岳子琦　龔宇　魏新博　鄭磊　張予暄　李玲君　張彬

摘要：對(duì)于高校學(xué)生干部而言，領(lǐng)導(dǎo)力不僅是對(duì)學(xué)生群眾的領(lǐng)導(dǎo)，更是對(duì)自我的領(lǐng)導(dǎo)。作為民航特色專(zhuān)業(yè)——空中交通管理學(xué)院-交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是“管制學(xué)員”的我們，在以后工作中負(fù)責(zé)監(jiān)視、指揮航空器運(yùn)行，保證飛行安全通暢有序。因此，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)力更為重要，我們更應(yīng)注重對(duì)自身領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。本文便從“民航特色專(zhuān)業(yè)學(xué)生”角度出發(fā)，引用“領(lǐng)導(dǎo)梯度”理念，結(jié)合目前領(lǐng)導(dǎo)中的問(wèn)題，建立一套科學(xué)有效的學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制，包括理論課程、團(tuán)隊(duì)實(shí)踐、咨詢(xún)指導(dǎo)和情景模擬等，為學(xué)生卓越領(lǐng)導(dǎo)能力的提高，提供全面而有針對(duì)性、豐富性、實(shí)用性的教育資源，具有一定的理論意義和實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：民航特色專(zhuān)業(yè)；卓越領(lǐng)導(dǎo)力；領(lǐng)導(dǎo)梯度

一、背景

在二十一世紀(jì)的今天，人才成為各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)中的重中之重。作為世界文明大國(guó)，中國(guó)自古重視教育的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)“得人才者得天下”。而在當(dāng)今社會(huì)，豐富的知識(shí)已不再是評(píng)定“人才”的唯一標(biāo)準(zhǔn)，“領(lǐng)導(dǎo)力”成為各國(guó)教育改革的核心內(nèi)容之一。學(xué)生干部個(gè)人能力的發(fā)展和整體素質(zhì)的提高，尤其是領(lǐng)導(dǎo)力的提升，有利于高校學(xué)生工作更好的開(kāi)展，對(duì)建設(shè)和諧校園發(fā)揮著重要作用。所以，在教育改革的當(dāng)下，對(duì)學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)能力提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

二、主要培訓(xùn)人群——民航特色專(zhuān)業(yè)學(xué)生干部

引用“領(lǐng)導(dǎo)梯度”概念，根據(jù)主要工作內(nèi)容將全體學(xué)生干部分為四個(gè)層級(jí)，各層級(jí)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)、角色定位和能力要求等如下：

三、民航特色專(zhuān)業(yè)學(xué)生卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)

項(xiàng)目組成員通過(guò)分析學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)相關(guān)著作、研究成果以及具體案例，訪(fǎng)問(wèn)一線(xiàn)管制人員，并結(jié)合前期調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果，總結(jié)出在大學(xué)期間進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的有效可行方法，并制定培養(yǎng)方案，對(duì)學(xué)有余力且有成長(zhǎng)意愿的學(xué)生干部群體進(jìn)行培養(yǎng)。我們的目標(biāo)是提升民航特色專(zhuān)業(yè)學(xué)生的卓越領(lǐng)導(dǎo)力，構(gòu)建以成長(zhǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，使同學(xué)們學(xué)以致思，學(xué)以致用，全面提升自己。培養(yǎng)方案主要包括理論課程、團(tuán)隊(duì)實(shí)踐、咨詢(xún)指導(dǎo)和情景模擬四大部分，其中理論課程又具體分為三大模塊，具體內(nèi)容如下：

1.理論課程

①課程導(dǎo)論

以當(dāng)下激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)為背景，引用一些案例，提出領(lǐng)導(dǎo)的魅力與特質(zhì)，提高同學(xué)們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的積極性，認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的重要性，進(jìn)而介紹什么是領(lǐng)導(dǎo)力，為什么要培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，以及如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。

②理論模型及案例分析

該部分向同學(xué)們介紹三種典型的領(lǐng)導(dǎo)力理論——領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論、領(lǐng)導(dǎo)行為理論和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論，以及知名公司領(lǐng)導(dǎo)力模型——GE、IBM、寶潔領(lǐng)導(dǎo)力模型等，并結(jié)合具體案例，使同學(xué)們親身體會(huì)，從而深刻理解這些概念。

③校園中的領(lǐng)導(dǎo)力

該部分結(jié)合實(shí)際情況，并根據(jù)前期問(wèn)卷調(diào)查中總結(jié)出的問(wèn)題，將學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力分為認(rèn)知能力、凝聚能力、人際交往能力以及靈活的適應(yīng)能力等多方面分別展開(kāi)，進(jìn)行教育和培訓(xùn)。

2.團(tuán)隊(duì)實(shí)踐

參考平時(shí)學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，提出幾項(xiàng)任務(wù)，讓被培訓(xùn)人員自行組隊(duì)并選擇任務(wù)，分工完成，并采用評(píng)分制度和獎(jiǎng)懲制度，激勵(lì)同學(xué)們盡最大努力完成任務(wù)。目的是使同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步理解理論知識(shí)，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，提升領(lǐng)導(dǎo)能力。

3.咨詢(xún)指導(dǎo)

培訓(xùn)教師開(kāi)展答疑課，同學(xué)們可以將自己在以上學(xué)習(xí)和實(shí)踐中遇到的問(wèn)題咨詢(xún)老師，獲得指導(dǎo)和引領(lǐng)，更好的掌握領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵，提升自我領(lǐng)導(dǎo)力。

4.情景模擬

在以上的培訓(xùn)、實(shí)踐和答疑后，同學(xué)們已基本掌握必要的領(lǐng)導(dǎo)力理論知識(shí)，有了一定的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)力也得到了有效的提高。最后，我們將開(kāi)展最終實(shí)踐環(huán)節(jié)，模擬學(xué)生干部工作場(chǎng)景以及民航工作崗位上的諸多場(chǎng)景，使同學(xué)們身臨其境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，學(xué)以致用。

四、總結(jié)語(yǔ)

領(lǐng)導(dǎo)力是讓人們自愿追隨并達(dá)成目標(biāo)的能力，可以被形容為系列行為組合，這些行為組合將會(huì)激勵(lì)或影響組織成員跟隨領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成既定目標(biāo)?！睹窈教厣珜?zhuān)業(yè)學(xué)生卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項(xiàng)目》目的是培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，使其在工作生活中能夠更好地溝通，充分發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，提高行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)力的提升不是一朝一夕就能完成的，它是我們綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，需要我們?cè)趯?shí)踐中鍛煉自己，積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，逐步提升。作為一名管制學(xué)員，一名民航人，我們應(yīng)始終積極進(jìn)取，在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提升自己的綜合素質(zhì)，著重培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，提高行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，樹(shù)立堅(jiān)定的目標(biāo)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的民航人。

基金項(xiàng)目：

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助，項(xiàng)目編號(hào)：IEYCAUC2019056。