關鍵詞 高校輔導員視角 大學生 法律意識 提升路徑

作者簡介：易超英，湖南交通職業(yè)技術學院，講師，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.08.255

事實證明，大學生的法律意識不會自發(fā)形成，必須要有意識的培養(yǎng)與塑造。大學生作為人民群眾的一員，是未來社會進程中的主要領導者，背負著社會主義現(xiàn)代化建設的歷史重任。他們法律意識的強弱，關乎著社會主義法治國家的進程。所以大學生必須要懂法護法，提升自身的法律意識和法律素養(yǎng)，始終把“有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究”當做行為準則，把自己提升為符合社會需要的新時代人才。

一、高校輔導員視角下大學生法律意識提升的意義

提升大學生法律意識是全面推進依法治國的需要。在建設社會主義法治國家的過程中，普法工作充分發(fā)揮促進作用。實現(xiàn)依法治國不能光靠個人，需要全社會的共同努力。國民法律素質(zhì)的高低，能夠體現(xiàn)出這個國家的民族化和法制化程度。大學法律教育，可以提高大學生法律意識和法律觀念，促進全面依法治國[1]。所以，國內(nèi)的各大高校要特別注重培養(yǎng)大學生法律意識，加強教育改革，創(chuàng)造新的教育管理方法，積極探尋人才培養(yǎng)模式，從多方位、多角度來提升大學生的法律意識與觀念，自覺守法，積極參加法律活動與法律監(jiān)督，為實現(xiàn)社會主義法治國家的目標貢獻一己之力。

二、高校輔導員視角下大學生法律意識的現(xiàn)狀

第一，大學生尚未準確認識法治精神。盡管我國已經(jīng)對大學生普及了社會法律知識，許多大學生都具有相應法律意識。但這只是法律的冰山一角不能幫助他們樹立正確的法律觀念，更不能從整體上提升大學生的法律知識水平。出現(xiàn)在大學生中的普遍現(xiàn)象是不能準確解讀法治精神，沒有充分意識到法律對保障社會和諧穩(wěn)定、維護社會公平正義的實際意義。

第二，抵觸法律法規(guī)且?guī)в衅姟４髮W生的心理發(fā)育還尚未完全，他們的內(nèi)心急需被認可并帶有心理沖動，并且他們用懷疑的眼光看待周圍事物，具有強烈批判現(xiàn)實的意義。因為沒有建立完全的法律意識，只是被動的接受法律教育，導致大學生抵觸法律法規(guī)且?guī)в衅姟?h3>三、高校輔導員視角下大學生法律意識提升路徑的探索

（一）強化學校法制教育

1.培養(yǎng)大學生的法律意識

現(xiàn)代大學生是實現(xiàn)建設法治強國、全面依法治國的重要力量，要想充分發(fā)揮大學生的法律素養(yǎng)，只依靠個人力量與學校力量是根本不夠的，還要社會方面的助推力與影響力。

第一，要讓大學生樹立主體意識。根據(jù)每個人不同的特點，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤觀念，從而樹立正確的法律意識。假設大學生一直用有偏見的眼光看待法律，不認可法律，不關心法制建設，缺少參加法律活動的積極性和信任度，那么將無法形成法制精神，不能真正落實建設社會主義法制體系的工作，更何談依法治國。如果要強化培養(yǎng)大學生的法律意識，就必須要改變大學生“法律沒有用”的錯誤想法，引導大學生以“事實為依據(jù)”，法律是一種衡量人們道德行為的準則，必須要正確履行義務與行使權力。

第二，加強校園培養(yǎng)的實用性。在日常管理方面要做好“常規(guī)戰(zhàn)”;在課堂教學方面要做好“正規(guī)戰(zhàn)”;在第二課堂方面要做好“突圍戰(zhàn)”;始終堅持用法律治理學校做好“保衛(wèi)戰(zhàn)”[2]。

第三，注重家庭培養(yǎng)的重要性。校園提倡家中要營造溫馨和睦的家庭氛圍，倡導家長用正確的法律力量約束子女行為，與學校工作積極配合，給子女講解法律的重要性，做好校外法律宣傳教育工作。

