繆海燕

摘 要：多媒體教學(xué)能及時、準(zhǔn)確、直觀地為學(xué)生帶來豐富多彩的內(nèi)容，不但能激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，而且能加深學(xué)生對歷史知識的理解和掌握，豐富學(xué)生的知識儲備，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生歷史核心素養(yǎng)。文章分析多媒體在高中歷史教學(xué)中的作用，對高中歷史教學(xué)科學(xué)運(yùn)用多媒體進(jìn)行探研。

關(guān)鍵詞：高中歷史;多媒體;科學(xué)運(yùn)用;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;核心素養(yǎng)

中圖分類號：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）08-0094-02

多媒體技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)對文字、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時信息交互的技術(shù)，又稱為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。多媒體包括文本、圖形、聲音、動畫、視頻等基本要素。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，多媒體手段在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍。歷史課的內(nèi)容包羅萬象，涉及政治、歷史、地理、文學(xué)、科技等多方面知識，因此，在高中歷史教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用多媒體尤為重要。

一、多媒體在歷史教學(xué)中的作用

第一，多媒體教學(xué)使歷史教學(xué)內(nèi)容更直觀具體。利用多媒體音頻、視頻、圖片、文字等，能多層次地展示教學(xué)內(nèi)容，活化學(xué)生的認(rèn)識。例如，必修三“物理學(xué)的重大進(jìn)展”一課，涉及牛頓力學(xué)、相對論等高深的物理學(xué)知識，教師可在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些關(guān)于相對論的簡單介紹和事例。愛因斯坦為說明相對論講了這樣一個故事：在未來的某一時間里，有一對20歲的孿生兄弟，弟弟乘宇宙飛船以29萬千米/秒的速度飛行，哥哥留在地球上，50年以后，當(dāng)哥哥已經(jīng)變成白發(fā)老人時，去迎接回到地球上的弟弟，卻發(fā)現(xiàn)弟弟還是一個30多歲的年輕人。

第二，多媒體教學(xué)使歷史教學(xué)更有趣、更輕松。例如，人教版必修二“新文化運(yùn)動與馬克思主義的傳播”一課，可用的史料很豐富。筆者聽過多位教師關(guān)于這一節(jié)的公開課，導(dǎo)入都很新穎。一位教師導(dǎo)入新課時，播放了歌曲《蘭花草》。當(dāng)熟悉的旋律響起時，師生都輕聲地哼唱起來：“我從山中來，帶著蘭花草。種在小園中，希望花開早……”教學(xué)在輕松歡快的氛圍中展開。

第三，多媒體教學(xué)使歷史教學(xué)容量增大。人文學(xué)科的特點(diǎn)是信息量比較大，有時候需要引用大量的史料。這些史料既有圖片，也有文字。因此，教師可以利用多媒體的優(yōu)勢，充分展示相關(guān)史料，幫助學(xué)生更全面地了解歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生多角度的思維方式。例如，必修二“發(fā)達(dá)的古代手工業(yè)”一課主要介紹了青銅鑄造業(yè)、制瓷業(yè)、絲織業(yè)等，展現(xiàn)了不同的時代制造的大量精美藝術(shù)品。多媒體課件直觀的展示，能給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓他們領(lǐng)略到中國古代高超的手工業(yè)技藝。

二、多媒體在歷史教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用

第一，多媒體只是一種輔助手段，并不是教學(xué)的唯一手段。教學(xué)過程是一個十分復(fù)雜、細(xì)膩的過程，真實(shí)的課堂是生成的課堂，也是流動的課堂，創(chuàng)造的課堂。不同的班級，對同樣的教學(xué)內(nèi)容會有不同的反應(yīng)。如果教師把所有教學(xué)流程都做在課件中，課堂就失去了創(chuàng)造力，教師的思維也不能很好地展開，學(xué)生的思維也會受到課件的局限。有些教師花費(fèi)了大量的時間做課件，幾乎把整個教案搬到課件上，甚至把一些需要學(xué)生思考得出的結(jié)論也一字不落地展示在課件上，學(xué)生一看到這些結(jié)論，就會不關(guān)心這些結(jié)論是怎么來的，一味埋頭苦抄，使自己變成抄寫工具。這樣的教學(xué)，枯燥無味，教學(xué)效率低下，學(xué)生的思維能力得不到鍛煉，長此以往，就會失去學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

第二，多媒體手段要靈活運(yùn)用，材料剪輯要恰當(dāng)。一堂成功的歷史課，多媒體只是一種輔助工具。那么，怎樣恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w工具呢？

