名師簡(jiǎn)介：肖莉萍，中小學(xué)高級(jí)教師，江蘇省南京市玄武區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，現(xiàn)任教于南京市科利華中學(xué)。

技法指點(diǎn)

我們的生活是豐富多彩的，是我們寫作取之不盡的寶藏?？墒?，在作文里，同學(xué)們的選材會(huì)出現(xiàn)如下問題：第一，偏離中心，詳略不當(dāng);第二，素材老套，不夠新穎;第三，胡編亂造，不夠真實(shí)。如何解決這些問題呢？同學(xué)們除了在尋常生活中留心觀察和發(fā)現(xiàn)外，不妨回到課本中尋求方法。比如《回憶魯迅先生》這篇?jiǎng)e具一格的回憶文章，蕭紅敏銳地捕捉到魯迅先生生活中的瑣事，如厭惡青年人寫信草率，看電影時(shí)把汽車讓給別人坐，吃魚丸，包書等，從而寫出了一個(gè)富有人情味的魯迅先生。又如莫懷戚的《散步》，寫一家三代人散步中發(fā)生分歧、解決分歧的過程，緊緊扣住“中年人的責(zé)任感”展開故事，讓讀者感受到了生命的分量。

“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！蓖瑢W(xué)們不僅要學(xué)會(huì)在生活中積累豐富的素材，更要學(xué)會(huì)篩選出符合文章中心的素材。只有選好素材，文章才能精彩。

曬曬我們班的“牛人”

我們班的“牛人”可真不少。有的是詩(shī)詞小王子，有的是歌唱小天后，還有相聲界的新秀......不過，今天我想曬一曬我們班的戲曲“牛人”——小慧。

小慧長(zhǎng)得很清瘦，文文靜靜的，說話聲音很輕，慢悠悠的。我們班的同學(xué)可活潑了，下課時(shí)，教室里人聲鼎沸，有些人大聲地說著笑話，有些人在走道上追來跑去，熱鬧極了。班上一群咋咋呼呼的女生，一和小慧說話就會(huì)不自覺地降低音量，生怕會(huì)嚇著她似的。小慧的眼睛細(xì)長(zhǎng)，透亮清澈，用“一閃一閃亮晶晶”來形容也不為過。

如果不是因?yàn)閷W(xué)校的文藝匯演，我們永遠(yuǎn)也不會(huì)知道如此恬靜的她有這么厲害的一面呢！

為了迎接元旦，每個(gè)班要出一個(gè)節(jié)目，平時(shí)看起來神氣活現(xiàn)的我們這時(shí)都像泄了氣的皮球。班主任問了幾次誰(shuí)能表演，大家都不敢出聲?！澳銈z說個(gè)相聲怎么樣呢？”班主任對(duì)著平時(shí)喜歡說笑話的同學(xué)問道?！袄蠋?，我們那個(gè)上不了臺(tái)面的。”其中一個(gè)小聲回答道?！澳俏覀冞x幾個(gè)同學(xué)唱個(gè)歌也可以啊，你們誰(shuí)愿意參加？”老師用期盼的眼神看著大家?？墒沁€是沒有人說話。班主任本來充滿光彩的臉逐漸轉(zhuǎn)成暗淡，甚至看起來帶著一絲氣憤。

這時(shí)，小慧站了起來：“老師，我可以上臺(tái)表演京劇嗎？”我們向她投去了驚異的目光?！拔覍W(xué)過一陣子，還算可以，明天可以先在班上給大家演一演?！彼穆曇舨淮?，但透著堅(jiān)定。

第二天的班會(huì)課上，她穿著一身粉色的緞面長(zhǎng)袍，拿著一把團(tuán)扇，靜靜地站在教室中央。全班同學(xué)的眼睛里只有她。她向放音樂的同學(xué)點(diǎn)頭示意，音樂響起來了。

只聽，她的聲音清澈透亮，中氣十足，和平時(shí)判若兩人。這還是那個(gè)說話輕柔的小慧嗎？有的時(shí)候，一個(gè)音她拉得好長(zhǎng)，我們都不自覺地屏住了呼吸。她的眼神顧盼流轉(zhuǎn)，脈脈含情。她時(shí)而低頭嬌羞，時(shí)而仰面似有淚光。整個(gè)教室變成了她一個(gè)人的舞臺(tái)。最精彩的時(shí)刻到來了，只見她將手中的水袖拋出，上下翻飛。突然，背景音樂只剩下密集的鼓聲，只見她側(cè)轉(zhuǎn)身子，開始不停地在原地轉(zhuǎn)起圈來，一圈、兩圈、三圈......似乎數(shù)也數(shù)不清。不知道過了多久，隨著鼓聲的戛然而止，她的表演也結(jié)束了。

教室里此時(shí)安靜得過了頭，大家都看著教室中央的她，緊接著，熱烈的掌聲差點(diǎn)掀翻屋頂。下課后，我們圍繞小慧七嘴八舌說起來：“你真是深藏不露??！太牛了！”“你這恐怕練過很多年了吧？”“我們班這次就全靠你了?！毙』勰四~頭的汗，微笑地看著大家，一下子又回到了平時(shí)那文靜的模樣。

