雍小江

摘要：伴隨著新課程改革的不斷深化，當(dāng)前初中教育教學(xué)中引入和應(yīng)用了非常多的新型教學(xué)模式，其中走班式教學(xué)就是一種很好的教學(xué)模式，其在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高課堂教學(xué)效率方面發(fā)揮著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中體育課程;走班式教學(xué)模式;分析

中圖分類號(hào)：G633.96 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）23-0233-01

所謂走班式教學(xué)，就是在充分考慮到學(xué)生個(gè)性、愛(ài)好以及個(gè)人能力等諸多方面的因素基礎(chǔ)上建立起來(lái)的一種差異化教學(xué)模式代表。在保證學(xué)生原來(lái)所在的行政班級(jí)不變的基礎(chǔ)上，通過(guò)一些針對(duì)性的測(cè)試和評(píng)估來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效測(cè)試和檢驗(yàn)，然后根據(jù)學(xué)生們的測(cè)試成績(jī)以及學(xué)生的個(gè)人意愿來(lái)實(shí)施動(dòng)態(tài)流動(dòng)式分層次教學(xué)。在初中體育課程中實(shí)施走班式教學(xué)模式，就是根據(jù)初中生的體育成績(jī)以及他們自己的意愿來(lái)重組參加體育課程學(xué)習(xí)的單位，針對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生來(lái)展開(kāi)分層教學(xué)，其不再受到固定行政班級(jí)的限制，組成的班級(jí)都是興趣愛(ài)好相近、學(xué)習(xí)需求相似、個(gè)人能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生，可以根據(jù)自己的意愿來(lái)選擇自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不再受到傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的局限，學(xué)生們擁有一定自主空間，在自己喜歡的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)興趣都比較高，而且學(xué)習(xí)態(tài)度都非常端正，為因材施教尋找到了一個(gè)行之有效的教學(xué)方式。以下筆者結(jié)合自己多年初中體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中體育課走班式教學(xué)的模式進(jìn)行分析。

1.與傳統(tǒng)的初中體育課程教學(xué)模式不同

初中生參加體育學(xué)習(xí)不再受到班級(jí)的局限，而是可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇適合自己的體育教學(xué)科目。走班式教學(xué)模式非常好地滿足了初中生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，讓初中生逐漸意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的主體地位，使他們意識(shí)到自己是擁有充分的自主學(xué)習(xí)與選擇權(quán)利的機(jī)會(huì)，這對(duì)于調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)學(xué)生的自信心和維護(hù)好學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣而言有著非常大的作用。

2.走班式教學(xué)模式降低了教育教學(xué)的難度

體育教師在面對(duì)走班式教學(xué)時(shí)，雖然學(xué)生是由來(lái)自不同班級(jí)學(xué)生組成的臨時(shí)學(xué)習(xí)小組，但是在這個(gè)走班式模式下，其所面對(duì)的學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好、接受能力等方面都是比較相近的，體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時(shí)所要考慮的因素也會(huì)少了很多，教學(xué)難度也會(huì)因此降低很多。

3.走班式教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)組織方式

其將興趣愛(ài)好相同的不同班級(jí)的學(xué)生打散后又聚集到一起，其在很大程度上拓展了初中生的交往范圍，也在無(wú)形中培養(yǎng)和增強(qiáng)了初中生的合作意識(shí)，學(xué)生們?cè)隗w育課堂上接觸到了來(lái)自不同班級(jí)的其他同學(xué)，這對(duì)于培養(yǎng)他們的人際交往能力和自我表現(xiàn)能力等方面而言是非常有利的。

4.走班式體育教學(xué)根據(jù)學(xué)生實(shí)際和男女生性別特征，分別實(shí)施教學(xué)

根據(jù)學(xué)生實(shí)際和男女生性別特征實(shí)施走班式教學(xué)模式，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和學(xué)生性別特征的有效發(fā)揮，男女分組，根據(jù)性別差異，選擇合理教學(xué)方法和適量運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。以便于實(shí)施高效的訓(xùn)練和提高中考體育成績(jī)。走班式教學(xué)是體育場(chǎng)地得到合理的利用，根據(jù)學(xué)生所選項(xiàng)目分別在專門(mén)的場(chǎng)地實(shí)施高效的學(xué)習(xí)和鍛煉。學(xué)生根據(jù)性別分組后給體育教師的教學(xué)帶來(lái)了很多方便，教師在上課期間不會(huì)因?yàn)槭谡n內(nèi)容的不同而進(jìn)行輪流交換，從而教師按照自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行得心應(yīng)手的教學(xué)。

5.運(yùn)用切實(shí)有效的訓(xùn)練方法來(lái)達(dá)到體育課的教學(xué)目標(biāo)

走班式教學(xué)由于學(xué)生在短期內(nèi)臨時(shí)組成，在接受體育教師的管理模式有所差異，甚至學(xué)生在對(duì)教師認(rèn)可方面上也存在著很大的分歧，在一定程度上達(dá)不到走班式教學(xué)的初衷。這就需要體育教師必須制定切實(shí)有效的管理模式、增強(qiáng)學(xué)生接受新事物的能力，改變學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)和對(duì)教師的認(rèn)可。運(yùn)用切實(shí)有效的訓(xùn)練方法來(lái)達(dá)到體育課的教學(xué)目標(biāo)，以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和應(yīng)對(duì)體育中考的應(yīng)變能力做好良好的鋪墊。

6.走班式教學(xué)對(duì)體育教師的專業(yè)水平提出了更高的要求

走班式教學(xué)對(duì)體育教師的專業(yè)水平提出了更高的要求，教師必須要使自己學(xué)科能力和教學(xué)素養(yǎng)專業(yè)化、必須具備過(guò)硬的專業(yè)能力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中更加注重專業(yè)化發(fā)展，因?yàn)橹挥薪處熅邆湓鷮?shí)的專業(yè)水平和靈活多樣的教學(xué)方法，才能以獨(dú)特的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，使得他們積極地參與到體育鍛煉中來(lái)，也使是的整個(gè)體育課的課堂氣氛活躍。要想達(dá)到以上所說(shuō)教學(xué)效果，這就要求體育教師必須加強(qiáng)平時(shí)的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間加強(qiáng)自身身體素質(zhì)的提高，多翻閱和借鑒一些比較前衛(wèi)的教學(xué)方法和訓(xùn)練方法來(lái)提高自己的教學(xué)水平。

綜上所述，走班式教學(xué)在很大程度上影響著初中體育教育教學(xué)的質(zhì)量。體育教師必須要對(duì)走班式教學(xué)模式表現(xiàn)出高度的重視，想辦法做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓走班式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)得到更好的發(fā)揮，使每一位學(xué)生都能從其中感受到體育課的樂(lè)趣，從而達(dá)到真正意義上的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。全面提高初中生的身體素質(zhì)，為終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 肖麗景.中學(xué)體育課程中的“走班”教學(xué)[J].《成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2019年[3].