史料的編輯。歷史教學(xué)離不開大量的史料。古今中外的歷史，留下了浩如煙海的史料。史料包括第一手史料（直接史料或原始史料）和第二手史料（間接史料）。第一手史料比較珍貴，能更加直觀地反映歷史的原貌，包括檔案、信件、照片、歷史遺跡以及其他實(shí)物等。第二手史料指經(jīng)過中間人修改或改寫的資料，如學(xué)者們的撰述等，具有一定的參考價(jià)值。教師在備課時，要精心篩選各種文字資料，選取的史料文字不能太多，太多會干擾學(xué)生的思維，以致抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)有限的課堂時間。選取的史料盡量在一張幻燈片上展示，字體要適中，太小后排學(xué)生會看不清，影響學(xué)生思考和回答問題。問題表述要準(zhǔn)確，有深度，有針對性。高中學(xué)生已經(jīng)有了基本的思辨能力，歷史課堂就是要培養(yǎng)學(xué)生自我思考、自主判斷的能力。恩格斯說，思維是世界上最美麗的花朵。沒有思維深度的歷史課堂，是沒有靈魂的歷史課堂。

圖片資料的選取。相比文字，圖片更直觀，更形象，也更容易激趣。有時候，一張恰當(dāng)?shù)膱D片就能代替千言萬語。如講“十月革命”時，教師可用“列寧清掃地球”的圖片導(dǎo)入。學(xué)生一看，很感興趣：列寧為什么要清掃地球？他要掃出一個什么樣的地球？在必修二“殖民擴(kuò)張與世界市場的拓展”一課導(dǎo)入時，筆者選了一組非洲旅游小島——戈雷島的圖片。新航路開辟以來，戈雷島先后被葡萄牙、荷蘭、英、法等國占領(lǐng)，是非洲海岸最大的奴隸貿(mào)易中心。如今風(fēng)景優(yōu)美、游人如織的戈雷島遺址，卻掩蓋著人類歷史上殖民主義的累累罪惡。這組圖片正好反映了本課教學(xué)內(nèi)容——黑奴貿(mào)易。當(dāng)然，圖片的選擇要少而精，太多會分散學(xué)生的注意力。

音頻資料的選用。在教學(xué)中，教師可以采用靈活多變的教學(xué)手段。在講授各種枯燥的理論之余，教師可適當(dāng)播放一段音樂，使學(xué)生疲憊的身心得到放松，這也是一種教學(xué)藝術(shù)。如必修三“輝煌燦爛的文學(xué)”一課介紹中國古代幾種主要的文學(xué)形式，分析其產(chǎn)生的時代背景及特點(diǎn)。該內(nèi)容跟學(xué)生學(xué)過的語文知識有重合，沒必要過多重復(fù)。為此，講完課堂內(nèi)容后，筆者播放了一首王菲演唱的《明月幾時有》，蘇軾的這首詞清麗曠達(dá)，王菲的聲音空靈縹緲，兩者完美結(jié)合，讓學(xué)生在對音樂的享受中體會到古典文學(xué)之美，既掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又滲透了情感教育，可謂一舉兩得。

視頻資料的選擇。在科技發(fā)展日新月異的21世紀(jì)，有大量的視頻材料可供歷史課堂選用。如一些珍貴的紀(jì)錄片、歷史題材的影視劇、各種新聞報(bào)道等。在講述重大歷史事件時，教師可播放相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或電影。紀(jì)錄片以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對象，最大限度地還原了真實(shí)的歷史，相比影視劇是最可信的史料素材。例如，歷史課堂上引用較多的《大國崛起》，講述了9個主要的世界性大國的崛起之路。其中教材中提到的重大歷史事件都有涉及，如新航路的開辟、日本明治維新、美國羅斯福新政等，是非常好的視頻資料。視頻資料的播放時長一般不超過5分鐘。播放時間太長，會分散學(xué)生的注意力。

時政材料的運(yùn)用。意大利學(xué)者克羅齊說過這樣一句話，一切歷史都是當(dāng)代史。2017年版高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，要“以社會主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)課程改革，著力提升課程思想性、科學(xué)性、時代性、系統(tǒng)性、指導(dǎo)性，推動人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新……”其中提到了科學(xué)性、時代性。歷史教師要時刻關(guān)注時政熱點(diǎn)，把歷史與時政相結(jié)合，這樣既能拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，使學(xué)生不再覺得歷史與我無關(guān)，又符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，培養(yǎng)出“德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。

三、結(jié)束語

總之，多媒體教學(xué)能及時、準(zhǔn)確、直觀地為學(xué)生帶來豐富多彩的內(nèi)容，不但能激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，而且能加深學(xué)生對歷史知識的理解和掌握，豐富學(xué)生的知識儲備，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生歷史核心素養(yǎng)。教師要科學(xué)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體作用，提升歷史教學(xué)水平。

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