郭術(shù)雙

新冠肺炎疫情發(fā)生以來，各級(jí)黨組織通過“云培訓(xùn)”方式對(duì)入黨積極分子、駐村工作隊(duì)員以及黨員干部，利用黑龍江干部教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、釘釘、騰訊會(huì)議室等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上政治理論培訓(xùn)。這些“云培訓(xùn)”是適應(yīng)防控形勢的現(xiàn)實(shí)需要，也是提升干部隊(duì)伍素質(zhì)和能力的務(wù)實(shí)之舉，但隨著防控工作的常態(tài)化，“云培訓(xùn)”作為新生事物也暴露出很多問題，亟待進(jìn)行規(guī)范。

我是一名黨務(wù)工作者，工作中切身體會(huì)到了“云培訓(xùn)”取得的成效，但也看到有的個(gè)別部門是為了培訓(xùn)而“培訓(xùn)”，在此，我想借助貴刊呼吁一下，不要讓“云培訓(xùn)”效果大打折扣。一是存在形式主義。一些培訓(xùn)不顧基層工作繁忙，強(qiáng)制要求保證時(shí)間、保證人數(shù)，出現(xiàn)為了培訓(xùn)而“培訓(xùn)”、過度留痕等現(xiàn)象衍生出的形式主義問題，無形中加重了基層負(fù)擔(dān)，分散了基層干部的工作精力。二是培訓(xùn)形式不完善。線上培訓(xùn)缺少面對(duì)面的“現(xiàn)場感”和互動(dòng)性，授課教師難以根據(jù)學(xué)生的反映及時(shí)調(diào)整授課進(jìn)度和講課風(fēng)格，教師講課“全情投入”，學(xué)員聽課卻“昏昏沉沉”，課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果都不盡如人意。三是監(jiān)督考核不健全。一些涉及干部較多的大型培訓(xùn)，難以實(shí)現(xiàn)全面、全程監(jiān)督，軟件播放而不看、人簽到而不學(xué)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

“云技術(shù)”確實(shí)為干部培訓(xùn)引出了一條新路子，但以上諸多問題的出現(xiàn)，提示我們在疫情常態(tài)化防控情況下，要利用好“云培訓(xùn)”這個(gè)平臺(tái)，加大規(guī)范完善力度。

首先，要在課程設(shè)置的“實(shí)”字上下功夫?！霸婆嘤?xùn)”歸根結(jié)底是要為負(fù)擔(dān)做“減法”，為效率做“加法”，要針對(duì)不同培訓(xùn)人員的工作需要科學(xué)合理設(shè)置課程，需要什么就培訓(xùn)什么，提高針對(duì)性和實(shí)用性。同時(shí)，要充分利用云平臺(tái)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)測評(píng)功能，開展好課堂點(diǎn)名抽考、隨機(jī)測試等多種互動(dòng)形式，增加學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)效率，防止形式“高大上”、內(nèi)容“假大空”。

其次，要在培訓(xùn)管理的“嚴(yán)”字上下功夫。加強(qiáng)組織監(jiān)管和考核力度，制定嚴(yán)格的簽到制度和課堂紀(jì)律規(guī)范，引進(jìn)云課堂簽到、現(xiàn)場監(jiān)控等智能化技術(shù)手段，在培訓(xùn)數(shù)量、培訓(xùn)范圍、培訓(xùn)時(shí)長等方面做具體的要求和規(guī)定，定期實(shí)行“云通報(bào)”，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，既不給黨員干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)造成不必要的負(fù)擔(dān)，又要避免“假學(xué)”現(xiàn)象出現(xiàn)。

最后，要在選擇使用的“慎”字上下功夫。開展“云培訓(xùn)”的軟件很多，但個(gè)別軟件技術(shù)不是很成熟，存在安全風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)于一些專業(yè)性、保密性要求較強(qiáng)的培訓(xùn)要審慎選用，仍要發(fā)揮傳統(tǒng)教育培訓(xùn)優(yōu)勢，將“云培訓(xùn)”作為有力補(bǔ)充，避免舍本求末、過度依賴，導(dǎo)致質(zhì)量不高的“云培訓(xùn)”過多過濫。

（作者單位：中共綏化市北林區(qū)委組織部）

責(zé)任編輯/張清