陳美媛，楊喬喬，陳井婷，陳 杰，王 靜，李文福*

（1.濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院精神衛(wèi)生學(xué)院，山東 濟(jì)寧 272067；2.濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院，山東 濟(jì)寧 272067*通信作者：李文福，E-mail：wenfulee@126.com）

網(wǎng)絡(luò)攻擊是個(gè)體以網(wǎng)絡(luò)為途徑、使用信息溝通技術(shù)進(jìn)行的有意針對(duì)他人的攻擊行為［1］。研究表明，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)攻擊的大學(xué)生占比超20%，受到網(wǎng)絡(luò)攻擊的大學(xué)生超50%［2］。鑒于網(wǎng)絡(luò)攻擊可能導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生孤獨(dú)、焦慮、抑郁甚至自殺等［3］，故研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)攻擊的影響因素和作用機(jī)制具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。心理壓力感是個(gè)體面對(duì)各種生活事件、創(chuàng)傷性經(jīng)歷和慢性緊張等壓力源時(shí)產(chǎn)生的心理緊張狀態(tài)［4］。挫折-攻擊理論［5］指出，壓力導(dǎo)致挫折，而挫折產(chǎn)生攻擊行為。實(shí)證研究也表明，壓力是青少年攻擊行為的預(yù)測(cè)因素［6］。主觀幸福感是個(gè)體以自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)對(duì)其生活質(zhì)量進(jìn)行的整體評(píng)價(jià)［7］，高幸福感個(gè)體能有效處理自身壓力和情緒，產(chǎn)生較少攻擊行為［8-9］。因此，對(duì)大學(xué)生而言，心理壓力感可能通過(guò)影響主觀幸福感進(jìn)而影響其網(wǎng)絡(luò)攻擊行為，即主觀幸福感在心理壓力感與網(wǎng)絡(luò)攻擊行為之間起中介作用。另外，攻擊行為和主觀幸福感具有性別差異，男性的攻擊性強(qiáng)于女性［10］，而女性的主觀幸福感高于男性［11］。因此，不同性別的大學(xué)生主觀幸福感與其攻擊行為的關(guān)系可能存在差異，即性別在主觀幸福感與攻擊行為之間起調(diào)節(jié)作用。根據(jù)溫忠麟［12］關(guān)于問(wèn)卷研究法確定變量因果順序的特征，本研究以心理壓力感為自變量，網(wǎng)絡(luò)攻擊為因變量，主觀幸福感為中介變量，將性別作為主觀幸福感與網(wǎng)絡(luò)攻擊行為之間的調(diào)節(jié)變量，探討心理壓力感影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)攻擊的作用機(jī)制，以改善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為、進(jìn)而提高其心理健康水平。

1 對(duì)象和方法

1.1 對(duì)象

以魯西南地區(qū)某高校在校大學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)學(xué)生班級(jí)群、好友群發(fā)送電子問(wèn)卷鏈接或在學(xué)生宿舍、自習(xí)室和圖書(shū)館發(fā)放紙質(zhì)問(wèn)卷。本研究通過(guò)濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院倫理委員會(huì)批準(zhǔn)，被試均簽署知情同意書(shū)。

1.2 研究工具

1.2.1 一般資料調(diào)查表

采用自編一般資料調(diào)查表收集被試的人口學(xué)信息，包括學(xué)號(hào)、性別、年齡、是否獨(dú)生、生源地和專(zhuān)業(yè)。

1.2.2 大學(xué)生心理壓力感量表（Psychological Stress Feeling Scale，PSFS）

該量表由張林等［4］編制，共63個(gè)項(xiàng)目，采用5點(diǎn)計(jì)分，用于測(cè)量大學(xué)生感受到的壓力情況，包括個(gè)人自身壓力（家庭壓力、適應(yīng)壓力、健康壓力、戀愛(ài)壓力、自卑壓力和挫折壓力）和社會(huì)環(huán)境壓力（人際壓力、職業(yè)選擇壓力、情緒壓力、學(xué)校環(huán)境壓力和學(xué)業(yè)壓力）。評(píng)分越高表明感受到的壓力越大。本研究中該量表Cronbach'sα系數(shù)為0.988，分半信度為0.965。

1.2.3 少年網(wǎng)絡(luò)攻擊行為評(píng)定量表（Adolescent Online Aggressive Behavior Scale，AOABS）

