聶萍

【摘 ? ?要】隨著科技水平的日益提升，教學(xué)手段也愈加現(xiàn)代化。在我國(guó)教育領(lǐng)域中，多媒體已經(jīng)得到廣泛的認(rèn)可和運(yùn)用，并且不斷影響著教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施?；诖?，注重現(xiàn)代化技術(shù)在教學(xué)中的作用并加以運(yùn)用是現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教師亟待研討的重要課題。以下就現(xiàn)代化的初中英語(yǔ)多媒體教學(xué)注意事項(xiàng)和策略進(jìn)行分析，希望能給教學(xué)工作者提供參考。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化 ?初中英語(yǔ) ?多媒體教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.006

在以往的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，大部分教師都是采取灌輸式的方式進(jìn)行知識(shí)的講解，這就對(duì)整體教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了不良的影響。而多媒體的運(yùn)用則能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，為課堂教學(xué)活動(dòng)的開展帶來了良好的呈現(xiàn)效果，對(duì)課堂教學(xué)實(shí)效的提升起到了極大的促進(jìn)作用。

一、現(xiàn)代化的初中英語(yǔ)多媒體教學(xué)注意事項(xiàng)

在初中英語(yǔ)課堂上，教師在開展多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)。首先，多媒體并非“全能”，不能直接代替教師進(jìn)行知識(shí)的傳授，有部分教師對(duì)其存在錯(cuò)誤認(rèn)知，即多媒體能夠清晰地呈現(xiàn)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這就不能真正發(fā)揮教師的作用，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)受到一定的影響。其次，雖然多媒體可以展示大量的內(nèi)容，但是如果教師在展示過程中速度較快，并未給學(xué)生空出時(shí)間思考和記錄，那么所取得的效果也不會(huì)理想。

二、現(xiàn)代化的初中英語(yǔ)多媒體教學(xué)策略

（一）直觀呈現(xiàn)畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代化技術(shù)的不斷進(jìn)步不僅在一定程度上改變了人們的生活方式，還對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)階段，多媒體已經(jīng)成為教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)的重要幫手。就多媒體來說，它具有集聲、像、畫等為一體的呈現(xiàn)效果以及傳輸手段，這就為初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造了更多的可能，為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)帶來了較大的幫助。可以發(fā)現(xiàn)，初中階段的學(xué)生對(duì)于內(nèi)容豐富的畫面具有極強(qiáng)的興趣。對(duì)此，在實(shí)際教學(xué)中教師就可以從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，將多媒體與英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)整合起來，從而更加順利達(dá)成課堂教學(xué)的目標(biāo)[1]。例如：在教學(xué)“My name's Gina.”這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以通過多媒體設(shè)備給學(xué)生呈現(xiàn)直觀的畫面，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。首先，教師進(jìn)行引導(dǎo)：“Everyone please look at the big screen！”同時(shí)借助多媒體設(shè)備給學(xué)生播放一些關(guān)于禮貌問候的flash內(nèi)容，并在其中加入一些較為簡(jiǎn)單的英文對(duì)話，如“What's your name？”等，再通過卡通聲音，將這些對(duì)話表達(dá)出來。在這樣的課前導(dǎo)入下，學(xué)生的興趣被充分激發(fā)，紛紛參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。值得說明的是，除了課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)之外，教師還可以在各個(gè)環(huán)節(jié)借助多媒體教學(xué)設(shè)備調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中保持高漲的熱情，從而使整體教學(xué)效果更加理想。

（二）營(yíng)造良好氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

眾所周知，課堂是廣大教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所。而課堂氛圍則直接關(guān)系著整體教學(xué)的質(zhì)量。它不僅會(huì)影響教師的教學(xué)激情，還關(guān)系著學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性。因此，課堂氛圍的營(yíng)造也是初中英語(yǔ)教師值得深思的問題。所謂課堂氛圍，就是要全面提高學(xué)生的課堂參與度。基于此，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)[2]。比如：在教學(xué)“I like music that I can dance to.”這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以借助多媒體設(shè)備給學(xué)生營(yíng)造良好的氣氛。首先，教師進(jìn)行引導(dǎo)：“Everyone did a great job，now I will play a song to reward everyone，please listen carefully！”同時(shí)給學(xué)生播放舞曲，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，為了能夠讓學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)當(dāng)中，教師再給學(xué)生播放舞曲視頻，以此集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過音頻和視頻的呈現(xiàn)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使原本沉悶的英語(yǔ)課堂變得更加活躍，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的同時(shí)，幫助學(xué)生積累更多的英語(yǔ)知識(shí)。

（三）豐富教學(xué)資源，發(fā)展聽說能力

在初中英語(yǔ)課堂上借助多媒體設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)，不但能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠?yàn)閷W(xué)生聽說能力的發(fā)展起到重要的幫助。具體來說，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)聽說能力的培養(yǎng)，主要是在具體實(shí)施中教師通過多媒體豐富課堂教學(xué)的資源，以此拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。此外，為了讓學(xué)生了解更加地道的英文發(fā)音，教師也可以通過多媒體進(jìn)行實(shí)現(xiàn)[3]。比如：在教學(xué)“If you go to the party，you will have a great time！”這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以在課前搜集好與“party”相關(guān)的聽力資源，以便于課堂教學(xué)中的運(yùn)用。在正式教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽這些材料，以此鍛煉學(xué)生的聽力能力。這樣一來，學(xué)生的聽力范疇就得到一定的拓展，學(xué)生在這個(gè)過程中接觸到更多的知識(shí)，為聽力能力的提升起到關(guān)鍵的作用。除此以外，教師還可以適當(dāng)給學(xué)生推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如BBA英文電臺(tái)、《老友記》等，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、聽看，不僅能夠幫助學(xué)生不斷糾正發(fā)音，還能夠切實(shí)地提高學(xué)生的聽力能力、口語(yǔ)能力以及理解能力，這對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的發(fā)展是極其有利的。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在現(xiàn)代化技術(shù)如此發(fā)達(dá)和教學(xué)改革不斷深化的今天，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到多媒體教學(xué)的重要性和必要性，并且采取對(duì)應(yīng)的措施將其落實(shí)到位，以此提高初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。具體來說，教師可以從直觀呈現(xiàn)畫面、營(yíng)造良好氣氛以及豐富教學(xué)資源三個(gè)方面入手，以此開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到全面發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡鳳琴.將多媒體技術(shù)融入初中英語(yǔ)教學(xué)中的方法探究[J].東西南北（教育）2019（7）：272.

[2]湯華東.初中英語(yǔ)教學(xué)與多媒體的有效整合策略探究[J].教育現(xiàn)代化（電子版），2018，000（007）：122.

[3]杜紅玉.試論現(xiàn)代化的初中英語(yǔ)多媒體教學(xué)[J].軟件：電子版，2016，000（011）：152.