第四，提升環(huán)境的教育性。繼續(xù)傳承道德的本質(zhì)，宣傳適應現(xiàn)代化社會需求的法律制度。當前我國還未完善法律制度，仍然存在司法腐敗的現(xiàn)象，網(wǎng)絡監(jiān)管不嚴導致網(wǎng)絡犯罪頻發(fā)等問題嚴重損害了大學生培養(yǎng)法律意識的環(huán)境，所以要想有效培養(yǎng)大學生法律意識，就要結合各方支援，共同營造具有良好氣氛的法治社會。

2.法律教育和校園文化相結合

大學文化的建設重點在于校園文化的建設。打造一個良好的法律環(huán)境能夠激發(fā)大學生學習法律的積極性，從而培養(yǎng)他們的法律意識，高校輔導員可以組織大學生參與模擬法庭活動，模擬真實的憲法誓言與犯罪案件，扮演審判長、律師、罪犯等體會法人的責任;學校要播放法律宣傳片，組織大學生成立法律宣傳小組，讓大學生親身接觸法律、遵守法律、重視法律;校廣播臺設立法律專欄，定時播放法律新聞和法律案件，深入大學生的日常生活。并且在校園內(nèi)舉辦法律文化故事會、中國傳統(tǒng)法律文化展、法律知識知多少的校園采訪、法律知識講壇、普法欄目劇等不同形式的普法活動。通過加大法律宣傳的力度，讓大學生意識到法律的重要性，從而提升自身的法律意識。

（二）充分發(fā)揮媒體宣傳作用

要想更好的培養(yǎng)大學生法律意識，就要在全社會營造良好的法律氛圍。大學階段的學生是形成正確價值觀的關鍵時期，在高校輔導員正確的引導下，才能形成和樹立正確的法律意識，除此之外，媒體宣傳與社會輿論也會影響到大學生法律意識的建立。因此，必須要充分發(fā)揮媒體的宣傳作用，幫助大學生培養(yǎng)正確的法律觀念?？梢杂脧V播、電視、報紙、雜志等傳統(tǒng)媒體的方式向大學生宣傳法律的重要性，及時更正大學生的錯誤思想。另外，高校輔導員還要用新媒體的方式向大學生宣傳，比如：QQ、微信、微博、博客等，新媒體資源是學生每天都必須接觸的，因此用新媒體宣傳會比其他方式更直接、更有效。

第一，不能用傳統(tǒng)媒體普及與宣傳法制觀念。通過這些媒介宣揚核心價值觀念，讓所有社會成員都注意到法律的必要性，培養(yǎng)正確的法制觀與價值觀。比如：全國各地每年都會發(fā)起十大法制人物的評選活動，還有年度法治人物的頒獎典禮等，這些法制節(jié)目能讓大學生更直觀的體會到法制的力量，有助于培養(yǎng)大學生的法律意識，完美詮釋了法制精神，讓大學生看到法制人物維護法律而做出的貢獻，他們是保護社會公平正義的模范人物。這些法制人物出自不同的行業(yè)，有新聞記者、警察、醫(yī)生、人民調(diào)解員等等，他們用實際行動向社會傳遞正能量，也為大學生起到表率作用，讓他們認識到民主法治與憲法意識的真正含義。

第二，宣傳法律教育的另一個載體是校園媒體宣傳。高校輔導員可以跟學校提議通過校園廣播平臺大力宣傳法律教育，適時播報法律主體節(jié)目，豐富大學生的校園文化[3]。還可以組織大學生策劃法律講堂、校園法庭、法律主題演講、法律知識競賽等激發(fā)大學生參與感的法律活動，幫助大學生理解法律的意義，同時培養(yǎng)大學生的法律意識。

第三，高校輔導員要利用好網(wǎng)絡工具實行法制教育。當今時代是互聯(lián)網(wǎng)的時代，網(wǎng)絡時刻影響著大學生的一舉一動。微信、微博、QQ等社交工具拓寬了大學生獲取信息的途徑。高校輔導員要利用好網(wǎng)絡工具實行法制教育。例如：在微信里建立整個年級的微信群，輔導員在微信中不定期推動法律小知識和法律課堂，還可以用手機跟學生進行互動，如提出一個法律問題發(fā)起群成員的投票，幫助大學生了解法律知識。網(wǎng)絡帶來便捷的同時，也會給學生帶來消極影響。所以，輔導員要嚴格監(jiān)督學生正確使用網(wǎng)絡，鼓勵他們?yōu)g覽積極向上的信息，強化自身的思想道德修養(yǎng)，接受法律文化的熏陶，引導學生文明上網(wǎng)，禁止網(wǎng)絡犯罪、網(wǎng)絡暴力等，這還是提升大學生法律意識的重要途徑之一。

