丁子怡

中圖分類號：G834? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）05-082-02

摘? 要? 藝術(shù)體操是一項藝術(shù)性極強的競技項目，憑借著獨特的項目特點從而體現(xiàn)人體的藝術(shù)表現(xiàn)和魅力，藝術(shù)體操必須具備高超的難度動作技巧，新穎獨特的編排，高質(zhì)量動作的完成與音樂和動作完美的配合。近幾年我國藝術(shù)體操集體項目在世界舞臺上嶄露頭角，取得了多次優(yōu)異成績.論文采用文獻資料法、訪談法、錄像分析法和數(shù)理統(tǒng)計法進行研究，主要結(jié)論包括：1.充分了解掌握2017-2020版規(guī)則中對完成分中（技術(shù)錯誤扣分）的定義及評分指標。2.對成套中技術(shù)動作扣分因素進行分析，從中看出：身體動作扣分因素大部分出現(xiàn)開度不夠、難度未達標準。器械動作扣分因素大部分由失誤、搶接、移動造成。3.對集體項目成套動作技術(shù)扣分總價值進行分析，從而得出我國集體項目在技術(shù)總完成方面于世界強國還是存在一定的差距，提升我國集體項目技術(shù)動作方面的訓練從而提升成套動作的完成質(zhì)量。

關(guān)鍵詞? 藝術(shù)體操? 集體項目? 完成分

一、研究價值與意義

藝術(shù)體操集體項目正是我國取得優(yōu)異成績的重點突破項目。多年來，通過教練員們及裁判員們的努力研究，運動員的刻苦拼搏、努力訓練、使我國藝術(shù)體操集體項目在各大賽事中取得了優(yōu)異成績。在藝術(shù)體操集體項目不斷發(fā)展的過程中，深度鉆研我國藝術(shù)體操集體項目存在的優(yōu)勢與不足，并在探索規(guī)則引導下集體項目的發(fā)展顯得尤為重要。

在比賽中，技術(shù)動作的完成是場上動作質(zhì)量的顯性體現(xiàn)，其價值又在于它能夠左右難度分的高低，又能加高難度分值的提升，集體項目運動員在高質(zhì)量、高規(guī)格的完成成套動作時，不僅是展示成套編排技術(shù)價值的保證，也是決定成套動作價值的重要標準。在2017-2020版國際藝術(shù)體操評分規(guī)則中，完成分（E）的扣分由藝術(shù)錯誤和技術(shù)錯誤兩個部分，其中技術(shù)錯誤扣分調(diào)整了對身體技術(shù)及器械技術(shù)錯誤的扣分力度，對完成質(zhì)量提出了更精細化的要求以及更嚴格的扣分標準及評分指標。藝術(shù)體操集體項目的技術(shù)動作完成質(zhì)量不僅關(guān)系到完成分（E），還與難度分（D）密不可分。由此可見，2017-2020版國際藝術(shù)體操評分規(guī)則使每個技術(shù)錯誤的“代價”大增，只有準確掌控評分規(guī)則對技術(shù)動作的要求，從中提高成套動作的完成質(zhì)量，提升完成價值，是在比賽中獲取高分的關(guān)鍵。

二、研究對象與研究方法

（一）研究對象

以中外優(yōu)秀藝術(shù)體操集體項目技術(shù)錯誤扣分為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過在中國知網(wǎng)搜索與藝術(shù)體操集體項目規(guī)則發(fā)展趨勢、完成分及技術(shù)扣分因素相關(guān)的論文和著作，以及2017-2020版國際評分規(guī)則，進行研究、閱讀、分析，獲取相關(guān)理論知識。

2.專家訪談法

針對藝術(shù)體操集體項目成套動作技術(shù)錯誤扣分設(shè)計的專家問卷，對藝術(shù)體操方向的專家，包括國際、國家級裁判員和高級教練員等進行問卷調(diào)查。

3.錄像分析法

對2018年全國藝術(shù)體操錦標賽以及2018年世界藝術(shù)體操錦標賽的集體全能前八名的隊伍共計32套動作進行視頻分析，并與藝術(shù)體操方面的專家及裁判共同進行了視頻打分，對成套動作技術(shù)錯誤扣分進行全面統(tǒng)計和分析。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

按照統(tǒng)計學的分析方法，利用EXCEL或SPSS對視頻調(diào)查結(jié)果獲取的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。將所得到的數(shù)據(jù)進行整理與歸納。

三、研究結(jié)果與分析

（一）藝術(shù)體操集體項目技術(shù)錯誤扣分的定義

藝術(shù)體操評分規(guī)則技術(shù)錯誤的定義，所有與正確完成相比出現(xiàn)的偏差都被視為技術(shù)錯誤，技術(shù)錯誤扣分定義中分為身體動作和器械動作兩部分。身體動作中：身體姿態(tài)不正確有較大偏差、跳躍落地重等都視為身體動作的扣分因素。在器械動作中：運動員-器械之間的碰撞、器械掉地、移動、每項器械基本技術(shù)不準確等都視為器械技術(shù)的扣分因素。在規(guī)則中所有動作的標準都在技術(shù)錯誤扣分這一欄中標明準確，所有出現(xiàn)的扣分動作只扣一次，無論失誤的運動員的數(shù)量是多少（總體扣分），除非有標注這些失誤針對于每名運動員扣分。

