次仁多吉

摘 要：目前，社會(huì)上的諸多不良現(xiàn)象，引起了學(xué)校對(duì)學(xué)生德育工作方面的重視，很多學(xué)校雖然開設(shè)了德育課程，但是具體實(shí)施力度不大，因此學(xué)校需要改善和提高學(xué)校德育教育的途徑和方法。小學(xué)教育中，應(yīng)當(dāng)在必修的文化基礎(chǔ)課中滲透德育的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，要在傳授知識(shí)，發(fā)展學(xué)生智力的同時(shí)，以文化課為主導(dǎo)，充分展現(xiàn)德育教育在學(xué)科當(dāng)中的功能。本文經(jīng)過(guò)搜集和整理相關(guān)的數(shù)據(jù)與資料，分析了我國(guó)教育在德育方面的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合具體事例說(shuō)明如何將德育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生的生命成長(zhǎng)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);德育;滲透;研究

近幾年，隨著課程的不斷改革，對(duì)我國(guó)學(xué)生的培養(yǎng)要求不斷提高，在教學(xué)中加強(qiáng)德育教育是必不可少的。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用性較強(qiáng)的基礎(chǔ)科目，對(duì)學(xué)生以后在學(xué)業(yè)和生活中起著非常重要的作用，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透德育，一方面能提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，也能充分激發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛能。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育滲透問(wèn)題

（一）沒(méi)有做到理論與實(shí)際相結(jié)合

根據(jù)我國(guó)小學(xué)教育課堂現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)分析，教師在德育教學(xué)的主體問(wèn)題上沒(méi)有太大的缺陷，大部分老師都能做到以學(xué)生為主體，教師有培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生品德素質(zhì)的義務(wù)，這說(shuō)明老師的教學(xué)理念是正確的，他們明白教師在傳授知識(shí)的同時(shí)還有育人的任務(wù)。但是，另一方面又顯示出在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，很少有老師真正做到培養(yǎng)智力和發(fā)展品德相結(jié)合，大部分教師還是看重分?jǐn)?shù)，除此以外就是在有其他教師聽課的情況下，為保證課堂充滿現(xiàn)代化的色彩才會(huì)對(duì)德育教學(xué)稍有關(guān)注，沒(méi)有做到將教書育人的教學(xué)理念踐行到日常工作中，這表現(xiàn)出教師個(gè)人的矛盾心理，既認(rèn)為德育對(duì)學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要，然而又沒(méi)有將德育滲透進(jìn)課堂中。古往今來(lái)，很多名人事跡的故事表明了一個(gè)再偉大的思想或者理論，都是在不斷的探索和實(shí)踐中檢驗(yàn)的，正所謂“實(shí)踐是檢驗(yàn)真知的唯一途徑”，如果只將它停留在理論和觀念的層面，不能運(yùn)用到實(shí)際生活中幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題，那它將是毫無(wú)價(jià)值和意義的。

（二）教師應(yīng)注意做好模范作用

教師在學(xué)生的日常生活中起著非常重要的模范作用，因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r影響，小學(xué)階段的學(xué)生，由于認(rèn)知能力不夠，對(duì)事物的理解不夠深刻，所以他們的模仿性學(xué)習(xí)占了很大的學(xué)習(xí)比例，教師的言行舉止都在很大程度上影響著學(xué)生的認(rèn)知。教師是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)榜樣，要求學(xué)生做到書寫規(guī)范，認(rèn)真學(xué)習(xí)，友好互助，舍己為人等，就要自己在平時(shí)的生活習(xí)慣中得到體現(xiàn)，給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，從而達(dá)到德育的目的。

二、如何加強(qiáng)德育滲透

（一）結(jié)合知識(shí)點(diǎn)滲透相關(guān)的人物背景知識(shí)

古往今來(lái)，歷史上出現(xiàn)了很多的傳奇人物，科學(xué)家，哲學(xué)家，發(fā)明家等，他們的故事中都體現(xiàn)了各種積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)，通過(guò)對(duì)這些人物事跡的了解，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，最重要的是滲透了道德思想教育。蘇步青，出生在家庭貧窮的農(nóng)村，生活條件雖然艱難，父母依然支持他上學(xué)，從小就不喜歡數(shù)學(xué)的他，認(rèn)為數(shù)學(xué)沒(méi)有意思，簡(jiǎn)單易懂，可是后來(lái)在一節(jié)刻骨銘心的數(shù)學(xué)課上完之后，他明白了救亡圖存就要振興科學(xué)，而對(duì)于發(fā)展科學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)是不可缺少的，后來(lái)在他的努力下，學(xué)業(yè)有了突出的成就，但他毅然決然的回到培養(yǎng)他的祖國(guó)來(lái)發(fā)展，后來(lái)面對(duì)十分艱苦的工作環(huán)境，他認(rèn)為吃苦不算什么，因?yàn)樗x擇了一條正確的道路。結(jié)合蘇步青的故事，教會(huì)學(xué)生即使在惡劣的環(huán)境下，也要熱愛學(xué)習(xí)，艱苦奮斗，擁有著振興中華的赤子之心。

