張建軍

【摘要】新校園足球是毛振明教授提出的，基于區(qū)分過去校園足球與當(dāng)前校園足球，認(rèn)為新校園足球與舊校園足球有本質(zhì)差別，校園足球發(fā)展方向發(fā)生改變，新校園足球在習(xí)近平總書記推動下在全國各地中小學(xué)積極開展。新校園足球與已開展的校園足球出現(xiàn)多方面不同的新思路，新校園足球進(jìn)入中期考核階段，校園足球成為青少年身心健康促進(jìn)的突破口，強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生。全國校園足球取得了一定成果，新校園足球是以學(xué)校為依托，學(xué)生通過足球運(yùn)動學(xué)會踢球，促進(jìn)身心健康。我國目前校園足球發(fā)展中，城鎮(zhèn)校園足球在教師專業(yè)水平等方面優(yōu)于農(nóng)村校園足球，農(nóng)村青少年普遍存在感情缺失的問題，發(fā)展校園足球有利于促進(jìn)農(nóng)村青少年身心健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新校園足球? 農(nóng)村校園足球

【課題項(xiàng)目】本文系2018 年度甘肅省“十三五”教育規(guī)劃課題研究成果，課題編號：GS[2018]GHB1227。

【中圖分類號】G843;G807?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】2095-3089（2020）30-0103-02

前言

2009年召開全國青少年校園足球工作會議，開啟我國的校園足球工作，2015年5月體育局下發(fā)《足球改革發(fā)展總體方案》，校園足球發(fā)展得到國家的高度重視，教育部重新啟動新校園足球開展工作方案，明確提出校園足球工作，是全面提升中國足球運(yùn)動普及水平的重要方略，各級學(xué)校應(yīng)為足球運(yùn)動全面發(fā)展做出積極努力。新校園足球開展方案的啟動為農(nóng)村校園足球發(fā)展指明了方向，針對農(nóng)村校園足球發(fā)展中存在的系列問題，如何確保新校園足球持續(xù)有效開展，是農(nóng)村校園足球面臨的重要課題。

一、農(nóng)村校園足球相關(guān)研究

校園足球的提出體現(xiàn)足球回歸校園的宗旨，校園足球成為社會民眾關(guān)注的熱點(diǎn)話題，但學(xué)界對其定義比較模糊，校園足球內(nèi)涵是堅(jiān)持育人為本，普及為重，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增加足球人口數(shù)量。以校園足球?yàn)橐I(lǐng)帶動其他運(yùn)動項(xiàng)目共同發(fā)展，提高學(xué)校體育新局面。學(xué)者定義校園足球提出以學(xué)生參與為主體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)等要點(diǎn)。校園足球是以學(xué)校為依托，體育課中引入足球教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)足球的機(jī)會，通過開展足球活動達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的的足球教育活動。

足球強(qiáng)國重視青少年足球的發(fā)展，很早采取多種方式通過開展學(xué)校足球運(yùn)動擴(kuò)充后備軍，社會各界意識到足球發(fā)展離不開學(xué)校教育支持，對校園足球非常關(guān)注。英國青少年足球隊(duì)達(dá)到50000多支，英國政府與英超聯(lián)賽聯(lián)合設(shè)立專門足球基金會，為校園足球發(fā)展提供資金支持。日本、英國等足球發(fā)展較好的國家注重青少年足球，重視學(xué)生文化課學(xué)習(xí)，目前相關(guān)研究集中于資金與學(xué)生學(xué)習(xí)方面。

國內(nèi)對校園足球的研究主要是布局城市與試點(diǎn)小學(xué)校園足球活動開展現(xiàn)狀，校園足球在試點(diǎn)小學(xué)取得一定成績，但校園足球普及中受到資金、教師等問題的影響，相關(guān)研究對資金使用管理方面研究較少。對農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展研究表明，農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展中受到多方面因素的限制，學(xué)者研究集中于教學(xué)軟硬件設(shè)施差異明顯，農(nóng)村學(xué)校中體育教師數(shù)量少，責(zé)任心不強(qiáng)等。目前對農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展研究針對農(nóng)村學(xué)校體育活動組織開展情況關(guān)注較少。檢索中國期刊數(shù)據(jù)庫，涉及到農(nóng)村學(xué)校校園足球方面文獻(xiàn)有不少，說明農(nóng)村學(xué)校校園足球活動引起學(xué)者的關(guān)注。目前關(guān)于農(nóng)村學(xué)校校園足球開展?fàn)顩r的研究引起學(xué)者的關(guān)注，但農(nóng)村學(xué)校師資緊缺，場地設(shè)施缺乏等問題比較嚴(yán)重，對農(nóng)村學(xué)校校園足球活動宣傳工作欠缺研究。

