陶杰

摘 要：數(shù)學(xué)是一門嚴謹學(xué)科。對于數(shù)學(xué)本身來講，大部分都是加減乘除等枯燥的運算，還有各種應(yīng)用計算題的推理，枯燥乏味，提不起學(xué)生的興趣愛好。而趣味性的數(shù)學(xué)課堂好似生活中的調(diào)味劑，可以調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的積極性，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究欲望。如果教師能抓住小學(xué)生的興趣點，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中穿插一些幽默的語言、有趣的游戲、具有吸引力的多媒體動畫，則會使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氣氛輕松活潑，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極愉悅的感覺，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更有趣，從而可以更高效的完成課堂教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：趣味;幽默的語言;游戲的引入;多媒體的使用

引言

數(shù)學(xué)學(xué)科大多都是加減乘除等枯燥的運算，數(shù)學(xué)課堂也缺少了生機與活力。作為一名數(shù)學(xué)教師，怎么使自己的課堂更有趣，更能吸引學(xué)生，使數(shù)學(xué)課堂更高效呢？深刻研讀數(shù)學(xué)教材，把握數(shù)學(xué)本質(zhì)，考慮到兒童的興趣愛好。本文決定從幽默的語言，游戲的引入，多媒體的使用三方面著手，使數(shù)學(xué)課堂更有趣，來提高學(xué)生的課堂注意力以及課堂參與度，同時給學(xué)生留下深刻的課堂印象。

一、幽默的語言，使數(shù)學(xué)課堂氣氛輕松活潑

幽默是一種較高的語言藝術(shù)，它可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動的地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)課堂更有趣更高效。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如能恰如其分地運用幽默性語言，能給學(xué)生帶來活力、帶來快樂，從而給數(shù)學(xué)課堂帶來趣味。

語言的幽默風(fēng)趣不能夸大其詞，一定要恰如其分。如果只是為了追求笑聲，而牽強附會胡亂關(guān)系，那就失去了幽默的意義。只有生動形象真正適合數(shù)學(xué)課堂的幽默風(fēng)趣的語言，才能具有強大的感染力，真正點亮小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

二、游戲，讓數(shù)學(xué)課堂更有趣

1.導(dǎo)入時的游戲

游戲是孩子最熟悉又樂于參與的活動，喜歡游戲是孩子的天性。如果我們把游戲融入到枯燥的數(shù)學(xué)課堂中，使其融為一體，相互促進，就會使數(shù)學(xué)課堂更高效，更有趣。不過，教學(xué)游戲的運用并不意味著整個課堂充滿了游戲，也不意味著每一節(jié)課都非要安排游戲不可。不同的課中，不同的游戲所運用的時機不同。教師要根據(jù)具體情況巧妙安排，靈活運用。

例如：北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《找質(zhì)數(shù)》一節(jié)，是一節(jié)概念教學(xué)課，比較難理解。在教學(xué)這一節(jié)時，我考慮到學(xué)生對拼圖并不陌生，于是我把拼圖游戲引入教學(xué)中。課的開始，我請每位同學(xué)自由為自己選擇完全相同的小正方形的數(shù)量（至少兩個），記下數(shù)字。然后用自己選擇的若干個小正方形拼長方形或稍大一點的正方形。拼出圖形并用乘法算式記錄自己所拼的每一種情況。

以玩拼圖游戲引入新課，通過評選冠軍，讓學(xué)生產(chǎn)生爭議，選擇質(zhì)數(shù)個小正方形的同學(xué)只能有一種設(shè)計方案，比賽不公平，從而引起學(xué)生的思考：“為什么有的同學(xué)設(shè)計方案多，而有的只有一種設(shè)計方案？”使學(xué)生在活動中引出質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，從而使枯燥的概念教學(xué)變的更有趣，數(shù)學(xué)課堂更加亮麗多彩。

2.練習(xí)中的游戲

在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)中，往往是新課過后單一形式的練習(xí)，枯燥乏味，學(xué)生沒有興趣，課堂氣氛沉悶。如果教師能改變練習(xí)的形式，同樣的計算題目，也許會有意想不到的收獲。

例如在教學(xué)北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)“乘法口訣”之后，單純的口算練習(xí)形式單一，教師可以設(shè)計“對口令”、“開火車”、“摘蘋果”等形式的游戲，既節(jié)省了時間，又提高了速度，還提高了效果，可謂是一箭三雕。

又如在教學(xué)一年級兩位數(shù)的加減法時，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后，教師可以安排二人比賽，規(guī)定3分鐘時間，看誰做對的題目數(shù)量多，誰就獲勝。單調(diào)乏味的練習(xí)提升到兩人的比賽游戲，不但達到了練習(xí)的目的，而且還訓(xùn)練了學(xué)生的計算速度，培養(yǎng)了學(xué)生的感情和競爭意識。

3.活動中的游戲

數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。實踐出真知，學(xué)生在親身活動中，可以感受到數(shù)學(xué)的趣味。例如，在學(xué)過用有序數(shù)對確定位置后，我借助“找座位游戲”設(shè)計了一次重新排座位情景：全班同學(xué)帶著自己的書包在教室門外等著，老師喊一位同學(xué)的名字，用數(shù)對告訴他他應(yīng)該坐的位置，依次這樣，到最后一位同學(xué)時，讓最后一位同學(xué)說出他應(yīng)該坐的位置的數(shù)對。在找座位的活動中，學(xué)生鞏固了學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，整個課堂也充滿了趣味。

實踐告訴我們，豐富多彩的游戲能激發(fā)學(xué)生的求知欲，能吸引學(xué)生的注意力，能激勵學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們盡量根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定合適的游戲教學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂更有趣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更高效。

三、多媒體的使用，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更有趣

隨著新課程改革的要求，我們教師面臨著越來越大的挑戰(zhàn)。新課程是一種活動、交往、溝通與合作的課程，它也應(yīng)該是一種趣味性的課程。 傳統(tǒng)意義上的一支粉筆和一塊黑板是達不到這個效果的，借助多媒體教學(xué)是一種有效地教學(xué)方法之一，可以使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更有趣，提高課堂教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)六年級數(shù)學(xué)《圓的面積》一節(jié)時，如果只靠我們動手操作，可能無法達到我們想要的某些效果。我認為在學(xué)生動手制作學(xué)具的同時，可以多媒體輔助教學(xué)：利用PPT的動畫效果，演示把一個圓平均分成8份，16份，32份，64份……然后把這些扇形有規(guī)律的拼在一起，借助極限思想，從剛開始拼成的近似的平行四邊形，隨著分的份數(shù)的逐漸增多，拼成的圖形越來越接近長方形，直觀，形象，有趣，這是我們動手操作無法達到的效果。

多媒體課件展示把圓轉(zhuǎn)化為平行四邊形或長方形的過程，展示莫比烏斯帶的用途，既吸引了學(xué)生們的課堂注意力，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有了多媒體和它的動畫演示功能，可以使教學(xué)內(nèi)容變的更有趣。

結(jié)論

充滿趣味性的數(shù)學(xué)課堂，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的積極性和主動性。總之，作為一名積極要求進步的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該努力使自己的數(shù)學(xué)課堂更有趣，更吸引人。為了讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課堂，樂于主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。請你努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有趣的數(shù)學(xué)課堂吧，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)是一種享受，讓趣味，點亮你的數(shù)學(xué)課堂吧。

參考文獻

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[3]鼎尖教案