楊子軍

摘要：校園文化建設(shè)是學(xué)校最高層面的建設(shè)，它引領(lǐng)著學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)，推進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)均衡發(fā)展。本文站在一名學(xué)校管理者的角度，結(jié)合本校實(shí)際，談?wù)勑@文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：義務(wù)教育均衡發(fā)展;校園文化

一、 校園文化建設(shè)的目標(biāo)

我校學(xué)校文化建設(shè)以“體現(xiàn)鄉(xiāng)村教育理念、練就書畫藝術(shù)、感受民歌魅力、構(gòu)建彝鄉(xiāng)和諧校園。”這個(gè)目標(biāo)，以培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化學(xué)校文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的學(xué)校文化活動(dòng)為載體，以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為目的，推動(dòng)形成厚重的學(xué)校文化積淀和清新的校園文化風(fēng)尚，使學(xué)生在日常生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。把學(xué)校建設(shè)成為校園環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、內(nèi)部管理民主高效、教學(xué)質(zhì)量一流、文化底蘊(yùn)豐富、有自己特色的人民滿意的學(xué)校

二、校園文化建設(shè)的思路

文化在社會(huì)發(fā)展的過程中起著獨(dú)特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。校園文化是以建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化為根基，以學(xué)校文化活動(dòng)為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志，充滿時(shí)代氣息和校園特點(diǎn)的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產(chǎn)生巨大的能量，成為培育“四有”新人的重要手段和深化教育改革的強(qiáng)勁動(dòng)力。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響并感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。

三、 校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容

（一）精神文化建設(shè)

1、理念文化建設(shè)

打造理念文化，營(yíng)造意蘊(yùn)深厚精神氛圍學(xué)校理念文化建設(shè)是學(xué)校形象定位和傳播的基點(diǎn)，它對(duì)內(nèi)激勵(lì)師生為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)而奮斗，對(duì)外展示學(xué)校的價(jià)值追求。如果把學(xué)校文化建設(shè)看作一個(gè)整體的人，基本建設(shè)是軀體，環(huán)境建設(shè)好比外衣，制度行為是血脈，理念文化就是學(xué)校文化建設(shè)的大腦與神經(jīng)中樞。學(xué)校確立以核心理念為依托，塑造并積極打造學(xué)校基本理念、辦學(xué)理念和治校理念。

2、視覺文化

樹立視覺文化，彰顯學(xué)校形象。學(xué)校視覺文化的建設(shè)是重在通過個(gè)性化的設(shè)計(jì)方案對(duì)學(xué)校形象進(jìn)行形象宣傳。它有利于學(xué)校良好個(gè)性化形象的樹立，使學(xué)校形象具體到切實(shí)的視覺符號(hào)，從而更易被社會(huì)所接受和認(rèn)可。

（二）物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化建設(shè)包括學(xué)校硬件建設(shè)、校園環(huán)境、物質(zhì)資源配置方式等。美化環(huán)境文化，構(gòu)建人文生態(tài)校園環(huán)境文化的建設(shè)重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)校功能區(qū)進(jìn)行規(guī)劃，并根據(jù)相應(yīng)氛圍及目標(biāo)要求，確定文化建設(shè)的主題，進(jìn)行文化氛圍的營(yíng)造。環(huán)境文化作為學(xué)校教育的重要隱性資源，其主題突出的走廊文化、教室文化、辦公室文化、生活區(qū)文化、活動(dòng)區(qū)文化及個(gè)性鮮明的校園人文景觀對(duì)在校師生可以起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育功效。環(huán)境文化建設(shè)力求品位要高，要適應(yīng)時(shí)代的要求，要立足實(shí)際，確保整個(gè)校園干凈、整潔、美觀、有序，努力形成自己的特色。要特別重視人文環(huán)境的建設(shè)，充分利用精美的園地、醒目的標(biāo)語(yǔ)、優(yōu)美的櫥窗等，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操。要充分發(fā)揮學(xué)校廣播室、宣傳欄、閱報(bào)欄等學(xué)校文化設(shè)施的作用，不斷完善圖書室、閱覽室等設(shè)施設(shè)備，讓這些地方成為學(xué)生汲取精神食糧的重要場(chǎng)所。搞好教室文化和活動(dòng)場(chǎng)所文化，為學(xué)生提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。學(xué)?？傮w上要做到讓校園環(huán)境凈化、綠化、美化、秩序化、人文化、教育化。

（三）制度文化建設(shè)

學(xué)校和各項(xiàng)管理制度，既是廣大師生的行為準(zhǔn)則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。加強(qiáng)制度文化建設(shè)，優(yōu)化管理。積極梳理、健全、完善學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，提高學(xué)校管理水平。建立科學(xué)的管理制度，制定切實(shí)可行的組織建設(shè)、學(xué)校管理、教育教學(xué)、后勤保障、安全保衛(wèi)等各項(xiàng)制度，做到依法治教、依法治校。加強(qiáng)民主管理，實(shí)施校務(wù)公開，深入群眾，了解民情、集中民智，全心全意依靠教職工辦學(xué)，體現(xiàn)公平、公正、公開的原則。樹立效益觀念，建立完善財(cái)務(wù)、勞動(dòng)、人事、分配等一系列管理制度。

（四）行為文化建設(shè)

學(xué)校行為文化是學(xué)校教職工在教育實(shí)踐過程中、學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生的活動(dòng)文化，是學(xué)校作風(fēng)、精神面貌、人際關(guān)系的動(dòng)態(tài)體現(xiàn)，也是學(xué)校展示歷史底蘊(yùn)，價(jià)值取向的一面鏡子。包括管理機(jī)制的運(yùn)行、課程實(shí)施與建設(shè)、資源開發(fā)與整合、學(xué)術(shù)研討、教育教學(xué)活動(dòng)、師生校園生活等。

總之，校園文化，是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，并涵蓋學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。它主要包括：以青年學(xué)生為代表的文化觀念以及有所規(guī)范的學(xué)生特有的思維特征、行為特征和方式;學(xué)生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化活動(dòng)。其中最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風(fēng)氣或校園精神，校園文化是社會(huì)整體文化的一部分?，F(xiàn)在看來校園文化建設(shè)是學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展的亮點(diǎn)，在黨和政府的關(guān)心支持下、各位領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界愛心人士的關(guān)懷下，所有山區(qū)小學(xué)都會(huì)全面達(dá)到國(guó)家義務(wù)教育基本均衡指標(biāo)。讓每一個(gè)學(xué)生都享受優(yōu)質(zhì)教育，義務(wù)教育均衡發(fā)展的美好前景鼓舞人心。我們堅(jiān)信通過全體鄉(xiāng)村教育工作者的理解配合、師生的奮力拼搏、不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)、關(guān)注鄉(xiāng)村小學(xué)均衡發(fā)展，鄉(xiāng)村小學(xué)的明天會(huì)更加美好！

參考文獻(xiàn)：

[1]《深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神全面開創(chuàng)教育改革發(fā)展新局面》作者：劉延?xùn)|《求是》2018年3月15日。

[2]《國(guó)務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》國(guó)發(fā)〔2012〕48號(hào)2012年9月5日。