黃麗娜

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“世、界”等14個(gè)生字，會(huì)寫“歌、叢”等10個(gè)生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì)寫“叢林、深處”等5個(gè)詞語。

2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，

感受動(dòng)物生活的自由和快樂，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)趣，引入新課

1.猜謎語。

（1）生在林中滿山跑，身穿斑斕黃皮襖。百獸之中最兇猛，威風(fēng)凜凜山大王。（老虎）

（2）黑白衣服穿一套，黑框眼鏡摘不掉。愛吃竹葉愛嬉戲，珍貴稀少是國寶。（熊貓）

2.動(dòng)物是我們的好朋友。今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的兒歌——《拍手歌》。

3.板書課題，齊讀課題。

二、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音

1.自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

2.出示生字，讀準(zhǔn)字音。

讀準(zhǔn)翹舌音：世、深。讀準(zhǔn)平舌音：叢。

讀準(zhǔn)前鼻音：錦、雁、深。讀準(zhǔn)后鼻音：孔、雄、鷹、叢、猛、靈。

3.出示詞語，辨析字音。

錦雞——風(fēng)景? ?深淺——上升

森林——生靈? ?雄鷹——聲音

猛虎——門口

4.出示兒歌，大聲正確地朗讀。

三、合作交流，自主識(shí)字

1.生小組合作識(shí)字。

（1）在認(rèn)識(shí)生字時(shí)，我們通常會(huì)用到哪些方法？（猜謎語、加一加、看圖識(shí)字……）

（2）生四人小組探討怎樣記住本課生字，完成自主識(shí)字學(xué)習(xí)單。

2.生交流識(shí)字好方法。

（1）猜謎語識(shí)字。

山倒下來壓住了火。（靈）

人靠在樹邊休息。（休）

兩人坐在木板上。（叢）

（2） 加一加識(shí)字。

田+介=界? ? 钅+帛=錦

亻+木=休? ? 犭+孟=猛

羊+羽=翔? ? 從+一=叢

（3） 形近字識(shí)字。

記——紀(jì)? ? 從——叢

休——體? ? 錦——棉

（4）筆順識(shí)字。

世：橫? 豎? 豎? ?橫? ?豎折

界：先寫“田”，再寫“介”。

（5）看圖識(shí)字。

游戲：看圖喊名字（孔雀、錦雞、雄鷹、大雁）。

3.師指導(dǎo)點(diǎn)撥“隹字旁”生字：雀、雁、鷹。

（1）仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們都是“隹”字旁）

（2）甲骨文的“隹”，字形像鳥，本義就是“短尾鳥的總名”。因此，帶有“隹”字旁的字，一般都與鳥類有關(guān)。

（3）古人多么聰明，在造字的時(shí)候借助形旁來表示意思。但是，“隹”也有作聲旁的時(shí)候，如“堆、推、誰”，這時(shí)候則與鳥無關(guān)。

四、觀察字形，書寫生字

1.仔細(xì)觀察字形。

（1）獨(dú)體字。

九：注意筆順，第一筆撇，第二筆是橫折彎鉤。

（2）左右結(jié)構(gòu)。

歌：左右寬窄相當(dāng)，左邊“哥”稍低。

貓：左窄右寬，左右齊平。

（3）上下結(jié)構(gòu)。

叢：上大下小，左“人”小，右“人”大，“一”要穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的兩個(gè)“人”。

熊：上大下小，上半部的“能”左右齊平，下面的四點(diǎn)底，第一點(diǎn)偏左，第四點(diǎn)偏右。

（4）半包圍結(jié)構(gòu)。

友：撇畫要寫得舒展。

2.生寫字。同桌互評(píng)。

五、品讀兒歌，理解釋疑

1.接下來，我們就到精彩的動(dòng)物世界去看一看。聽老師讀兒歌，說說動(dòng)物世界有什么特點(diǎn)。（動(dòng)物世界很新奇）

（1）“新奇”和“新鮮”有什么不同？（新鮮是剛出現(xiàn)的，很少見的;新奇不光是表示剛出現(xiàn)的，而且是很奇特的。）

（2）朗讀第1節(jié)，理解動(dòng)物世界新奇的特點(diǎn)。

2.默讀兒歌，圈出兒歌介紹了哪些動(dòng)物，大聲讀讀這些動(dòng)物的名字。

3.自由讀兒歌，用“? ? ? ”畫出動(dòng)物是如何生活的，在四人小組里說說你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物朋友，為什么？

