史春妍

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過圖文對(duì)照等方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“反犬旁”，會(huì)寫“少、小”等生字。

2.正確朗讀課文，了解“大、小”“多、少”的對(duì)比關(guān)系。

3.在朗讀中初步感知“個(gè)”“只”等量詞的使用。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1.今天我們一起來學(xué)習(xí)識(shí)字7。（板書課題：大小多少）

（1）學(xué)習(xí)生字 “小”。

“大”這個(gè)字我們學(xué)過了，跟老師一起寫。（指名上臺(tái)）讓我們用身體擺個(gè)“大”字。

在你們的心中，什么又是“小”的呢？（指名答）一顆顆的沙粒就非常的小。（板書：小）寫的時(shí)候要先寫中間的豎鉤，后寫兩邊的點(diǎn)。看看“小”字，在這個(gè)字中，你還能找到小沙子嗎？（指名答）

（2）學(xué)習(xí)生字“多”“少”。

“多”這個(gè)字很好玩，上下兩個(gè) “夕”搭在了一起，你知道這搭在一起的是什么嗎？（出示肉多圖。指名讀。）這個(gè)字最早表示肉很多，都堆起來了。

“少”和“小”很像，看老師寫，仔細(xì)觀察有什么不同？（指名答，注意第一筆不能帶鉤。）

2.指名讀課題《大小多少》，注意詞連讀。再看看這四個(gè)字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（反義詞）

3.（出示開心農(nóng)場(chǎng)地圖）老師要帶小朋友去好玩的開心農(nóng)場(chǎng)游玩，看看這里什么大，什么小，什么多，又什么少呢。

（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢字的情感，感性形象地識(shí)字，感受漢字的情趣，不要割裂漢字的音形義，將漢字作為抽象的符號(hào)死記硬背。要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的信心，養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。）

二、初讀兒歌，整體感知

1.師范讀。

2.指名讀兒歌，注意相機(jī)正音。

3.誰來說一說，你通過讀兒歌知道開心農(nóng)場(chǎng)里有什么嗎？（生交流）

4.開心農(nóng)場(chǎng)里有可愛的動(dòng)物，還有好多的水果，真是個(gè)好玩的地方，我們快走進(jìn)去看一看吧。

三、學(xué)習(xí)第一部分

1.走進(jìn)開心農(nóng)場(chǎng)，這里的動(dòng)物可真多。（出示第一、二句話）讀一讀，圈出動(dòng)物的名字。

2.指名讀，師相機(jī)在課件上圈出。

3.我們來認(rèn)一認(rèn)它們的名字。（出示詞卡：黃牛、貓、鴨子、鳥）指名讀，相機(jī)正音，“黃”是后鼻音韻母，“鴨子”的“子”是輕聲。

4.我們的祖先為什么給它們起這樣的名字呢？

（1）（出示黃牛圖）這就是牛。瞧一瞧，牛的頭上有什么？（指名答）“?！边@個(gè)字里面也有牛角呢，（出示牛頭圖、牛的古字和“?！弊郑┠惆l(fā)現(xiàn)了嗎？“?！边@個(gè)字就是根據(jù)牛頭的樣子造出來的，我們一起再讀一讀這個(gè)字。

（師指黃牛圖）“黃?！笨墒寝r(nóng)民伯伯種田的好幫手。它的兄弟姐妹也都個(gè)個(gè)棒棒的。（出示其他牛的圖片）這些你都認(rèn)識(shí)嗎？和小朋友說一說你對(duì)它們的了解。（生交流）

這是水牛、奶牛、牦牛。（相機(jī)出示它們的名字，一起讀一讀。）這些牛都很能干，我們對(duì)很能干的人也會(huì)說：你真牛！

（2）教學(xué)“犭”。（出示“犭”和一只小狗的圖片及“犬”字）反犬旁就是一只站起來的小狗的樣子，數(shù)一數(shù)，小狗有幾條腿？（出示貓圖）再看看小貓呢？很多像小狗一樣有四條腿的哺乳動(dòng)物，名字里都有反犬旁。

（出示漢字“貓”）我們?cè)侔延疫叺摹懊纭边B起來讀三遍。你發(fā)現(xiàn)了什么？（像貓叫）

（出示其他帶有“犭”的動(dòng)物名字：狼、豬、猴……生認(rèn)讀。）

（3）（出示小鳥圖和漢字“鳥”）看小鳥的圖片，再看“鳥”字，你能在漢字中找到小鳥的眼睛和爪子嗎？（指名答）一點(diǎn)就是小鳥的眼睛，一橫就是小鳥的爪子，“鳥”這個(gè)字就是根據(jù)小鳥的樣子造出來的。

