生聽力能力。

在英語教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同的模塊設(shè)計(jì)教學(xué)策略。如英語聽力模塊根據(jù)學(xué)生興趣播放音頻，英語口語方面和學(xué)生一起在課上探討英語話題，可以包括新聞話題、課本話題等，英語讀寫方面鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀繪本，抄寫單詞和句子。通過以上策略，小學(xué)英語教師定能提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省如東縣馬塘小學(xué)）