（三）加強大學課程的促進作用

好的學習教材就要搭配適宜的教學方法，否則不但會讓教學效果適得其反，還會讓好教材失去價值，可以說教學方法影響了整體教學質(zhì)量[4]。高校輔導員在提升大學生法律意識的過程中，要綜合學生的實際情況，根據(jù)教學計劃，為學生制定出適合他們的教學方案，要注意使用案例教學、場景化模式，讓學生能夠身臨其境，幫助學生理解的同時加深印象。選擇教學案例時，要選擇有特點的、典型的、具有代表性的案例，并且要保證案例的真實性，根據(jù)學生的學習情況和教學目標確定案例的難易程度。在輔導員們講授法律知識時，要注意規(guī)劃好案例在課堂上的所用時長，不能過長也不能過短，顯然的這需要輔導員和學生經(jīng)歷長時間的磨合后才能得到的結論。

第一，高校開展的法律基礎課主要是給大學生提供法律知識的途徑，所以要加強法律教學的實效性與針對性，深化基礎課程的教學改革。要增加法律基礎課的教學課時或變成一門單獨課程。

第二，要完善課本內(nèi)容。由于法律法規(guī)具有更新速度快的特點，因此各大高校要依據(jù)國家的立法計劃適時更新教材，重新整合現(xiàn)有的教材內(nèi)容，并增加新的教材內(nèi)容，對教材重新排版布面。

第三，仔細挑選課程內(nèi)容。法律基礎課程具有比較多的內(nèi)容而且雜亂，輔導員不僅要傳授學生法律法規(guī)，還要依據(jù)大學生當前的特點和需求，培養(yǎng)大學生法律意識、公民意識、誠信意識、平等意識、權利意識、責任意識等。

第四，改變傳統(tǒng)的教學方法和手段。課堂教學能夠有效培養(yǎng)大學生的法律意識，法制教育的主要目的就是讓大學生把法律知識轉(zhuǎn)化成法律意識，進而自覺守法、尊法、愛法。所以輔導員要采用形式多樣的教學手段，激發(fā)和提高學生對法律的興趣，讓學生能夠提出問題、分析問題、解決問題，并且形成正確的價值取向與價值觀。比如：輔導員在使用案例教學法時，要選擇典型的且和大學生的生活密切相關的案例，在案例中加入法學理論知識，吸引學生的注意力;定期組織學生舉行班級辯論會和情景教學設計。聽案例和實際見到是兩回事，輔導員可以帶學生去法院旁聽審判，感受真實場景;邀請資深法學教育工作者或是具有一定司法實踐經(jīng)驗的工作人員到課堂上，為大學生講解真實案例的案件全過程，讓他們感受到法律的公正和威嚴，從而培養(yǎng)法律意識，形成法律思維，用法律思維考慮問題，學會運用法律，在今后的學習和工作中都能夠提升處事的能力。

四、結論

總而言之，培養(yǎng)大學生法律意識是一個長期過程，也是一項艱巨的任務。要想促進社會主義市場經(jīng)濟的繁榮發(fā)展、完善社會主義法治國家的建設，就要培養(yǎng)大學生信法、知法、守法的法律意識，始終尊重與敬仰法律，消除對法律的偏見。高校輔導員在大學生的日常生活中，也要滲透法律教育，從不同方面影響大學生，提升大學生的法律意識，要始終把法制教育貫穿大學生校園生活的全過程。

參考文獻：

[1]俞旭，周陽.新時代背景下普通高校大學生法治教育的現(xiàn)狀——以江蘇省四所普通高校大學生法律意識現(xiàn)狀調(diào)查為視角[J].法制博覽，2020（12）：76-78.

[2]房嬌嬌，李泊洋.大學生創(chuàng)業(yè)的法律意識自覺和法律風險防范研究[J].中外企業(yè)家，2020（10）：229.

[3]張邦.大學生法律意識培養(yǎng)與法律教學改革策略[J].法制博覽，2020（6）：222-223.

[4]金波昌.高校輔導員視角下大學生法律意識提升路徑探究[J].智庫時代，2019（33）：119-121.