（二）應(yīng)用具體事例或?qū)嵺`活動(dòng)來(lái)加深學(xué)生感受

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)很多的應(yīng)用題，這種應(yīng)用題就是為了提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。比如在學(xué)習(xí)計(jì)算周長(zhǎng)的課堂上，有這樣一道題目：隔壁的王奶奶需要給自己家的菜園裝上籬笆，但由于王奶奶數(shù)學(xué)計(jì)算不太好，需要讓你幫忙計(jì)算出菜園的周長(zhǎng)。通過(guò)這樣的題目，讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)能幫助別人解決生活中遇到的問(wèn)題，無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì);或者可以組織學(xué)生到附近的敬老院幫助老人做一些力所能力的事情，回來(lái)后統(tǒng)計(jì)自己做了哪些事，有什么收獲。以上這些活動(dòng)一方面能讓學(xué)生體會(huì)到幫助別人的愉悅感，另一方面豐富了課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中會(huì)無(wú)形的受到感染和熏陶。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力

由于人的理解、認(rèn)知等方面的差異，因此在對(duì)一件事物的表象所體現(xiàn)出來(lái)的美感而產(chǎn)生的體驗(yàn)會(huì)有所不同，這就是人的興趣愛好不同的成因。對(duì)美具有良好的認(rèn)知能力也是培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的重要途徑，教學(xué)大綱要求，在授課時(shí)應(yīng)運(yùn)用具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的多媒體教學(xué)，

將抽象的知識(shí)點(diǎn)具體化，給學(xué)生強(qiáng)化美感，比如在學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí)，通過(guò)屏幕的具體展示，學(xué)生會(huì)體會(huì)到圓和諧對(duì)稱的美;矩形四方正直的美;三角形的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)等。除此之外，還可以播放一些和數(shù)學(xué)有關(guān)的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)大自然的美，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)的美無(wú)處不在，在這樣一個(gè)充滿愉悅氣氛的環(huán)境下學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生德育的培養(yǎng)。

三、案例實(shí)踐

在學(xué)習(xí)圓的相關(guān)知識(shí)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)圓面積的計(jì)算公式，公式中有π這個(gè)符號(hào)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講述可以用祖沖之的生平故事展開，因?yàn)樗鞘澜缟系谝粋€(gè)把圓周率計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后七位的人，對(duì)中國(guó)古代數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)非常之大。祖沖之計(jì)算圓周率時(shí)，是按照劉徽的割圓術(shù)之法，設(shè)計(jì)了一個(gè)直徑為一丈的圓，并在圓內(nèi)切割計(jì)算，他最終將圓切割到二萬(wàn)四千五百七十六邊形，之后再進(jìn)行計(jì)算，得出π的值。在這個(gè)過(guò)程中，操作手續(xù)非常的復(fù)雜繁瑣，而且在那個(gè)年代，算盤還沒(méi)有出現(xiàn)，只能用當(dāng)時(shí)普遍使用的算籌進(jìn)行計(jì)算，難度系數(shù)比較高，還有對(duì)于這樣一個(gè)精密的計(jì)算，是需要人注意力高度集中，可以算是一項(xiàng)極為細(xì)致和艱巨的腦力勞動(dòng)。通過(guò)這些成功背后心酸故事的講解，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)和理解了圓面積的計(jì)算，又能讓他們體會(huì)祖沖之是怎樣在艱難條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)的，激勵(lì)學(xué)生不斷完善自我，熱愛學(xué)習(xí)，艱苦奮斗，從祖沖之的故事里得到精神上的鼓勵(lì)。

結(jié)束語(yǔ)

素質(zhì)教育在教學(xué)方面對(duì)我們提出了更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展一直是教育工作者為之努力的方向，在教學(xué)的過(guò)程中教師要努力找到小學(xué)數(shù)學(xué)與德育結(jié)合的契合點(diǎn)，這樣不僅能達(dá)到在教學(xué)中滲透德育的教學(xué)理念，還能符合我國(guó)發(fā)展的時(shí)代要求。

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