顧明遠

我在高中教育創(chuàng)新發(fā)展校長論壇上對中國孩子的教育提出了一些建議。

第一，要堅持“立德樹人”。黨中央提出立德樹人，這是我們教育的根本任務。要培養(yǎng)學生的理想信念，提高學生思想品德的修養(yǎng)以及奉獻祖國的精神。這一次抗疫中涌現(xiàn)出了一大批有奉獻精神的醫(yī)務工作者，我們青年一代非常有希望。所以，在今后的教育教學中，要加強理想信念，要培養(yǎng)學生的“四個自信”（即中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信）。

第二，培養(yǎng)學生健全的人格，開朗的性格和開放的心態(tài)。學習是不應該講競爭的。改革開放以后，有的人說要培養(yǎng)學生的競爭意識。這種競爭意識不應該放在學習上，應該放在將來的事業(yè)上。在學習上，學生應該互相幫助、共同成長。在共同成長的過程當中，當然也會有差異。高考選拔是一種競爭，但是這個競爭是在學生成長的過程中進行的，不是在學習過程中就搞競爭。應試教育扭曲了學生的心理，導致有一些孩子覺得只能自己好不能別人好。這種心態(tài)并不利于學生的成長，也不利于他們今后與同伴相處。所以，培養(yǎng)學生健康的心理非常重要。

第三，怎么能夠培養(yǎng)出拔尖的人才、創(chuàng)新的人才呢？學習興趣的培養(yǎng)是關鍵。現(xiàn)在學生的學習是被學習、被教育，孩子不是自己主動學習。沒有興趣就沒有學習。很多學生到了高中階段，還沒有專業(yè)興趣、沒有專業(yè)志向。這導致高考的時候，很多學生是以分數(shù)來選擇專業(yè)，分數(shù)考得好了一點就報重點大學，考得差了一點就報其他大學?；蛘呤怯杉议L甚至爺爺奶奶幫著選專業(yè)，而不是自己選專業(yè)。學生沒有一個自己的愛好，沒有自己的專業(yè)志向，將來事業(yè)的發(fā)展就會受到限制。高中階段要減少必修課，增加選修課，充分發(fā)揮學生的主體作用。學習是要靠學生自己來完成，而不是靠老師來灌輸。問題要靠學生自己提出來，要鼓勵學生敢于提出問題，問題的分析和解決要靠他們自己鉆研。

第四，清華錢學森班總結出有發(fā)展前景的學生具備五個基本要素：內驅力、開放性、堅毅力、智慧和領導力。內驅力，不就是學習的興趣嗎？開放性，指的是陽光的心態(tài);堅毅力，認定了這個專業(yè)，遇到了困難，能夠繼續(xù)堅持下去，要學會堅持;智慧是要發(fā)展創(chuàng)新思維;領導力，不是去領導別人，是指能夠跟別人合作?，F(xiàn)在科學技術的發(fā)展、創(chuàng)新，已經(jīng)不能靠一個人獨立進行了，需要團隊合作。人工智能也好，前沿科技也好，都要靠團隊共同發(fā)展。獲諾貝爾獎的專家背后也都有一個團隊，靠他一個人是做不出成果來的。因此，領導力，學會與人共處，這很重要。

（作者系中國教育學會名譽會長;本文摘自中國教育三十人論壇，有刪減）