有關(guān)農(nóng)村小學(xué)校園足球開展?fàn)顩r研究顯示，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生參與足球活動積極性較高，但農(nóng)村小學(xué)缺少專職體育教師，家長與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園足球活動認(rèn)知度影響校園足球活動的開展。目前關(guān)于農(nóng)村小學(xué)開展校園足球活動研究欠缺，針對農(nóng)村小學(xué)校園足球活動宣傳工作開展情況研究較少。

二、農(nóng)村校園足球開展的意義

農(nóng)村校園是我國基礎(chǔ)教育的重要部分，我國針對農(nóng)村校園發(fā)展出臺了系列優(yōu)惠政策，但城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡導(dǎo)致同地區(qū)教育水平差異較大，足球運(yùn)動因其場地要求低等特點(diǎn)，易于在農(nóng)村環(huán)境開展。

中央教育科研所調(diào)查表明，農(nóng)村留守兒童中有56%與留守單親共同生活，4.1%與其他親戚生活，2016年中國人口抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國農(nóng)村留守兒童約5800萬人，農(nóng)村留守兒童數(shù)量增長迅速，留守兒童占農(nóng)村兒童總數(shù)的28.29%，農(nóng)村兒童身心健康受到外部環(huán)境的影響。足球運(yùn)動是全身心性的體育運(yùn)動項(xiàng)目，農(nóng)村留守兒童由于缺乏父母陪伴，大多有內(nèi)向自卑等表現(xiàn)，足球運(yùn)動是健全體魄的良好方式，積極參與足球運(yùn)動可以提高學(xué)生的耐力，速度等身體素質(zhì)，釋放不良情緒，培養(yǎng)勇于拼搏，不怕困難的精神。足球運(yùn)動是集體運(yùn)動，農(nóng)村校園開展足球運(yùn)動有助于改善留守兒童自閉內(nèi)向的性格，在比賽中相互配合，可以為球員帶來自豪感，有利于克服農(nóng)村兒童的自卑心理[1]。

校園足球發(fā)展初期最終目的是培養(yǎng)足球后備人才，但足球本質(zhì)是體育運(yùn)動項(xiàng)目，校園足球的初衷是校園教育的手段，是培養(yǎng)健全人格，健康體魄的運(yùn)動。新校園足球發(fā)展要強(qiáng)化校園足球的教育本質(zhì)，其教育價(jià)值內(nèi)涵豐富，校園足球已成為促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康，重振中國足球水平的重要戰(zhàn)略部署。

農(nóng)村校園足球具有良好的發(fā)展條件，農(nóng)村開展足球運(yùn)動場地充足，農(nóng)村學(xué)生課余時(shí)間相比城鎮(zhèn)兒童充足，發(fā)展校園足球是豐富農(nóng)村兒童課余生活的良好方式。農(nóng)村學(xué)生經(jīng)常參與農(nóng)活，吃苦耐勞能力強(qiáng)。由于農(nóng)村學(xué)生對足球缺乏認(rèn)知，導(dǎo)致農(nóng)村校園足球開展緩慢。各級教育部門有效開展組織足球培訓(xùn)，將農(nóng)村體育教師作為重點(diǎn)培育對象，我國新校園足球?qū)⑥r(nóng)村校園足球發(fā)展作為重點(diǎn)對象，農(nóng)村校園足球可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培育更多優(yōu)秀的足球儲備人才。

