沈育群

【摘? ? 要】高考是一場集智商、體力、心理等一體的綜合性競爭，考試臨近，學生的心理壓力也會越來越大，如何在最后的沖刺階段為學生減壓，樹立信心，是每位畢業(yè)班班主任都要面臨的問題。定目標、寫心愿、辦“春晚”，讓各式各樣的活動貫穿學生備考的始終，給學生方向感，不斷喚醒學生的內(nèi)驅(qū)力，知行合一，靜待花開。

【關(guān)鍵詞】喚醒? 備考? Light’s hope（希望之光）

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.153

鐵打的營盤，流水的兵，送走一屆畢業(yè)班又迎來新的一屆。下半年學校仍然安排我接手一個新的畢業(yè)班。班級剛剛接手，但離首考只剩60來天了。班主任的工作千頭萬緒，但我始終覺得班主任的工作應該圍繞著給學生一定的“方向感”和“喚醒”學生的內(nèi)驅(qū)力來展開。首先，讓同學們制定首考的目標以及自己理想的大學與專業(yè)。因不了解學生的學情，讓其粘貼在教室，由同學們相互提意見，然后請從高二跟上來的科任老師幫忙把關(guān)。科任老師對部分同學的目標進行了修改，自己抽空也找了這部分同學談心，告知科任老師相信他們還有潛力，對他們有較高的期望，鼓勵他們拼搏60天向更高的目標發(fā)起沖刺。目標制定后的一段時間，大部分同學在學習的精神面貌、學習積極性上都有上佳的表現(xiàn)。

為了給學生的學習再添一把火，我告訴同學們，如果的學習目標達成，可實現(xiàn)一個愿望，這個愿望可以對同學提、父母親提、老師提。

愿望如果是讓父母親或班主任贈送禮物的，金額不能超過50元，其他愿望只要合情合理，不做任何限制。生活委員購買了統(tǒng)一彩色的紙，寫好愿望后，同學們有的把紙折成小星星，有的折成千紙鶴，有的折成帆船……形狀不同，但都是一種美好心愿的寄托。然后在紙的外面寫上自己的名字，給在緊張備考的同學們留下一段寫意的時光。

生活委員原本想到禮品店買個透明的玻璃瓶，把寫好心愿的折紙放到玻璃瓶中，然后放在教室最顯眼的位置，時刻提醒同學們能為理想而奮斗，但生活委員說玻璃瓶價格太貴，并且玻璃瓶容易損壞，不如自己動手，回家一翻找到了一個鐵盒子，廢物利用，用淡藍色的紙進行了裝飾，然后粘貼上用白紙寫著的“Light’s hope”（希望之光），放在教室前面的空調(diào)上，既溫馨也很有立體感，成了教室中靚麗的一角。等同學們把自己的愿望寫好之后，選取一個時間，舉行一個班會，讓同學們把愿望放入“Light’s hope”之中，然后對“Light’s hope”進行封存。此后的一段時間同學們的學習積極性再次被喚醒。但人總是有惰性的，很多學生存在“三天打魚兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象，針對這種情況，有時候我會在課間特意到“Light’s hope”前轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在前面駐足一會兒，或者在上課的時候有意或無意地瞅瞅“Light’s hope”，對部分同學還是有作用的，再次起到“喚醒”的作用。

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間就到了11月底，選考成績揭曉，整個班級取得了較為理想的成績。三分之一的同學達到了自己制定的目標，成績統(tǒng)計完畢立馬讓值周班干部當場開啟“Light’s hope”，并宣讀達標同學的愿望，同學們的愿望無奇不有：有要求男生熊抱男生20米的，有希望得到免罪金牌的，有希望班主任和數(shù)學老師分別唱一首歌的，有隨機抽取學號跳海草舞的，有希望得到一支鋼筆的，有希望在寒假能夠自由玩iPad的……教室里流淌著快樂的笑聲。愿望宣讀完畢之后，我當場宣布：達成目標的同學請制定新的學習目標，未達成目標的同學繼續(xù)努力，到兩個月后的期末考試我們再一起打開“Light’s hope”。有表演節(jié)目的同學周末回家認真準備，下周每節(jié)歷史課表演一個節(jié)目。既然表演也有我的份，雖然平時基本上不唱歌，但是為了實現(xiàn)同學們的愿望，更是為了兌現(xiàn)自己的承諾，第一個節(jié)目由我來表演，我們舉辦一個“高三（2）班因我而暖”的“春晚”。頓時整個班級炸開了鍋。課后，我在購物網(wǎng)站上購買了一支鋼筆，并刻上值周班干部的姓名，由值周班干部在課上進行頒獎，這樣也會引來許多同學羨慕的目光，值周班干部鼓勵未達到目標的同學再接再厲。選考成績揭曉后的一個禮拜，同學們都非常期待歷史課，因為有班級的“春晚”。節(jié)目表演結(jié)束后，讓同學們給表演過節(jié)目的同學評獎，有最佳搞笑獎、最佳C位獎、靈魂歌王……把“藝術(shù)先驅(qū)者”則授予了我，同學們在歡歌笑語中度過。成績發(fā)榜后，總有同學因未取得理想的成績而情緒低落的，通過辦“春晚”，既緩解、安撫了在選考失利同學焦慮不安的情緒，又可以使同學們重整行裝再出發(fā)。最后讓達成目標的同學把新的愿望放入“Light’s hope”，重新封存，期待期末有更多的同學能達成心愿。

教育學家斯普朗格曾說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒?！苯o學生學習甚至人生的方向感，通過形式多樣的活動喚醒學生的內(nèi)驅(qū)力，讓我們與學生一起靜待花開。