王俊鴻

【摘?要】多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)中的典型代表，做好對(duì)其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用分析，能夠顯著提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。文章結(jié)合本人實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先對(duì)多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性予以簡(jiǎn)述，之后對(duì)多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);運(yùn)用

在素質(zhì)教育背景下，做好課堂教學(xué)模式創(chuàng)新成為了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要任務(wù)，許多創(chuàng)新教育技術(shù)得以在課堂上出現(xiàn)，這為推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平發(fā)展帶來了重要支持。多媒體技術(shù)作為其中最典型的創(chuàng)新技術(shù)，其因?yàn)楸旧碓谫Y源涵蓋量、表現(xiàn)形式上更為豐富，因此受到了學(xué)生的青睞。為了進(jìn)一步發(fā)揮出多媒體技術(shù)給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作帶來的支持，做好對(duì)其應(yīng)用模式分析很有必要，文章以此為切入點(diǎn)展開探討。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

（一）豐富教學(xué)形式

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對(duì)多媒體技術(shù)運(yùn)用應(yīng)用，能夠豐富課堂教學(xué)形式，這對(duì)于營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力具有重要意義。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之所以低效，就是因?yàn)榻處熃虒W(xué)方法單一，教學(xué)氛圍欠佳，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺失。多媒體技術(shù)的應(yīng)用恰恰解決了這些問題，并讓課堂變得生動(dòng)有趣，這對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量、效果的提升帶來了重要支持。

（二）滿足學(xué)生需求

滿足學(xué)生的需求也是多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用所能夠達(dá)到的效果，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)具有重要意義。多媒體技術(shù)作為資源豐富、形式新穎的現(xiàn)代信息技術(shù)，將其應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，不僅可以滿足學(xué)生的求知欲望，還讓他們的興趣需求、獵奇需求得到了滿足，這讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并更為主動(dòng)的去進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作由此得以發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）豐富課堂導(dǎo)入形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)課堂導(dǎo)入形式的豐富，并完成對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，這對(duì)于提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情具有積極作用?？紤]到小學(xué)生的心智發(fā)育水平，教師在進(jìn)行以多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，要保證教學(xué)內(nèi)容能夠符合學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣需求，以求獲得理想的導(dǎo)入效果。例如在進(jìn)行“軸對(duì)稱圖形”的一課的導(dǎo)入時(shí)，我就運(yùn)用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生展示了各種各樣的圖形，讓學(xué)生通過直觀、具體的觀察，發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱美，并對(duì)其產(chǎn)生一定的探究主動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上，我再運(yùn)用多媒體技術(shù)，將軸對(duì)稱圖形進(jìn)行“折疊”，學(xué)生發(fā)現(xiàn)折疊的部分可以完全重復(fù)，這會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們的探究興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)變成為課堂上認(rèn)真聽講、與教師進(jìn)行互動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作由此得以順利展開，其教學(xué)效果也必然朝著積極、理想的方向發(fā)展。

（二）輔助課堂探究學(xué)習(xí)，提升知識(shí)理解

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，想要發(fā)揮多媒體技術(shù)給課堂帶來的教學(xué)輔助作用，就必須要讓其在課堂探究階段予以表現(xiàn)，讓其在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中給予幫助，提升學(xué)生是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解效果。例如在進(jìn)行“圖形平移、旋轉(zhuǎn)”的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生的空間思維能力尚未得以發(fā)育，這使得他們?cè)诶斫鈭D形的平移、旋轉(zhuǎn)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一定的困難。為了讓學(xué)生更好的理解圖形平移、旋轉(zhuǎn)的方式，我就在學(xué)生遇到困境時(shí)借助信息技術(shù)對(duì)其予以展示，讓學(xué)生可以全方位、立體化的去完成對(duì)圖形平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)方式的觀察，對(duì)其產(chǎn)生基礎(chǔ)認(rèn)知意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)組織學(xué)生用課本進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，由此來進(jìn)一步提升他們對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解。

雖然，多媒體技術(shù)能夠給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來重要輔助，但教師在對(duì)其予以應(yīng)用時(shí)，仍要對(duì)時(shí)間、方式予以控制。目前，有教師以來多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，這會(huì)降低學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)的新鮮感，影響多媒體技術(shù)的應(yīng)用效果。所以我們必須要保證多媒體技術(shù)應(yīng)用的規(guī)范、合理，讓其在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以出現(xiàn)，以確保其可以為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)帶來積極作用。

（三）助力課堂趣味訓(xùn)練，強(qiáng)化知識(shí)記憶

課堂訓(xùn)練是教師考察學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的主要環(huán)節(jié)，教師在此環(huán)節(jié)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與主動(dòng)性，并提升他們的訓(xùn)練體驗(yàn)感，這對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)記憶效果，實(shí)現(xiàn)課堂訓(xùn)練目標(biāo)具有重要意義。在實(shí)際教學(xué)過程中，考慮到小學(xué)生的興趣需求，教師必須要做好以多媒體技術(shù)為主要元素的課堂訓(xùn)練趣味設(shè)計(jì)。例如在進(jìn)行“雞兔同籠問題”的課堂訓(xùn)練時(shí)，我就運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生制作了一個(gè)Flash課件，讓雞兔同籠問題能夠以動(dòng)畫Flash?的方式予以出現(xiàn)，由此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的探究主動(dòng)性激發(fā)。在此基礎(chǔ)上，我還運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)雞兔同籠的分析步驟進(jìn)行了設(shè)計(jì)，這樣可以讓學(xué)生更為直觀、具體的了解各個(gè)分析、解題步驟的過程，這能夠幫助他們梳理自己的解題思路，提升他們對(duì)于知識(shí)的記憶效果，從而有效實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)構(gòu)建。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)中的典型代表，對(duì)其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析，不僅可以改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)狀態(tài)，還能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，這對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來了重要支持。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們一定要保證多媒體技術(shù)可以適時(shí)、恰當(dāng)?shù)某霈F(xiàn)在課堂上，幫助學(xué)生更好的完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知、理解和學(xué)習(xí)，讓他們可以感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，并真正的喜歡上數(shù)學(xué)，為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供助力，也為推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平發(fā)展帶來支持。

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