居麗琴

2016年11月30日，習(xí)近平總書記在中國(guó)文聯(lián)十大、中國(guó)作協(xié)九大開幕式上強(qiáng)調(diào)：“文運(yùn)同國(guó)運(yùn)相牽，文脈同國(guó)脈相連。”時(shí)隔三年，2019年11月1日習(xí)近平總書記致賀信，祝賀甲骨文發(fā)現(xiàn)和研究120周年時(shí)指出：“甲骨文是迄今為止中國(guó)發(fā)現(xiàn)的年代最早的文字系統(tǒng)，是漢字的源頭和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈，值得倍加珍視、更好地傳承發(fā)展。”總書記這一次講話一個(gè)賀信意味深長(zhǎng)、意義重大，充分反映了黨和國(guó)家對(duì)傳承優(yōu)秀中華文化的重視和決心。

2013年1月，教育部發(fā)布《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），指出：“漢字和以漢字為載體的中國(guó)書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。書法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用?！弊源?，《綱要》成為全國(guó)重視國(guó)學(xué)、認(rèn)真開展書法教育的重要依據(jù)和工作起點(diǎn)。全國(guó)中小學(xué)的書法教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。近年來，在江蘇省教育廳、江蘇省書法家協(xié)會(huì)、江蘇省教育書法協(xié)會(huì)的共同努力下，全省教育系統(tǒng)在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面做了大量工作，涌現(xiàn)出一大批書法名校和成績(jī)卓著的書法教育工作者。我們感到，在全省開展?fàn)巹?chuàng)“墨香校園”的基礎(chǔ)是扎實(shí)的、廣泛的，也是具有優(yōu)勢(shì)的。那么，怎樣創(chuàng)建墨香校園呢？首先，校長(zhǎng)重視是關(guān)鍵。有一個(gè)好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校，有一個(gè)重視書法教育的名校長(zhǎng)就有一所墨香名校。校長(zhǎng)要具有“傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)植根中國(guó)文化基因的中國(guó)人”這樣的國(guó)家意識(shí)，重視墨香校園建設(shè)，想方設(shè)法克服編制、經(jīng)費(fèi)、課時(shí)不足、升學(xué)壓力等各種壁壘和困難，注重優(yōu)秀書法教師的培養(yǎng)和墨香校園的創(chuàng)建。其次，教師隊(duì)伍是根本。不在教師問題上下功夫，墨香校園建設(shè)就會(huì)流于形式，抓不到點(diǎn)子上，走不到正道上。有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明全國(guó)缺50萬書法教師，不論缺口多大，具體到一所學(xué)校，一是要拿出編制把書法專業(yè)教師引進(jìn)來；二是要加大培訓(xùn)力度把語文教師分期分批送出去；三是要發(fā)揮社會(huì)和家長(zhǎng)的資源，采用專兼職相結(jié)合的辦法解決書法師資缺乏的難題；四是要大力呼吁高等院校尤其是師范院校大力加強(qiáng)對(duì)教師書寫能力的培養(yǎng)。最后，組織力度是保障。墨香校園建設(shè)需要在當(dāng)?shù)亟逃块T的統(tǒng)籌推動(dòng)下方能取得成效，如需要解決引進(jìn)書法教師沒有編制的問題；需要解決培訓(xùn)書法教師的區(qū)域性組織問題；需要解決對(duì)墨香校園督導(dǎo)評(píng)估問題；需要解決校園書法環(huán)境建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障的問題；等等。

綜上所述，領(lǐng)導(dǎo)重視、行政推動(dòng)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、建立機(jī)制、制度先行等都要靠各級(jí)教育行政部門加大組織力度，才有強(qiáng)大的保障來助力“墨香校園”的建設(shè)。

（作者系江蘇省教育書法協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)）