三、農(nóng)村校園足球發(fā)展中的問題

我國農(nóng)村校園足球得到了一定的財(cái)政支持，農(nóng)村校園足球發(fā)展取得了一定成效，但由于多方面因素導(dǎo)致農(nóng)村校園足球發(fā)展水平遠(yuǎn)落后于城市校園足球，與國家制定的普及校園足球的建設(shè)目標(biāo)不一致。只有全面分析農(nóng)村校園足球發(fā)展困境問題，才能實(shí)現(xiàn)校園足球的整體發(fā)展[2]。

當(dāng)前農(nóng)村校園足球發(fā)展中存在的主要問題包括人才選拔匱乏，教練員素質(zhì)有待提高。農(nóng)村學(xué)校面臨人才選拔困難的情況，主要原因是應(yīng)試教育下，大部分家長重視文化課成績，導(dǎo)致學(xué)生缺乏鍛煉時(shí)間。很多父母認(rèn)為學(xué)生踢球鍛煉不能耽誤學(xué)習(xí)，學(xué)生家長思想傳統(tǒng)，學(xué)生的特長受制于家長。某些學(xué)校一味關(guān)注學(xué)生的升學(xué)率，不重視學(xué)生參與足球活動，制約了校園足球的發(fā)展。學(xué)生參與行為建立于對校園足球活動的認(rèn)識態(tài)度基礎(chǔ)上，學(xué)生對校園足球活動了解程度等反映出學(xué)生對校園足球的認(rèn)知度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對參與足球活動意愿度高，但對校園足球計(jì)劃，足球基本技術(shù)等方面了解較少。大部分學(xué)生對校園足球活動不是很了解，學(xué)生在校參與足球活動僅基于興趣。

新校園足球開展以來，國家對校園足球投資不斷增加，各學(xué)校每年會定期報(bào)告申請足球建設(shè)資金，但農(nóng)村校園足球發(fā)展仍面臨資金不足的問題。因開展足球課程必需的器材難以保障，校隊(duì)參加比賽產(chǎn)生的費(fèi)用得不到支持。短時(shí)間內(nèi)較難轉(zhuǎn)變資金匱乏的局面。

農(nóng)村小學(xué)師資配備不足，部分體育教師年齡偏大，教學(xué)思想陳舊。兼職教師未專門接受體育培訓(xùn)，體育理論知識匱乏，平時(shí)要教授其他課程，農(nóng)村小學(xué)體育質(zhì)量無法保證。足球教練少是影響農(nóng)村校園足球活動有序開展的重要原因，基于校園足球可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，必須提升校園足球教練員數(shù)量。足球教練員的質(zhì)量直接關(guān)系到校園足球發(fā)展質(zhì)量，農(nóng)村校園足球教師大多為普通體育教師，大部分足球教練等級不高，對校園足球活動開展產(chǎn)生了不利影響。農(nóng)村校園足球開展必須改善教練員質(zhì)量，為校園足球發(fā)展?fàn)I造良好的訓(xùn)練環(huán)境。

當(dāng)前農(nóng)村校園足球訓(xùn)練與文化課存在一定矛盾，部分學(xué)校重視足球訓(xùn)練課，但大部分學(xué)校將學(xué)生的文化課成績作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致體育足球課經(jīng)常被班主任隨意調(diào)整，有些家長不愿意讓孩子在學(xué)習(xí)文化課時(shí)兼習(xí)足球，擔(dān)心參與足球訓(xùn)練會影響孩子的學(xué)習(xí)成績。由足球特長生渠道招收的學(xué)生只專注足球訓(xùn)練，逐漸荒廢了學(xué)業(yè)，導(dǎo)致大量特長生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

四、農(nóng)村校園足球發(fā)展對策

自新一輪校園足球啟動以來，全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組到各級校足辦堅(jiān)定把握校園足球的初心，將校園足球作為促進(jìn)青少年身心健康的突破口，新校園足球以強(qiáng)健學(xué)生體魄為目標(biāo)，農(nóng)村兒童身心健康問題受到重視。校園足球?qū)⒋龠M(jìn)農(nóng)村學(xué)生身心健康為突破口，不是以競技水平為發(fā)展的唯一目標(biāo)。