該量表由趙鋒等［13］編制，評(píng)測(cè)工具性攻擊和反應(yīng)性攻擊，前者指為了獲得某種好處而主動(dòng)攻擊他人的行為，后者指因受到傷害或威脅而攻擊他人的行為。為了使量表項(xiàng)目更適合大學(xué)生群體，本研究參照許羚儀［14］的做法，選擇其中的7個(gè)項(xiàng)目測(cè)量大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為。采用1～5分5級(jí)計(jì)分，評(píng)分越高表明網(wǎng)絡(luò)攻擊行為越強(qiáng)。該量表工具性攻擊和反應(yīng)性攻擊維度Cronbach'sα系數(shù)分別為0.83、0.86［14］。本研究中該量表Cronbach'sα系數(shù)為0.913，分半信度為0.849，工具性攻擊維度和反應(yīng)性攻擊維度Cronbach'sα系數(shù)分別為0.894、0.817。

1.2.4 總體幸福感量表（GeneralWell-beingSchedule，GWB）

該量表由美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)中心編制［7］，用于評(píng)定個(gè)體最近1個(gè)月對(duì)幸福的感受。GWB共33個(gè)項(xiàng)目，后15個(gè)項(xiàng)目主要測(cè)量臨床群體患精神疾病的情況。參照楚嘯原等［15］的做法，本研究選擇GWB前18個(gè)項(xiàng)目評(píng)定大學(xué)生的主觀幸福感，評(píng)分越高表明個(gè)體體驗(yàn)到的幸福感越高。該量表的Cronbach'sα系數(shù)為 0.82［15］。本研究中該量表 Cronbach'sα系數(shù)為0.947，分半信度為0.917。

1.3 調(diào)查方法

采用問(wèn)卷星電子問(wèn)卷和紙質(zhì)問(wèn)卷兩種形式進(jìn)行調(diào)查。國(guó)內(nèi)外對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)的測(cè)驗(yàn)和傳統(tǒng)紙筆測(cè)驗(yàn)的效果進(jìn)行比較，均可得到可靠的結(jié)果，二者具有對(duì)等性［16］。問(wèn)卷于2019年5月-10月發(fā)放。問(wèn)卷星電子問(wèn)卷通過(guò)學(xué)校班級(jí)群和好友群分發(fā)測(cè)試鏈接，由被試在電腦或手機(jī)端作答；紙質(zhì)版問(wèn)卷由經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的3名應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生在學(xué)生宿舍、學(xué)校自習(xí)室和圖書(shū)館發(fā)放并現(xiàn)場(chǎng)回收。為避免收到同一個(gè)人填寫(xiě)的兩份問(wèn)卷，問(wèn)卷中采集被試的學(xué)生證號(hào)以進(jìn)行排查。整個(gè)問(wèn)卷共包括103個(gè)項(xiàng)目和6個(gè)人口學(xué)資料問(wèn)題，評(píng)定耗時(shí)約8 min。

1.4 統(tǒng)計(jì)方法

采用SPSS 22.0進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)和推斷統(tǒng)計(jì)。采用Pearson相關(guān)分析探討變量之間的相關(guān)性，采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)探討各變量是否存在性別差異。參照溫忠麟等［17］的檢驗(yàn)程序，本研究使用PROCESS 2.16.1插件［18］中的模型4和模型14分別對(duì)中介效應(yīng)模型和有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)模型進(jìn)行檢驗(yàn)。使用偏差矯正非參數(shù)百分位Bootstrap方法對(duì)系數(shù)的置信區(qū)間進(jìn)行估計(jì)（抽樣次數(shù)=5 000）。為了控制是否獨(dú)生和生源地等變量對(duì)結(jié)果可能存在的影響，將是否獨(dú)生和生源地作為控制變量。

2 結(jié) 果

2.1 被試基本信息

網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷和紙質(zhì)問(wèn)卷共發(fā)放500份，其中有效問(wèn)卷440份，有效問(wèn)卷回收率為88.0%。其中通過(guò)問(wèn)卷星回收問(wèn)卷240份，除去作答有規(guī)律等無(wú)效問(wèn)卷后，有效問(wèn)卷共208份，有效問(wèn)卷回收率為86.7%；紙質(zhì)問(wèn)卷發(fā)放260份，除去回答不全和作答有規(guī)律等無(wú)效問(wèn)卷后，有效問(wèn)卷共232份，有效問(wèn)卷回收率為89.2%。

被試年齡（19.75±1.23）歲。男生192 人（43.64%），女生248人（56.36%）；獨(dú)生子女206人（46.82%），非獨(dú)生子女234人（53.18%）；城市生源226人（51.36%），農(nóng)村生源214人（48.64%）；理工科165人（37.50%），文科68人（15.45%），醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類(lèi)207人（47.05%）。參照李紅霞等［19］樣本量計(jì)算方法，本研究使用G*Power 3.1檢驗(yàn)現(xiàn)有樣本量是否充足，經(jīng)Post-hoc統(tǒng)計(jì)功效檢驗(yàn)（effect size=0.25，α=0.05），power=1，說(shuō)明樣本量足夠。