（4）（出示鴨子圖和漢字“鴨”）鴨子的名字里面怎么也有一只“鳥”呢？讓我們仔細(xì)看一看它的樣子，再摸一摸它。（指名答）鴨子和鳥一樣有翅膀有羽毛，所以是鳥字旁。

我們?cè)賮砜纯催@個(gè)字左邊是“甲”，古音“gɑ”。按照古時(shí)候的音念三遍，嘎嘎嘎。這一次，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？（“甲”和叫聲有關(guān)）

這些動(dòng)物的名字是根據(jù)它們的樣子和特點(diǎn)造出來的，我們?cè)僮x讀它們的名字。

（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注漢字的構(gòu)字思維去教學(xué)“?！薄搬搿薄傍B”和形聲字“鴨”，引導(dǎo)學(xué)生探尋識(shí)字的邏輯線索，學(xué)會(huì)思考和分析，科學(xué)地識(shí)記字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三，自主識(shí)記。這樣引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，不是只關(guān)注眼前的一個(gè)字，而是重視培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字思維，促使學(xué)生對(duì)識(shí)字序列性和規(guī)律性的感知與掌握。）

5.黃牛和貓誰大誰小呢？看一看它們的樣子，比一比，請(qǐng)你們上來貼生字字卡“大”和“小”。

像小貓一樣小小的，我們說——（一只。出示詞卡，認(rèn)讀），像牛一樣的大個(gè)子，我們就說——（一頭。出示詞卡，認(rèn)讀）。我們一起再來讀一讀這句話，讀出它們不同的樣子。

6. （播放動(dòng)畫歌曲《數(shù)鴨子》）看鴨子游過來了（貼圖），快來數(shù)一數(shù)吧，你數(shù)了多少只鴨子？（生自由發(fā)言）

這么多的鴨子在一起就叫——（一群。出示詞卡，認(rèn)讀）。

這里又有幾只鳥兒呢？（點(diǎn)紅“一只”）（出示第二句和圖）我們一起讀一讀。鴨子和鳥兒誰多誰少呢？（指名生上臺(tái)貼詞卡“多”和“少”）

7.小結(jié)：我們通過比一比，開心農(nóng)場(chǎng)中動(dòng)物的“大小多少”就弄明白了。

8.齊讀第一、二句話。

四、學(xué)習(xí)第二部分

1.開心農(nóng)場(chǎng)里有很多的果樹呢，我們今天來得正好，果子大豐收了，老師把它們都裝在這個(gè)袋子里了。它們的名字都寫在了你們桌上的信封里，請(qǐng)你們和同座位小朋友拿出來認(rèn)一認(rèn)，選出你最想吃的，準(zhǔn)備來點(diǎn)餐。（同桌互相認(rèn)讀生字卡片）

2.你想吃什么呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來，摸出來哪一個(gè)，想吃的人就舉起它的名字。（依次貼卡片：蘋果、棗子、桃子）少了什么？畫出杏子。

3.再讀讀它們的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些字里都有“木”），都是長(zhǎng)在樹上（出示蘋果樹、棗子樹、杏樹、桃樹圖片）

4.我們也來幫它們比一比“大小多少”吧。（出示第二部分課文，指名讀。）

5.像小棗子這樣圓圓的，我們就用——（一顆）。杏子會(huì)有多少呢？我們一起來畫一畫。（師生一起動(dòng)手）真像高高的小土堆??！所以堆字左邊有個(gè)“土”。

6.我們也來比一比，你會(huì)用上 “大小多少”來說嗎？

蘋果大，棗子小，你能把“蘋果大”變成“蘋果小”嗎？學(xué)生自由想辦法。（出示圖片：西瓜大，蘋果?。┣?，大小多少都是相對(duì)的，要看它和誰比了。

（設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)字教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，將學(xué)生熟識(shí)的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，識(shí)用結(jié)合。這里沒有用教師為主的講解漢字和機(jī)械地重復(fù)抄寫方式，而是讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐運(yùn)用，提高識(shí)字的效率。）

五、齊讀全文

齊讀。分男女生讀。

六、書寫生字

1.練手腕。下雨了，沙沙沙，小朋友，轉(zhuǎn)圈圈。滑到左，滑到右，遇見朋友，點(diǎn)點(diǎn)頭。

2.師范寫，指導(dǎo)書寫“牛”和“鳥”。

（作者單位：江蘇南京市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心）

責(zé)任編輯 郝 帥