她是第一個(gè)近距離讓我們感受到了戲劇美的人。她就是我們班的戲曲“牛人”——小慧。

文章開頭羅列很多班級(jí)“牛人”，但是和后文沒有關(guān)聯(lián)性。

小作者想用對(duì)比手法突出小慧的文靜這一特點(diǎn)，但是班級(jí)熱鬧的場(chǎng)面寫得過多，偏離中心人物。

這一段描述過多，其實(shí)只需要交代沒有人表演就可以了。

這處同學(xué)們對(duì)小慧表演的夸贊顯得多余了。

這里的總結(jié)內(nèi)容與前文扣得不夠緊密，有隨意拔高之感。

綜合點(diǎn)評(píng)

小作者開篇欲揚(yáng)先抑，意欲突出小慧的文靜、清瘦，再展現(xiàn)其表演時(shí)的顧盼生姿，而且注意運(yùn)用側(cè)面描寫來突出其表演的精彩，特別是描寫小慧表演時(shí)，具體生動(dòng)。從選材上來說沒有大問題。但是，在行文過程中，出現(xiàn)了一些偏離文章中心的內(nèi)容，還有一些內(nèi)容顯得重復(fù)累贅，從而打亂了文章整體的節(jié)奏，削弱了中心。

升格指津

1.題目是“曬曬我們班的‘牛人”，這里有兩個(gè)關(guān)鍵詞——“曬曬”“牛人”，因此行文中要不吝筆墨，多角度地描寫其“?！钡奶攸c(diǎn)。文章應(yīng)該以正面描寫為主，輔以適當(dāng)?shù)膫?cè)面描寫。

2.本文主要是體現(xiàn)人物的獨(dú)特技能（本領(lǐng)），因此不要在精神層面上挖得過深，拔得過高，否則會(huì)顯得虛假。

曬曬我們班的“牛人”

初見小慧時(shí)，她給我的第一印象是什么呢？我就用清瘦、文靜來形容吧。她說話聲音也不高，慢悠悠的。以至于，班上一群咋咋呼呼的女生，只要一和她說話，就會(huì)不自覺地降低音量，生怕會(huì)嚇著她似的。不過，她的眼睛特別的透亮清澈，用“一閃一閃亮晶晶”來形容也不為過。

如果不是因?yàn)閷W(xué)校的文藝匯演，我們可能永遠(yuǎn)不會(huì)知道恬靜的她有這么厲害的一面呢！

為了迎接元旦，每個(gè)班要出一個(gè)節(jié)目，班主任問了幾次，都沒有人主動(dòng)參加。這時(shí)，小慧站了起來，輕輕地說：

“老師，我可以上臺(tái)表演京劇嗎？”大家都向她投去了驚異的目光。她似乎并不在意，接著說：“我學(xué)過一陣子，還算可以，明天可以先在班上給大家演一演?！彼穆曇舨淮螅钢鴪?jiān)定。

第二天的班會(huì)課上，她穿著一身粉色的緞面長(zhǎng)袍，拿著一把團(tuán)扇，靜靜地站在教室中央。全班同學(xué)的眼睛里只有她。她向放音樂的同學(xué)點(diǎn)頭示意，音樂響起來了。

只聽，她的聲音清澈透亮，中氣十足，和平時(shí)判若兩人。這還是那個(gè)說話輕柔的小慧嗎？有的時(shí)候，一個(gè)音她拉得好長(zhǎng)，我們都不自覺地屏住了呼吸。她的眼神顧盼流轉(zhuǎn)，脈脈含情。我突然明白為什么她的眼睛特別晶亮了，原來都是練出來的。她時(shí)而低頭嬌羞，時(shí)而仰面似有淚光。整個(gè)教室變成了她一個(gè)人的舞臺(tái)。最精彩的時(shí)刻到來了，只見她將手中的水袖拋出，上下翻飛。突然，背景音樂只剩下密集的鼓聲，只見她側(cè)轉(zhuǎn)身子，開始不停地在原地轉(zhuǎn)起圈來，一圈、兩圈、三圈......似乎數(shù)也數(shù)不清。不知道過了多久，隨著鼓聲的戛然而止，她的表演也結(jié)束了。

此時(shí)，教室里安靜得過了頭，大家都看著教室中央的她，緊接著，熱烈的掌聲差點(diǎn)掀翻屋頂。

人不可貌相，沒想到文靜的她竟有如此精湛的技藝。如果要曬一曬我們班的“牛人”，非她莫屬了。

開門見山，突出小慧外在的“靜”，從而與下文的“動(dòng)”產(chǎn)生鮮明的對(duì)比，突出其表演的精彩。

直接過渡到小慧主動(dòng)要求參加表演，內(nèi)容更集中。

這里與第一段的眼神的描寫呼應(yīng)，突顯了她表演技藝的高超。

結(jié)尾簡(jiǎn)潔有力，與前文呼應(yīng)，再一次強(qiáng)調(diào)小慧的“?！?。

綜合點(diǎn)評(píng)

升格文選材緊扣主題，整體上節(jié)奏更緊湊，不會(huì)顯得拖泥帶水。全文詳細(xì)地描寫小慧的個(gè)人特點(diǎn)和表演的精彩，略寫了同學(xué)們看表演的反應(yīng)，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。結(jié)尾的點(diǎn)題與全文的內(nèi)容相結(jié)合。同時(shí)，升格文在中間和結(jié)尾處，還注意到與開頭材料的呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。

小試牛刀

如果圍繞你熟悉的某條街道寫篇文章，你準(zhǔn)備表達(dá)什么樣的中心？選擇哪些能反映街道特點(diǎn)的材料？仔細(xì)思考，寫出你準(zhǔn)備表達(dá)的中心，列出需要選用的材料，并注明詳略安排。