吳東萍

節(jié)奏是音樂的生命。在幼兒園的音樂教學中，打擊樂活動是一項重要內(nèi)容，每個孩子都喜歡敲敲打打，與其生俱來的本能相符，不僅可以培養(yǎng)幼兒的注意力和合作意識能力、自制力、創(chuàng)造能力，還能培養(yǎng)幼兒的集體意識和節(jié)奏感等方面的素質(zhì)，它能激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。孩子們喜歡打擊樂，喜歡與同伴一起演奏，因此，筆者經(jīng)常選用一些適合打擊樂教學的歌曲進行創(chuàng)編，開展打擊樂教學，讓幼兒在快樂中學習，在與同伴的合作演奏中提高自身能力與綜合素質(zhì)。

課前準備與樂曲創(chuàng)編

要有目的的選曲子 要選適合幼兒年齡特點和熟悉的、且節(jié)奏鮮明的樂曲進行打擊樂創(chuàng)編，如圓舞曲和進行曲等，這些樂曲節(jié)奏明顯，比較容易吸引幼兒感受樂曲的節(jié)奏，敲擊出意想不到的效果。教師可根據(jù)不同樂曲的曲風，讓幼兒感受不同的節(jié)奏，如《郊游》活動中，節(jié)奏特點非常明顯，幼兒可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，教師引導幼兒對音樂進行理解，根據(jù)音樂的節(jié)拍和性質(zhì)，進行創(chuàng)編節(jié)奏，便于幼兒掌握，可以敲出悅耳動聽的效果，另外，教師還要注意觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒平時愛唱和感興趣的歌曲，從中選擇節(jié)奏鮮明的樂曲，鼓勵幼兒嘗試進行配器，體驗成功的快樂。

讓幼兒掌握打擊樂器的特性 讓幼兒在活動前，充分認識、擺弄樂器，掌握使用的方法?？梢宰層變合葒L試，在亂敲亂打樂器時，我及時提醒：孩子們，你們聽到什么聲音？有什么感覺？在幼兒回答聽到很吵、很亂、很難聽及是噪音之后，及時抓住機會，引導幼兒知道，樂器不同，使用的方法也不一樣，只有正確的操作樂器，進行有組織的打擊樂活動，敲擊出來的聲音才會好聽。因此，教師要鼓勵幼兒使用樂器的正確方法來表現(xiàn)樂曲，如在使用沙錘的時候，要把雙手放在在身體兩側(cè)或胸前靠下的位置，并且要抖動手腕，這樣抖出來的聲音才好聽和集中。

合理配樂器 在開展打擊樂活動之前，教師要熟悉樂曲，認真分析音樂作品的節(jié)奏特點，合理地進行配樂，打擊樂配器要以好聽為前提條件，要依據(jù)音樂本身的特點及性質(zhì)來選擇樂器，如串鈴適合節(jié)奏歡快的樂曲敲擊，三角鐵和撞鐘適合抒情的樂曲，弱拍時敲擊三角鐵，強拍時敲擊撞鐘，強弱相互呼應，能夠產(chǎn)生和諧的聽覺效果。但是，在使用樂器時，要根據(jù)樂曲的不同需求和幼兒的現(xiàn)有水平來決定，同時，還要根據(jù)音樂的不同性質(zhì)來表現(xiàn)各種樂器的特色，才能使幼兒感受節(jié)奏，打擊出更好聽的聲音。

教學中培養(yǎng)良好品質(zhì)

幼兒自信心的培養(yǎng) 如果幼兒沒有自信心，就會表現(xiàn)出對事物不感興趣，注意力也不集中，這時教師要充分利用打擊樂演奏活動，實時地培養(yǎng)幼兒的自信心。我班有個小朋友，他的音樂節(jié)奏感不好，打不準拍子，也害怕嘗試，我鼓勵他大膽嘗試：“你行的，這個節(jié)奏很好聽，也不難，只要你豎起小耳朵，仔細聽著音樂，小眼睛看指揮就可以打出好聽的節(jié)奏的，再試試看吧！”孩子嘗試著使用樂器打擊，我及時給予加油鼓勵。漸漸地，我逐漸對他提出更高的要求，讓他在小朋友面前表演，讓他感受打擊樂的優(yōu)美，體驗打擊樂的樂趣。

合作意識的培養(yǎng) 合作是一個人綜合素質(zhì)的反應。在打擊樂活動中，大家合作才能奏出優(yōu)美的樂曲、動聽的旋律。合作對于打擊樂演奏非常重要。如在大班音樂活動《紅彩妹妹》中，教師首先讓幼兒熟悉曲子節(jié)奏，然后讓他們選用不同的樂器，如手鼓、小玲等，共同完成樂曲的演奏。在合作中，幼兒不僅要自己演奏，而且還要聽同伴的聲音，互相合作，才能避免不一樣聲音冒出來。通過合奏練習，幼兒的合作精神得到極大提升。

培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)

自我發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng) 教師要讓幼兒學會自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，就要提供一片自主的空間，如在看節(jié)奏譜時候，周宇哲小朋友沒有打?qū)?jié)奏，我沒有馬上指出來，而是問：“這個節(jié)奏是這樣打的嗎，節(jié)奏譜看清了嗎，再打一次看看？”這樣，小朋友發(fā)現(xiàn)打錯節(jié)奏，及時改正過來。

注意力的培養(yǎng) 幼兒期，無意注意占優(yōu)勢。幼兒周圍各式各樣的事物都會吸引他們注意，這種注意時間短，容易分散轉(zhuǎn)移。教師可借助教學方法吸引和集中幼兒的注意，如在打擊樂活動課中，運用自身的肢體動作，有趣的語言和豐富夸張的表情來吸引幼兒的注意力。運用得當，有感染力，就能成功地誘發(fā)幼兒的節(jié)奏感，使教師與幼兒之間的互動更加和諧自然，從而調(diào)動幼兒學習的積極性。

創(chuàng)造力的培養(yǎng) 在打擊樂教學活動中，要求幼兒對照自己手中的樂器，引發(fā)他們想象。如生活中物體發(fā)出的聲音是否與自己手中的樂器聲音相同或相近？然后發(fā)動幼兒帶來生活中的廢舊材料，小竹棒、杯子等充當打擊樂的沙球，臉盆當鑼、塑料水桶當鼓、舊自行車鈴鐺當碰玲，用筷子敲擊碗，自制木魚等都能發(fā)出不同的音響效果。根據(jù)實際條件，利用鄉(xiāng)土材料和廢舊物品，因地制宜地自制打擊樂器，孩子們拿著自制的打擊樂器進行演奏喜愛的歌曲，讓小朋友不僅了解廢舊物品也能發(fā)出好聽的聲音，感受運用廢舊物品材料制作出的打擊樂器帶來的快樂，而且使孩子們有更好表現(xiàn)自己的機會，大膽地運用自己的方式去表達對音樂美的體驗，在敲敲打打中感受奇妙的音樂世界，享受成功的喜悅。

（作者單位：福建省龍巖市連城縣文亨鎮(zhèn)中心幼兒園）