董壘

摘要：好老師要有理想信念、道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心；好老師是學(xué)生的引路人；好老師是管教同步、嚴慈同體的；好老師具有實力、活力、魅力。

關(guān)鍵詞：實力；活力；魅力

今年9月開學(xué)季，我們教師的朋友圈里大家都在轉(zhuǎn)發(fā)《人民日報》推送的一篇文章《孩子，媽媽希望你能遇見一位手持戒尺、眼中有光的老師》。

這篇文章觸動著我們的心：什么樣的老師是好老師？

文中的媽媽說老師一位眼中有光、靈魂有愛的老師會對你產(chǎn)生怎樣的影響：他們的公平與善良、真摯與光芒，會在你清澄的眼睛里映照出這個世界最初的模樣，也會在你幼小的心靈里播種下未來人生的第一個夢想。好的教育，必然是寬嚴相濟、獎懲分明的；好的老師，必然是管教同步、嚴慈同體的。

全國十佳最美教師葉德元的回答：一位好老師應(yīng)該看得清時代，在傳承中勇于承擔責任；看得到未來，在守望與信任中靜靜等待；找得到幸福，用微笑帶給孩子希望。

我們的習(xí)總書記的指示：做好老師，要有理想信念。做好老師，要有道德情操。做好老師，要有扎實學(xué)識。做好老師，要有仁愛之心。教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人。

雖然側(cè)重點略有不同，但好老師的標準都指向了三個要素：實力、活力、和魅力。

一.實力是一位好老師的基礎(chǔ)。

教師的天職是教書育人。習(xí)總書記指出：教師的實力就體現(xiàn)在扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法。這是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。

正所謂“水之積也不厚，則其負大舟也無力”，教師所教的學(xué)科專業(yè)是向?qū)W生傳授知識的必備基礎(chǔ)，教師必須對所教學(xué)科的知識有比較系統(tǒng)而透徹的理解。如果教師知識不扎實、教學(xué)不過硬，教學(xué)中必然會捉襟見肘，更談不上游刃有余。我國自古以來就有“學(xué)高為師”的古訓(xùn)，指的是教師應(yīng)在學(xué)識上高人一籌，而“學(xué)為人師、行為世范”的話語，也鮮明體現(xiàn)了深厚學(xué)識是好老師的必備素質(zhì)之一。在這一前提下，還要擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，包括一定的文史哲、數(shù)理化、體音美等學(xué)科的知識。教師自己的視野有多寬，學(xué)生的視野就有寬；教師的思想有多深，學(xué)生能夠達到的思想深度就有多深。

教師不僅是知識的傳授者，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教育教學(xué)知識可以幫助教師理解學(xué)生的認知特點，從而選擇合適的教學(xué)方法，促進學(xué)生更快更好學(xué)習(xí)。能否掌握教育科學(xué)理論，懂得和運用教育規(guī)律，是教師能否提高教育效益的一個重要條件。靈活的教育教學(xué)知識是教師教學(xué)過程中所不可或缺的知識基礎(chǔ)。教師僅僅有了廣博的知識是不夠的，還必須學(xué)會善于根據(jù)規(guī)律運用科學(xué)的方法實施教學(xué)。這就要求教師必須具備一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識，懂得青少年身心發(fā)展的一般特點、個性和品德形成的一般規(guī)律以及如何根據(jù)這些特點、規(guī)律實施有效的教育。正確、合理利用規(guī)律往往可以達到事半功倍的效果。

二.活力是一位好老師的特質(zhì)。

一位好老師的活力表現(xiàn)為有陽光、樂觀的心態(tài)，也就是健康的心理素質(zhì)。健康的心理素質(zhì)是教師教書育人的重要保證，也是學(xué)生成才的根基。因為老師對孩子的影響是潛移默化的，教師的言傳身教實際上是教師良好心態(tài)對學(xué)生的影響，一個愛笑的老師往往帶出一班愛笑的孩子，一個眉頭緊鎖的老師也往往帶出一群悶悶不樂的孩子。每一天，孩子們走進學(xué)校，迎接他們的是老師燦爛的笑容，溫和的語言，孩子們的心情會自然而然地輕松歡快起來，孩子才更愿意親近老師，更喜歡校園的生活。