2.2 各量表評(píng)定結(jié)果及相關(guān)分析

440名大學(xué)生PSFS、AOABS、GWB評(píng)分分別為（120.96±63.51）分、（12.27±7.48）分、（73.88±12.94）分。Pearson相關(guān)分析顯示，PSFS評(píng)分與GWB評(píng)分呈負(fù)相關(guān)（r=-0.486，P＜0.01），PSFS評(píng)分與AOABS評(píng)分呈正相關(guān)（r=0.759，P＜0.01），GWB評(píng)分與AOABS評(píng)分呈負(fù)相關(guān)（r=-0.312，P＜0.01）。

2.3 不同性別的大學(xué)生PSFS、AOABS、GWB評(píng)分

男性大學(xué)生GWB評(píng)分低于女性大學(xué)生（t=-3.218，P＜0.01），其AOABS的反應(yīng)性攻擊評(píng)分和總評(píng)分均高于女性大學(xué)生（t=2.482、2.002，P均＜0.05）。見(jiàn)表1。

表1 不同性別的大學(xué)生PSFS、AOABS、GWB評(píng)分（±s，分）

表1 不同性別的大學(xué)生PSFS、AOABS、GWB評(píng)分（±s，分）

注：PSFS，大學(xué)生心理壓力感量表；AOABS，少年網(wǎng)絡(luò)攻擊行為評(píng)定量表；GWB，總體幸福感量表

組 別PSFS AOABS自身壓力60.56±28.08 58.79±35.80 0.564 0.573 GWB 71.65±11.99 75.61±13.40-3.218 0.001男性（n=192）女性（n=248）t P社會(huì)環(huán)境壓力57.71±26.95 60.25±34.02-0.846 0.398總評(píng)分120.43±54.57 121.38±69.75-0.154 0.877工具性攻擊6.77±3.71 6.17±4.93 1.400 0.162反應(yīng)性攻擊6.31±3.23 5.48±3.71 2.482 0.013總評(píng)分13.08±6.12 11.68±8.34 2.002 0.046

2.4 有調(diào)節(jié)的中介模型檢驗(yàn)

檢驗(yàn)心理壓力感對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)攻擊的預(yù)測(cè)作用，結(jié)果顯示，PSFS評(píng)分正向預(yù)測(cè)AOABS評(píng)分（β=0.758，P＜0.01）。檢驗(yàn)主觀幸福感在心理壓力感與網(wǎng)絡(luò)攻擊間的中介作用，結(jié)果顯示，PSFS評(píng)分負(fù)向預(yù)測(cè)GWB評(píng)分（β=-0.515，P＜0.01）；當(dāng)PSFS評(píng)分和GWB評(píng)分同時(shí)進(jìn)入模型時(shí)，PSFS評(píng)分預(yù)測(cè)AOABS評(píng)分（β=0.799，P＜0.01）。使用PROCESS模型4中介效應(yīng)分析結(jié)果顯示，間接效應(yīng)為a×b=-0.005，SE=0.002，Z=-2.170，P=0.030，間接效應(yīng)占總效應(yīng)的5.35%。Bootstrap結(jié)果進(jìn)一步驗(yàn)證了主觀幸福感在心理壓力感與網(wǎng)絡(luò)攻擊之間的中介作用，95%CI：-0.0090～-0.0009。見(jiàn)表2。

表2 中介效應(yīng)檢驗(yàn)

檢驗(yàn)心理壓力感經(jīng)主觀幸福感對(duì)網(wǎng)絡(luò)攻擊的中介效應(yīng)模型后半段是否受性別因素的調(diào)節(jié)。結(jié)果顯示，心理壓力感對(duì)主觀幸福感的預(yù)測(cè)效應(yīng)顯著（b=-0.105，SE=2.081，t=-12.145，P＜0.01，95%CI：-0.1219～-0.0880），主觀幸福感對(duì)網(wǎng)絡(luò)攻擊的預(yù)測(cè)效應(yīng)顯著（b=0.195，SE=0.062，t=3.120，P＜0.01，95%CI：0.0720～0.3170），主觀幸福感與性別的交互項(xiàng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)攻擊的預(yù)測(cè)效應(yīng)顯著（b=-0.086，SE=0.037，t=-2.353，P＜0.05，95%CI：-0.1586～-0.0143）。結(jié)果表明，心理壓力感經(jīng)過(guò)幸福感對(duì)網(wǎng)絡(luò)攻擊的中介效應(yīng)受到性別的調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)效應(yīng)位于該中介效應(yīng)的后半段。簡(jiǎn)單斜率檢驗(yàn)表明，隨著主觀幸福感水平的上升，男性大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)攻擊變化顯著（Effect=-0.011，BootSE=0.004，90%CI：-0.0189～-0.0043），而女性大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)攻擊水平變化不顯著（Effect=-0.002，BootSE=0.003，90%CI：-0.0072～0.0032）。見(jiàn)圖2。

