曹珊珊

摘要：在最近幾年的的發(fā)展中我們能夠發(fā)現(xiàn)，高校畢業(yè)生的就業(yè)率已經(jīng)引起了國家和社會的高度重視，由于我國經(jīng)濟發(fā)展的迅速性也在一定程度上說明了社會職業(yè)崗位中缺乏的是實際能力要求比較強、技術(shù)含量比較高的崗位，所以在轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下我們應(yīng)該及時的進行《建筑工程概預(yù)算》的課程改革發(fā)展，本文主要是對《建筑工程概預(yù)算》的人才培養(yǎng)方面進行分析，并在課程的內(nèi)容改革、教學方法和考核機制的創(chuàng)新方面進行提高，希望能夠有效的增強學生的學習效率，提升學生在學習過程中的實踐能力。

關(guān)鍵詞：《建筑工程概預(yù)算》;轉(zhuǎn)型發(fā)展背景;課程教學;改革

在工程管理專業(yè)和建筑工程專業(yè)中，《建筑工程概預(yù)算》這門課程是必修學科，一般情況下高職院?！督ㄖこ谈蓬A(yù)算》課程是在大二下學期的時候開設(shè)，并且課程的內(nèi)容也比較豐富、具有較強的實踐性和綜合性。在轉(zhuǎn)型發(fā)展的社會背景下，傳統(tǒng)的教學已經(jīng)不能適應(yīng)發(fā)展，所以要進行改革創(chuàng)新。在當前社會中，對于工程概預(yù)算工作人員的需求量比較大，并且也逐漸將應(yīng)屆畢業(yè)生的考核細分化，所以我們跟應(yīng)該及時的進行教學模式的改革，為社會提供更高質(zhì)量的工程預(yù)算工作人員。

一、《建筑工程概預(yù)算》教學存在的不足

1.1教學方案的安排不夠合理

在一般情況下，《建筑工程概預(yù)算》都是在大二下學期進行課程，在教學可是安排上是理論課占用時間少于實踐課占用時間，但是由于《建筑工程概預(yù)算》課程中涉及到了造價管理、計價和工程量計算等等內(nèi)容，理論課程的講解是比較復雜的，在很大程度上占據(jù)了實踐課程的時間，影響了學生實踐能力的培養(yǎng)。在目前很多的企業(yè)的用人方面，都要求畢業(yè)生能夠掌握一些軟件的應(yīng)用，這樣能夠迅速的進入工作狀態(tài)，但是很多學校都是進行手算，沒有專業(yè)的軟件課程開設(shè)。

1.2學生學習態(tài)度

《建筑工程概預(yù)算》課程主要是在大二下學期開設(shè)，但是大二下學期是很特殊的一年，很多的學生在大二學生忙著找實習單位或者準備專升本的考試，所以很多已經(jīng)找到實習單位或者專心復習專升本考試的學生就對在校課程的學習很不在意，在思想上認為《建筑工程概預(yù)算》課程的學習并不是很重要的，尤其是學習建筑工程專業(yè)的學生，對于計算性比較強的這門課可能學起來比較吃力，要花費更多的時間與精力，漸漸的可能就會選擇放棄。

1.3課程設(shè)計和教材內(nèi)容選擇不合理

《建筑工程概預(yù)算》課程內(nèi)容的更新是非常迅速的，但是有很多的學校不能夠及時的更新教材內(nèi)容。在課程設(shè)計的方面，一般都是要求學生進行手算，并且相對來說也是比較簡單的外立面設(shè)計和裝修。雖然相對比較簡單，但是一直采用的是手算的方式，在一定程度上造成了學生對軟件使用的缺失。

二、改善措施

2.1合理的安排教學方案

對于理論課時的缺乏，可以讓學生通過合作學習來彌補，讓學生分成五人小組并選出組長，通過組長的帶領(lǐng)圍繞一章內(nèi)容進行近三年文獻的考察，最后將研究成果撰寫成報告，注意在進行研究的時候應(yīng)該明確個人任務(wù)，最后通過老師給分。這樣能夠通過研究學習來提高學生對理論知識的掌握。

2.2通過考核來加強學生的學習積極性

對于學生學習態(tài)度的問題，我們在課堂中應(yīng)該采用隨堂檢測的方式，在課堂中留出專門的時間來進行習題的檢測，檢測過程中要求學生進行獨立的思考，在結(jié)束之后由老師來進行檢查并給予等級劃分，作為平時成績的一部分，這樣能夠有效地促使學生對這門課程的重視。

2.3合理選擇教材和內(nèi)容設(shè)計

通過與社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的結(jié)合，要求在教學的時候選擇最新版本的教材，這樣能夠是教學內(nèi)容更加具有針對性，并且應(yīng)該根據(jù)課程的課時安排來選擇難度適中的教材。在進行習題訓練的時候，可以參照注冊造價工程師的相關(guān)真題這樣能夠讓學生更加深入地掌握知識點，一旦課時不夠，學生可以自己閱讀課本來完善自身的知識體系。學校還應(yīng)該及時的購入相關(guān)軟件，提升學生對軟件的操作水平，為學生在日后的實際工作打好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，我們已經(jīng)基本的了解了在轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下《建筑工程概預(yù)算》課程發(fā)展存在的問題，也相對提出一些解決措施，總的來說也就是隨著社會的不斷發(fā)展，在進行課程教學的過程中應(yīng)該根據(jù)用人單位的需求將理論教育與實踐進行結(jié)合，這樣才能通過教學內(nèi)容的不斷更新來促進人才的培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

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