4.生交流描寫動(dòng)物生活的語句，師相機(jī)點(diǎn)撥。

（1）孔雀錦雞是伙伴。

①看圖，孔雀和錦雞都有美麗的羽毛，相同的特點(diǎn)讓它們成為好伙伴。

②聯(lián)系生活實(shí)際：你在班里和誰是好伙伴？為什么你們會(huì)成為好伙伴呢？

③展開想象說話：你覺得孔雀和錦雞這兩個(gè)伙伴在一起時(shí)，會(huì)說些什么？

（2）天空雁群會(huì)寫字。

①理解“雁群”：看圖，對(duì)比“一只雁”和“一群雁”。

②拓展詞語：一群大雁叫“雁群”;許多魚聚集在一起叫——“魚群”;一群雞就叫——“雞群”;一座山挨著一座山叫作——“群山”。

③大雁遷徙的時(shí)候，為了安全，它們會(huì)聚集在一起，形成雁群。你們覺得雁群會(huì)寫什么字呢？回顧一年級(jí)上冊(cè)《秋天》中的相關(guān)句子：一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。

④“天空雁群會(huì)寫字”，這句話是把大雁當(dāng)成人來寫，寫出了大雁飛行的特點(diǎn)。

（3）叢林深處有猛虎。

①理解“猛虎”：“猛虎”指的是兇猛的老虎。

②拓展詞語：特別兇猛的野獸就叫——猛獸;特別勇猛的士兵叫——猛士。

③“叢林深處”是什么樣的地方？（樹林特別往里的地方）

④拓展句子：叢林深處有猛虎;大海深處有鯊魚;花叢深處有蝴蝶 ……

5.動(dòng)物都有自己的家，它們?cè)谧约杭依锷畹米杂勺栽?，無憂無慮。

（1）齊讀課文最后三節(jié)兒歌，說說你讀懂了什么。

（2）補(bǔ)充資料：華南虎、朱鹮、長江中華鱘……你有什么想說的嗎？為什么說保護(hù)動(dòng)物是大事？（地球是人類和動(dòng)物共同的家園，人類與動(dòng)物互相依存，保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境是人類的責(zé)任。）

（3）齊讀最后三小節(jié)。

六、朗讀兒歌，熟讀成誦

1.這篇課文以拍手歌的形式，為我們描繪了動(dòng)物在自然界里生活的美好畫面。聽老師讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏。

2.兒歌每句話的節(jié)奏都是相同的，這樣讀起來，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。讓我們?cè)囍吪氖诌呎b讀這首兒歌。（生自己拍手誦讀、同桌互相拍手誦讀……）

3.背誦拍手歌：出示填空，引導(dǎo)填入動(dòng)物名稱來背誦整首兒歌。

4.看圖編兒歌：你會(huì)模仿課文中的說法，試著給其他動(dòng)物編幾句拍手歌嗎？（你拍一，我拍一，蜜蜂花間采蜂蜜。你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上頭……）

師小結(jié)：讀著有趣的拍手歌，我們好像看到了人和動(dòng)物和諧共處的美好畫面。讓我們邊拍手邊誦讀這首有趣的拍手歌。

七、復(fù)習(xí)詞語，練習(xí)鞏固

1.就要告別動(dòng)物朋友了，它們給同學(xué)們留了一封信，請(qǐng)大家?guī)兔Π阉鼈儾粫?huì)寫的生字詞語填寫完整。

親愛的小?péng? you ? ? ? ? ? ? ：

你們好！

地球是我們美麗的家園。你們看，雄鷹在天空飛翔;xióng māo

在竹林嬉戲;老虎cóng? línshēn? chù?在奔跑。孔雀錦雞的羽毛多么美麗，黃鸝和百靈在放聲gē? chàng。讓我們一起快樂地生活吧！

你們的動(dòng)物?péng? ?you

2.師總結(jié)：動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要保護(hù)動(dòng)物，和諧相處，共同愛護(hù)美麗的大自然。

八、總結(jié)全課，拓展延伸

1.拍手歌是伴隨著很多人一起成長的兒歌，它的內(nèi)容很豐富，有關(guān)于動(dòng)物的、植物的、環(huán)境保護(hù)的、衛(wèi)生保健的、交通安全的……老師小時(shí)候也讀過拍手歌，每次讀到這首拍手歌，我都會(huì)回憶起自己的童年。

2.出示《講衛(wèi)生拍手歌》《交通規(guī)則拍手歌》。生拍手讀。

3.課后，同學(xué)們可以去閱讀更多不同的拍手歌，在閱讀中認(rèn)識(shí)更多的漢字。

（作者單位：江西九江市雙峰小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