杜轉(zhuǎn)瑤

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母z、c、s。

2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語(yǔ)、句子”3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字。

4.正確朗讀兒歌《過(guò)橋》。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

親愛(ài)的小朋友，歡迎來(lái)到拼音樂(lè)園。拼音小火車即將發(fā)出，認(rèn)真聆聽(tīng)、積極思考的孩子，將認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友。

二、巧用插圖，認(rèn)識(shí)z c s音形

過(guò)渡：（出示課本情境圖）瞧，小火車把我們送到了拼音小學(xué)堂。熊老師正在樹蔭下給小動(dòng)物們上課呢！在這幅美好的畫面中，藏著今天我們要認(rèn)識(shí)的三個(gè)聲母朋友，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你找到它們了嗎？請(qǐng)用“我發(fā)現(xiàn)”開頭說(shuō)一說(shuō)。

1.學(xué)習(xí)聲母z的音形。

（1）生說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

（2）師講解發(fā)音要領(lǐng)：把寫字的“字”讀一聲，讀得輕些、短些，就是聲母z的讀音。

（3）師范讀，生練讀，開火車讀。

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察z的外形并自編順口溜：寫字寫字z z z;像個(gè)2字z z z。

2.學(xué)習(xí)聲母c的音形。

（1）生說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

（2）師講解發(fā)音要領(lǐng)：刺猬的“刺”讀一聲，讀得輕些、短些，就是聲母c的讀音。

（3）師范讀，生練讀，指名讀。

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察c的外形并自編順口溜：刺猬刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。

3.學(xué)習(xí)聲母s的音形。

（1）生說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

（2）師講解發(fā)音要領(lǐng)：吐絲的“絲”，讀得輕些、短些，就是聲母s的讀音。

（3）師范讀，生練讀，齊讀。

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察s的外形并自編順口溜：蠶兒吐絲s s s，半個(gè)8字s s s。

4.了解平舌音。

（1）讀這三個(gè)聲母時(shí)，你發(fā)現(xiàn)它們的發(fā)音有什么特點(diǎn)嗎？

（2）這三個(gè)聲母在發(fā)音時(shí)，都要把舌尖放平（老師用手掌展示），所以它們有個(gè)共同的名字，叫平舌音。

（3）再現(xiàn)圖畫和順口溜，播放配樂(lè)，師生齊讀，鞏固z c s的音形。

5.指導(dǎo)書寫。

（1）仔細(xì)觀察，這三個(gè)字母有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？請(qǐng)用“我要提醒大家”開頭說(shuō)一說(shuō)。

（2）師范寫，生書空。

（3）打開課本33頁(yè)，書寫z、c、s。師巡視。

三、觀看視頻，認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)

過(guò)渡：聲母z、c、s有一個(gè)共同的好朋友，就是單韻母i，它們見(jiàn)面后會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？

1.觀看視頻。（視頻展示了整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的發(fā)音、四個(gè)聲調(diào)，以及和聲母z、c、s發(fā)音的區(qū)別。）

2.整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和yi、wu、yu一樣要整體識(shí)記，直接用來(lái)給漢字注音。（出示課本33頁(yè)上方插圖）瞧，它們都給哪些漢字注音了？

3.聯(lián)系生活實(shí)際，簡(jiǎn)單理解字、詞語(yǔ)和句子的區(qū)別。

四、快樂(lè)游戲，練習(xí)拼讀

過(guò)渡：火車順利到站了，拼音游戲開始了！

1.第一個(gè)游戲：摘果子。

逐個(gè)出示聲母z、c、s和帶聲調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的果子，學(xué)生要及時(shí)、準(zhǔn)確地讀出來(lái)。

2.第二個(gè)游戲：跳房子。

在“房子”的每一格逐個(gè)出示z、c、s帶聲調(diào)的兩拼音節(jié)，指名讀，全班跟讀。

3.第三個(gè)游戲：花開了。

每一朵花都有聲母z、c、s組成的三拼音節(jié)，花開時(shí)，學(xué)生要及時(shí)、準(zhǔn)確地拼讀出來(lái)。

五、聯(lián)系生活，尋找音節(jié)

1.（出示課本33頁(yè)兒歌）瞧，z、c、s藏進(jìn)了小朋友的兒歌里。我找到了整體認(rèn)讀音節(jié)sì，你找到了誰(shuí)？一起讀。

2.（逐個(gè)出示“生活小福袋”圖案）z、c、s藏進(jìn)了生活小福袋里。（每次打開小福袋，就有不同音節(jié)出現(xiàn)。）sī，思考，拼音朋友喜歡認(rèn)真聆聽(tīng)、積極思考的孩子。你能和我一樣，打開小福袋的拼音說(shuō)詞語(yǔ)和句子嗎？

3.（出示語(yǔ)文書中題目含有z、c、s的課文）z、c、s藏進(jìn)了小學(xué)生的語(yǔ)文書里。

4.（出示書名中含有z、c、s的課外書）z、c、s又藏進(jìn)了小學(xué)生的課外書里。有拼音的幫忙，課文閱讀就更容易了！

5.z、c、s還藏在生活中的什么地方呢？課后，請(qǐng)你和同學(xué)、父母一起找一找身邊的z、c、s。

（作者單位：廣東東莞市莞城中心小學(xué)）

責(zé)任編輯 楊 偉