1.身體動作

在2017-2020版國際藝術(shù)體操評分規(guī)則中對完成分中（技術(shù)錯誤）方面有了更嚴格的扣分指標，在技術(shù)錯誤中分別有器械動作及身體動作，在成套中雖然技術(shù)錯誤扣分在新規(guī)則中更加嚴格但身體動作也占據(jù)了很大的作用及完成質(zhì)量，準確的完成成套中每一個身體動作也是體現(xiàn)一套成套的規(guī)格。以下是對中外優(yōu)秀藝術(shù)體操集體項目技術(shù)錯誤中身體動作扣分的分析。

2.器械動作

通過探索新規(guī)則的主體變化在完成分上“技術(shù)錯誤扣分”方面有了更高的要求，扣分力度也不斷加大，很明確的標注了每個動作的扣分指標。這也體現(xiàn)運動員在成套動作中器械基本技術(shù)不準確、抓球、器械掉地及造成大幅度移動搶接器械等都會有嚴重的扣分標準，所有與正確動作有相差的都將給予嚴重得扣分。以下是對中外優(yōu)秀藝術(shù)體操集體項目技術(shù)錯誤中器械動作分析的表格。

（二）提高我國集體項目成套動作完成分（技術(shù)錯誤扣分）的對策

提高我國藝術(shù)體操集體項目完成分（技術(shù)錯誤扣分）方面，必須掌控評分規(guī)則對技術(shù)動作的要求及評分指標，在扣分力度的不斷加大情況下規(guī)則E分中技術(shù)錯誤扣分關(guān)系到成套動作的完成質(zhì)量，這也是對完成分技術(shù)錯誤部分中提出了更高、更嚴格的要求。集體項目更是要在完成上面給予更強的重視，減少技術(shù)錯誤：例如器械掉地、長距離移動、拋接不到位等都嚴重影響著成套動作的完成質(zhì)量，這也是新規(guī)則對完成分技術(shù)錯誤扣分提出更精細化的標準，也更加的注重身體技術(shù)于器械技術(shù)相結(jié)合，必須高質(zhì)量、完美、無技術(shù)失誤的完成動作才能獲取高分值?！巴瓿伞笔撬囆g(shù)體操項目的核心，在比賽中穩(wěn)定的“完成”決定著成套動作質(zhì)量的重要標準。在充分掌握新規(guī)則中技術(shù)錯誤扣分的標準下，我國集體項目要從完成分方面減少技術(shù)錯誤扣分，在技術(shù)方面有針對性的訓練計劃：1.拋接定點訓練;2.技術(shù)動作進行比數(shù)訓練;3.完成完美無失誤的成套;4.對不穩(wěn)定動作有針對性訓練;5.鞏固加強穩(wěn)定等各方面的訓練。對于器械掉地、搶接器械等這些都嚴重影響著成套動作的完成質(zhì)量，所以要特別重視技術(shù)能力方面的訓練。成功是關(guān)鍵，完成是保障。從而提升我國集體項目成套動作的完成質(zhì)量并取得優(yōu)異成績。

四、結(jié)論

充分了解掌握2017-2020版國際藝術(shù)體操評分規(guī)則中對完成分中（技術(shù)錯誤扣分）的定義及評分指標。對成套中技術(shù)動作扣分因素進行分析，從中看出：（一）身體動作扣分因素大部分出現(xiàn)開度不夠、難度未達標準。（二）器械動作扣分因素大部分由失誤、搶接、移動、造成。對集體項目成套動作技術(shù)扣分總價值進行分析，從而得出我國集體項目在技術(shù)總完成方面于世界強國還是存在一定的差距，提升我國集體項目技術(shù)動作方面的訓練從而提升成套動作的完成質(zhì)量。

參考文獻：

[1]樊蓓蓓.國際藝術(shù)體操評分規(guī)則的演變及發(fā)展趨勢的研究[D].浙江師范大學，2013.

[2]賈配芹.2005-2016年藝術(shù)體操評分規(guī)則變化的研究[D].首都體育學院，2013.

[3]于夢源，徐華.2017版國際藝術(shù)體操評分規(guī)則集體項目變化特點分析[J].經(jīng)貿(mào)實踐，2017（15）：1-2.

[4]劉濤.我國藝術(shù)體操集體項目成套動作完成質(zhì)量情況分析[D].遼寧師范大學，2013.

[5]倪旭芬，單亞萍.影響我國藝術(shù)體操集體項目完成分的主要因素分析[J].成都體育學院學報，2008（01）：72-74+83.

[6]白金鑫.我國藝術(shù)體操集體項目難度完成質(zhì)量的研究[D].遼寧師范大學，2014

[7]盛寧寧.中外藝術(shù)體操集體項目技術(shù)水平差距探析[D].遼寧師范大學，2007.

[8]馬玲.新時期中外藝術(shù)體操集體項目技術(shù)的比較研究[D].遼寧師范大學，2009.

作者單位：

北京體育大學