圖2 有調(diào)節(jié)的中介模型

3 討 論

本研究結(jié)果顯示，女性大學(xué)生GWB評(píng)分高于男性大學(xué)生，提示女性大學(xué)生幸福感更強(qiáng)，與既往多項(xiàng)研究結(jié)果一致［11，20-21］。黃少安等［22］研究表明，性別不平等的觀念影響幸福感，不平等觀念越強(qiáng)幸福感越低，男性持有的“男性優(yōu)越”觀念導(dǎo)致男性的幸福感較低。網(wǎng)絡(luò)攻擊方面，本研究中男性大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)攻擊水平高于女性大學(xué)生，與劉曉秋等［23］研究結(jié)果一致。辛素飛等［24］對(duì)我國(guó)大學(xué)生攻擊水平的研究結(jié)果顯示，男性大學(xué)生攻擊性問(wèn)卷評(píng)分高于女性大學(xué)生，可能是男性大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性和獨(dú)立性較高所致。

相關(guān)分析結(jié)果顯示，心理壓力感與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)攻擊呈正相關(guān)。多項(xiàng)研究表明，壓力正向預(yù)測(cè)攻擊行為［6，24］。大學(xué)生感到心理壓力時(shí)，會(huì)選擇攻擊行為以釋放壓力，但由于現(xiàn)實(shí)攻擊具有危險(xiǎn)性，故往往選擇網(wǎng)絡(luò)攻擊的方式。大學(xué)生心理壓力感與主觀幸福感呈負(fù)相關(guān)。姚鵬等［25］研究顯示，大學(xué)生生活壓力越大、幸福感越低。其他研究也表明，大學(xué)生的知覺(jué)壓力、負(fù)性生活事件與其幸福感均呈負(fù)相關(guān)［26-27］。提示較高的心理壓力可能會(huì)降低大學(xué)生主觀幸福感水平。此外，主觀幸福感與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)攻擊呈負(fù)相關(guān)，與郭梅英等［28］研究結(jié)果一致。一項(xiàng)對(duì)公交司機(jī)的調(diào)查結(jié)果顯示，公交司機(jī)的主觀幸福感與其攻擊性駕駛行為呈負(fù)相關(guān)［9］。幸福感的降低容易引起焦慮、抑郁等不良情緒，個(gè)體往往采取攻擊行為以釋放不良情緒［29-30］。

中介效應(yīng)分析結(jié)果表明，幸福感是心理壓力感與網(wǎng)絡(luò)攻擊之間的部分中介變量。中介變量進(jìn)入模型后，自變量對(duì)應(yīng)變量的預(yù)測(cè)作用增強(qiáng)，出現(xiàn)“遮掩效應(yīng)”［31］，即中介變量的出現(xiàn)增加了自變量對(duì)應(yīng)變量的預(yù)測(cè)。提示心理壓力感的升高，一方面直接導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)攻擊，另一方面通過(guò)降低主觀幸福感增加網(wǎng)絡(luò)攻擊行為。有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)分析結(jié)果表明，心理壓力感通過(guò)主觀幸福感影響男性大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)攻擊。這也解釋了男性大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)攻擊水平較高的現(xiàn)象。提示應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注心理壓力感較高的男性大學(xué)生的主觀幸福感水平，通過(guò)提高其主觀幸福感或降低心理壓力感，以達(dá)到減少網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的目的。

本研究局限性在于：①研究驗(yàn)證的有調(diào)節(jié)的中介模型雖然基于大量以往研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，并得到大學(xué)生心理壓力感、主觀幸福感和網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的作用路徑，但限于問(wèn)卷調(diào)查法和橫斷面研究，難以得到確定的因果關(guān)系，今后可以采用實(shí)驗(yàn)研究探討壓力對(duì)網(wǎng)絡(luò)攻擊的影響；②自評(píng)式問(wèn)卷可能受社會(huì)贊許效應(yīng)的影響，以后可以結(jié)合他評(píng)等相對(duì)客觀的方式測(cè)量大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)攻擊；③研究對(duì)象來(lái)自魯西南地區(qū)某高校，僅反映局部地區(qū)的情況，限制了研究的外部效度，以后可以聯(lián)合其他院校進(jìn)行更大范圍的調(diào)查研究。