發(fā)展農(nóng)村校園足球活動需要營造良好的活動氣氛。要轉(zhuǎn)變學(xué)校管理者的思想，使其認(rèn)識到校園足球活動對兒童成長的意義，農(nóng)村校園足球才能有效落實(shí)。加大對足球運(yùn)動的宣傳，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行宣傳，讓家長學(xué)生深入了解足球運(yùn)動的樂趣，學(xué)校要創(chuàng)新教學(xué)方式，推動校園足球發(fā)展[3]。校長是校園足球活動重要參與主體，校園足球能否進(jìn)學(xué)校很大程度上取決于校長對校園足球活動的理解。建議教育局組織足球教練培訓(xùn)同時(shí)開展校領(lǐng)導(dǎo)班子培訓(xùn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)思想，加深對校園足球活動的重視，認(rèn)識到發(fā)展校園足球不僅是培養(yǎng)后備人才，更是幫助學(xué)生鍛煉身體提升素質(zhì)。

農(nóng)村校園足球設(shè)施簡陋，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校足球場地為簡陋的雜草平地，易導(dǎo)致學(xué)生在足球活動中受傷。由于足球運(yùn)動具有一定的對抗性，良好的場地設(shè)施會降低足球運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)，師資嚴(yán)重缺乏是農(nóng)村校園足球最大的問題，其主要原因是農(nóng)村教師薪資低，發(fā)展空間小。農(nóng)村校園足球發(fā)展面臨場地，師資與資金的困境，各級政府應(yīng)考慮撥出農(nóng)村校園足球發(fā)展專項(xiàng)資金，向當(dāng)?shù)仄髽I(yè)尋求投資方式籌資，可以依靠政府專項(xiàng)資金或?qū)で篌w育產(chǎn)業(yè)企業(yè)贊助解決場地問題。財(cái)政部應(yīng)適當(dāng)提高教師的待遇水平，吸引更多青年教師服務(wù)鄉(xiāng)村教育?？梢杂墒〖夡w育部門組織專項(xiàng)培訓(xùn)，與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，擴(kuò)大校園足球師資隊(duì)伍。

比賽是檢驗(yàn)足球水平的有效方式，是提升學(xué)生自信心的有效方式，農(nóng)村校園足球沒有聯(lián)賽體系，建立農(nóng)村校園足球聯(lián)賽體系非常重要。各地學(xué)校劃分單位創(chuàng)建初級聯(lián)賽體系，形成完整的農(nóng)村校園足球聯(lián)賽體系?？梢越梃b校園足球的保險(xiǎn)制度，推出農(nóng)村校園足球保險(xiǎn)產(chǎn)品，吸引農(nóng)村孩子參與校園足球活動，拓展足球運(yùn)動員選拔渠道。應(yīng)盡快建立完善校園足球競賽機(jī)制，完善的競賽機(jī)制是校園足球規(guī)范化管理的體現(xiàn)，校園足球競賽機(jī)制實(shí)施中設(shè)立專門校園足球競賽管理機(jī)構(gòu)，專人負(fù)責(zé)監(jiān)管校園足球定點(diǎn)學(xué)校聯(lián)賽開展情況。學(xué)校應(yīng)成立競賽管理機(jī)構(gòu)，指定專人負(fù)責(zé)監(jiān)管校內(nèi)聯(lián)賽組織管理工作。

結(jié)語

推動校園足球普及是體育強(qiáng)國夢下足球運(yùn)動發(fā)展的關(guān)鍵，我國政府為促進(jìn)校園足球發(fā)展頒布了系列政策文件，當(dāng)前校園足球活動大力推廣受到國務(wù)院高度重視。新校園足球發(fā)展的宗旨以校園足球?yàn)檩d體，發(fā)展農(nóng)村校園足球是校園足球的重要任務(wù)，通過打造良好氛圍，完善競賽體系，解決家長關(guān)于受傷風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂等，發(fā)揮校園足球的教育價(jià)值，促進(jìn)農(nóng)村校園足球的發(fā)展，推動校園足球可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙志明，趙宏，鄭立杰，周瑩，葉培.“新校園足球”視域下農(nóng)村校園足球發(fā)展探究[J].體育科技，2019（03）：36-37.

[3]傅鴻浩.我國校園足球內(nèi)涵式發(fā)展研究[D].北京體育大學(xué)，2016.