我們都應(yīng)該堅信：世界是美好的，孩子是可愛的。具有這樣陽光、樂觀的心態(tài)，教師在面對學(xué)生身上這樣或那樣的問題時，才不至于太過苦惱，不至于逃避，能以一份平和、包容、自信的心態(tài)， 通過自己的努力去幫助學(xué)生成為更好的自己。

一位好老師的活力還表現(xiàn)為有廣泛的興趣愛好。老師能領(lǐng)著孩子在籃球場上一起拼搏，能跟孩子們在泳池里暢游，能孩子們一起盡情唱起TYBOYS的歌……學(xué)生具有一定的向師性，這樣的老師必定深深地吸引著學(xué)生，同時帶給學(xué)生積極、良好的影響。筆者所在學(xué)校，每個班級都有自己的特色，一班一品，一生一長，詩詞、歌舞、書法、繪畫、運動、手工等等都可以成為本班特色，整個班級文化建設(shè)就圍繞特色開展。一年帶下來，富有個性的班級文化引領(lǐng)學(xué)生的自主、多元發(fā)展，實現(xiàn)校園班級文化的“百花齊放春滿園”。而開展特色班級創(chuàng)建，教師自身的興趣特長就是重要的基礎(chǔ)。一個具有廣泛愛好、又具有一份童心的教師，是極易和學(xué)生們成為親密朋友的。這樣的教師，不論是在課內(nèi)或課外，都能對學(xué)生施以教育，學(xué)生敬佩老師，會更樂意接受老師的指點和幫助。

三.魅力是一位好老師的秘訣。

魅力是教師道德品質(zhì)、學(xué)識才能、為人處世、心理品格等綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。教師對學(xué)生的態(tài)度是一種巨大的教育力量。它告訴我們，作為教師，應(yīng)該關(guān)心每一個學(xué)生，對每一個學(xué)生都寄予合理的期望，給他們以公正的和足夠的支持與鼓勵。好老師的魅力核心在于對學(xué)生的“公平”與“尊重”。公正是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ)，學(xué)生并不希望得到特殊的照顧，他們希望得到更加公平公正的對待，希望教師一視同仁，不厚此薄彼，在規(guī)則面前，人人平等；在活動里面，人人參與。教師不受分數(shù)、個性、貧富、健康與否的影響，不抱成見，不徇私情，注重以追求最大限度地全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標，不拋棄、不落下任何一名學(xué)生。

我們經(jīng)常說愛孩子，愛的基礎(chǔ)就是尊重，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心傾聽他們的意見，接納他們的感受，了解他們的需求，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。與他們平等相處，用教師的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。愛學(xué)生就要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴中有度，真正地做到寬嚴相濟。通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。

筆者所在學(xué)校，每一屆都有個別的特殊學(xué)生，或身體殘疾，或智力不足，或情緒有障礙。這些持有醫(yī)生診斷書的孩子，同樣享有平等受教育的權(quán)利。老師們在教學(xué)中從不歧視他們，盡量創(chuàng)造機會照顧他們：單掌的孩子，我們給他制作特殊的手套，感受跳繩的快樂；自閉癥的孩子，在參加活動的過程中時常有突發(fā)的情緒，我們依然推薦他參加運動會的接力賽；多動癥的孩子，每一次的班級展示活動都不曾落下。

一個真正有魅力的教師，總是能尊重和寬容每一個學(xué)生，平等公平地對待所有的學(xué)生，他們都能夠讓自己的師愛陽光均勻地照耀在每一個學(xué)生身上。從某種意義上說，好老師的魅力在于人格的力量，它對學(xué)生的影響遠遠超過專業(yè)知識對學(xué)生的影響，它作用于學(xué)生的心靈，直接或間接影響著教育的效果。

我們應(yīng)謹記習(xí)總書記的話，身體力行，努力做一名好老師，用自己的實力、活力、魅力點燃學(xué)生對真善美的向往，成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“夢之隊”的“筑夢人”。

參考文獻：

［1］王貴書.校長要修養(yǎng)好“六氣”［J］人民教育.2017

［2］葉德元. 心系學(xué)生，一切努力自在其中［J］班主任.2017